小數的讀法和寫法的教學設計與反思
教學內容：教科書第 34-35頁例2-4及做一做。
教學目標 ：會正確讀、寫小數，并進一步理解小數的意義。
教學重點：會正確讀、寫小數
教學難點：進一步理解小數的意義
一、復習引入
1、0.2是( )位小數，它表示( ）分之( )；
0.15是( )位小數，它表示( )分之( )；
0.008是( )位小數，它表示( )分之( )。
2． 0.4的計數單位是( )，它有( )個這樣的計數單位；0.07的計數單位是( )，它有( )個這樣的計數單位；0.138的計數單位是( )，它有( )個這樣的計數單位。
二、新知學習
1．教學小數的數位順序表。
師：前面我們看到的一些小數如0.2、0.15等，這些小數的小數點左邊的數都是0。其實小數點的左邊也可以是其它的數，如1.8米、5.63米、12.378等。這樣的小數可以分成兩部分，小數點的左邊是整數部分，小數點的右邊是小數部分，小數的整數部分和小數的小數部分中間被小數點隔開。教師同時在黑板上寫出小數的數位順序表的表頭，如：
整數部分小數點小數部分
1 . 8
5 . 63
12 . 378
誰還記得整數的數位順序?
每個數位的計數單位是什么?
相鄰兩個計數單位之間的進率是多少?
師：0.2表示十分之二，它表示有兩個十分之一，十分之—是它的計數單位；0.05表示百分之五，它表示有五個百分之—，百分之一是它的計數單位；0.006表示千分之六，它表示有六個干分之一，千分之一是它的計數單位。那么小數的計數單位有十分之—、百分之一、千分之一，還有萬分之一等。
“這些小數的計數單位哪個最大?”
“多少個十分之一是整數1?”
“多少個百分之一是十分之一?”
“多少個千分之一是百分之一?”
師：小數的這些計數單位十分之—、百分之—、千分之—、萬分之—等，相鄰兩個計數單位之間的進率是10。這和整數相鄰兩個計數單位之間的進率是—樣的，都是10。因此一個小數的小數部分可以用小數點與整數部分隔開，排在整數部分的右面，像整數一樣計數。
“10個十分之一是整數1，那么整數個位的右邊應該是哪一位?”
“把十分之一分成10等份，每一份是多少?”
“那么十分位的右邊應該是哪一位?”
“把百分之一分成10等份，每一份是多少?”
“百分位的右邊應該是哪一位呢?”
“十分之幾的計數單位是多少?”
“百分之幾的.呢?千分之幾的呢?”
教師邊在黑板上列出小數部分的數位順序邊說明：再往下還有萬分位、十萬分位、百萬分位等，因為小數位較多的不常用，我們在數位表上就用“......”表示。前面我們講過在整數的右邊，用小數點隔開，用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾、??的數，叫做小數。實際應用時常把整數和小數寫在—起，這樣的數也叫小數。再邊說邊在黑板上寫如1.8、5.63、12.378等也都是小數。小數點左邊的數叫整數部分，小數點右邊的數叫小數部分。教師指12.378提問：
“這個小數的整數部分中的每一位分別是什么位?”
“這個小數的小數部分的十分位是幾?百分位是幾?千分位呢?”
P36做一做1
2．教學小數的讀法。
教師在黑板上寫出下面的小數：0.58、3.5、41.47。
提問:誰能讀出黑板上的小數?”
學生讀出前兩個小數后，教師說明：這樣的小數是我們過去學過的，后面一個小數的數值比較多，它們的讀法也是整數部分仍按照整數的讀法來讀，小數點就讀點，小數部分通常就按順序讀出每一位上的數字就可以了。
3．教學小數的寫法。
師：寫小數過去我們學過一些．下面我們大家一起來寫一寫。
三、鞏固練習
教師報出教科書第36頁例4和“做一做”第2題中的小數，讓兩個學生在黑板上寫，其余的學生寫在自己的練習本上。寫完后教師結合學生出現的問題再講解。
四、總結：寫小數的時候，整數部分仍按照整數的寫法來寫，如果整數部分是零就寫0；小數點寫在個位的右下角，要寫成小圓點；小數部分按順序寫出每一個數位上的數字。
五、教學反思：
本節課的學習內容有小數的數位順序表，小數的數位、計數單位，小數的讀法和寫法。我將本課的教學重點放在小數數位順序表的教學上。由讀整數復習整數的數位順序，說明小數和整數一樣，也有計數單位，也按照一定的順序排列起來，從而引出小數的數位順序。通過對小數計數單位的理解，明確小數每相鄰兩個計數單位間的進率也是10，這和整數相鄰兩個計數單位間的進率是一樣的，因此，一個小數的小數部分可以用小數點與整數部分隔開，排在整數部分的右邊，向整數一樣計數，引出小數部分的數位順序。再讓學生根據數位順序表來讀、寫小數，進行方法的總結。本課教學充分調動了學生的學習積極性，從練習中反映出學生掌握的情況也不錯。在教學過程中，平時膽小不愛發言的孩子也積極地舉手回答問題了。
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