第一次真好語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)本文在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，通過(guò)朗讀教學(xué)與合作探究的方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)更多更寶貴的生命體驗(yàn)。同時(shí)要學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫法，抓住議論，探究“議”與“敘”的內(nèi)在聯(lián)系，深入理解課文內(nèi)容。以學(xué)促寫，使閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)實(shí)現(xiàn)完美統(tǒng)一，真正使學(xué)生明確閱讀教學(xué)的意義，從而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和寫作水平。
學(xué)情分析
初一年級(jí)學(xué)生無(wú)論從生活體驗(yàn)，還是知識(shí)積累與語(yǔ)文綜合能力運(yùn)用方面都還有限，并且初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)理解仍不深入，特別是語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力亟待提高；因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)中更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生生活體驗(yàn)和感悟的激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積累，側(cè)重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫等方面方法的指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程中，我所帶兩班的整體情況相近，學(xué)生間的差距并不突出，存在的問(wèn)題仍集中在積累不足、缺乏觀察思考、有想法但寫不出或?qū)懖磺宓确矫妫虼嗽诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中我注重對(duì)學(xué)生寫作方面共同問(wèn)題的指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)
1、積累并運(yùn)用文中重點(diǎn)的詞語(yǔ)。
2、流暢地朗讀課文，抓住文章重點(diǎn)詞句理清課文內(nèi)容。
3、理解文中所講“第一次”的含義。
過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀教學(xué)自主―合作―探究的學(xué)習(xí)方式，整體感知，師生質(zhì)疑研討，深入理解文章中心。找出文中涉及的第一次經(jīng)歷，并加以品味，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ趯懽鲗?shí)踐中讓學(xué)生體會(huì)選材的重要性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”的重大意義，敢于嘗試有益的第一次，讓自己的生活日益多姿多彩；并做到不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ⒅笇?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選材。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何將閱讀寫作成果與實(shí)踐更好地結(jié)合，提高學(xué)生寫作水平。
教學(xué)過(guò)程
本文主要通過(guò)兩個(gè)事例抒寫人生中的第一次的體驗(yàn)——第一次的感覺(jué)真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
課文內(nèi)容較簡(jiǎn)單，應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。字詞和朗讀教學(xué)方面，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)掌握，課堂上再由教師明確重點(diǎn)，檢查并指導(dǎo)學(xué)生的表達(dá)運(yùn)用。一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累的'學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討，解決問(wèn)題；讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過(guò)的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解課文中心意思；通過(guò)課堂活動(dòng)是學(xué)生表達(dá)能力得以鍛煉與提高。
一、導(dǎo)入：利用“課前三分鐘”活動(dòng)內(nèi)容導(dǎo)入
1、學(xué)生“課前三分鐘”演講——介紹南非第一位黑人總統(tǒng)納爾遜·羅利赫拉赫拉·曼德拉
2、利用納爾遜·羅利赫拉赫拉·曼德拉是南非第一位黑人總統(tǒng)，由此引發(fā)學(xué)生聯(lián)想人類社會(huì)中的第一：人類由猿到人第一次獨(dú)立行走、人類第一次登月、中國(guó)第一架載人航天飛機(jī)、中國(guó)第一個(gè)空間載人試驗(yàn)平臺(tái)天宮一號(hào)、劉翔的第一次改寫了世界短跑歷史……無(wú)數(shù)的第一次記載了艱辛、輝煌與希冀。而每個(gè)人生活中也會(huì)有無(wú)數(shù)的第一次，相信在讀過(guò)臺(tái)灣作家周素珊的《第一次真好》之后，你會(huì)對(duì)“第一次”有更加深入的理解。
二、整體感知：
（一）朗讀與表達(dá)運(yùn)用：
1、學(xué)生齊讀課文，教師板書閱讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題字詞，提問(wèn)學(xué)生，明確讀音與字形。
易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的：雛形（chú）、結(jié)實(shí)累累（jiēshíléiléi）、玲瓏剔透（tī）、十姊妹（zǐ）、沉甸甸（diàndiàn）霎時(shí)（shà）、孵鳥（fū）
其他重點(diǎn)詞匯：豐碩（shu）、稀疏（shū）、多姿多彩、
2、詞匯運(yùn)用練習(xí)：
要求學(xué)生任意選出板書中的三個(gè)詞匯連句，師生共同探討語(yǔ)言表達(dá)的注意事項(xiàng)。
明確：口語(yǔ)表達(dá)應(yīng)流暢，語(yǔ)義應(yīng)準(zhǔn)確，應(yīng)注意詞語(yǔ)的搭配問(wèn)題，如果能運(yùn)用好詞好句會(huì)增加語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性。
（二）梳理內(nèi)容，整體把握：
要求學(xué)生速讀課文，從文中找出答案；學(xué)生回答后明確。
1、作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？
2、作者列舉“第一次”經(jīng)歷的體驗(yàn)分別是怎樣的？
3、作者認(rèn)為“第一次真好”，“好”在哪里？
4、找出文章主旨句。
明確：
1、第一次看到柚子樹(shù)，第一次看孵化小鳥，第一次露營(yíng)，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐飛機(jī)，第一次看見(jiàn)雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來(lái)
2、第一次見(jiàn)柚子樹(shù)，心頭充滿了喜悅與新奇，第一次養(yǎng)直至見(jiàn)到孵出的小鳥，感情起伏變化，更有一陣驚喜等等（板書具體體現(xiàn)）
3、好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無(wú)窮”。
4、生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。
(三)拓展交流：
作者認(rèn)為“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，你如何理解？你有過(guò)類似的體驗(yàn)嗎？請(qǐng)講一講，和大家一起分享。
學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。
三、重點(diǎn)探究：
1、文中這些第一次，作者是如何安排材料的？為什么要這樣安排？
組織學(xué)生四人小組進(jìn)行合作交流討論，討論后明確。
明確：“第一次看柚子樹(shù)”和“第一次看孵小鳥”是詳寫的，其它的“第一次”是略寫的。詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充，能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義，同時(shí)使文章內(nèi)容更加充實(shí)。
2、寫法感悟：學(xué)生交流本課在寫作方面的收獲，例如以小見(jiàn)大、夾敘夾議、選材詳略得當(dāng)、結(jié)尾點(diǎn)題等
四、一試身手:
布置仿寫：第一次 （先補(bǔ)全題目，再根據(jù)課文仿寫）
要求：1、做到主題明確，夾敘夾議、選材詳略得當(dāng)，字?jǐn)?shù)不少于400字。2、要求自評(píng)與組內(nèi)評(píng)定，在進(jìn)行全班交流。
板書設(shè)計(jì)
第一次真好
周素珊
柚子樹(shù)結(jié)實(shí)累累 喜悅、新奇
詳
十姊妹孵出小鳥 驚喜、惡心、喜愛(ài)
第一次參加露營(yíng)
第一次動(dòng)手做飯
第一次乘坐飛機(jī) 略 新鮮刺激、回味無(wú)窮
第一次看見(jiàn)下雪
第一次作品出版
夾敘夾議、以小見(jiàn)大、詳略得當(dāng)
第一次愈多，生命愈多姿多彩
愿你珍重第一次
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1、利用提問(wèn)與交流，教師點(diǎn)評(píng)與學(xué)生點(diǎn)評(píng)結(jié)合；
2、利用組內(nèi)合作探究，學(xué)生間合作修正；
3、利用書面表達(dá)，進(jìn)行寫作評(píng)價(jià)。
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