冰融化了視頻課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：多媒體視頻課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)方案
《冰融化了》視頻課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)分析
（一）教學(xué)內(nèi)容分析
小學(xué)科學(xué)（教科版）三年級(jí)下冊(cè)第三單元第4課。
前一課《水結(jié)冰了》和這一課《冰融化了》探究的是水的液態(tài)和固態(tài)之間的變化。本課內(nèi)容分為觀察冰的融化和加快冰的融化兩部分。
（二）教學(xué)對(duì)象分析
學(xué)生在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，知道了水在0攝氏度的時(shí)候開始結(jié)冰。已經(jīng)具備了初步的實(shí)驗(yàn)觀察能力和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，能夠通過(guò)小組合作等辦法解決一些探究中的問(wèn)題。
三年級(jí)的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)有難度；在數(shù)字實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用上，熟練程度不高。但是《溫度與水》這單元的內(nèi)容貼近生活實(shí)際，學(xué)生有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。
（三）教學(xué)環(huán)境分析
在數(shù)字實(shí)驗(yàn)室中、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教學(xué)
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1.知道當(dāng)環(huán)境溫度高于0℃，冰的溫度升至0℃時(shí)開始融化；冰在融化過(guò)程中，溫度會(huì)長(zhǎng)時(shí)間保持在0℃，直至完全融化成水。2.理解冰在融化過(guò)程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使冰的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。
（二）過(guò)程與方法
1．觀測(cè)并記錄冰塊融化過(guò)程中的溫度和現(xiàn)象，以及冰塊周圍空氣的溫度變化情況。2．設(shè)計(jì)、選擇、應(yīng)用一個(gè)快速融化冰塊的方法。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀
1、養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，意識(shí)到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。感受、體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性。2、意識(shí)到保護(hù)環(huán)境、低碳生活的重要性。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)：觀察冰融化成水的過(guò)程中溫度的變化。
解決策略：利用數(shù)字實(shí)驗(yàn)設(shè)備的準(zhǔn)確性，觀察記錄冰融化過(guò)程中的溫度變化情況。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：冰融化成水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
解決策略：學(xué)生利用站、聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)小組合作，探討設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
四、教學(xué)方法、過(guò)程及整合點(diǎn)
（一）教學(xué)方法：
在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用已知的知識(shí)和方法進(jìn)行分析和探索，使學(xué)生在實(shí)踐中親自體驗(yàn)實(shí)踐出真知的重要性，形成愿意運(yùn)用科學(xué)思維方法和研究方法去解決問(wèn)題的科學(xué)價(jià)值觀。本節(jié)課的教學(xué)就嘗試采用實(shí)驗(yàn)探索、問(wèn)題啟發(fā)式教學(xué)法，加強(qiáng)自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)親自參與探究冰融化時(shí)的溫度變化情況和周圍空氣的溫度變化情況的全過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，加深對(duì)知識(shí)的理解，使他們?cè)趧?chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面得到發(fā)展和提高。從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神。
（二）教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明
1. 創(chuàng)設(shè)情境引入
多媒體播放一段冰雪消融、春暖花開為主題的視頻，提出問(wèn)題：那厚厚的冰雪在什么條件下就融化成水了呢？
【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受冰雪消融、春暖花開的美景，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。將冰雪融化需要吸收熱量的道理暗含其中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲；體現(xiàn)從生活走向科學(xué)的教學(xué)觀念。】
2. 觀察冰的融化
（1）學(xué)生猜想：冰在融化的過(guò)程中，溫度會(huì)發(fā)生怎樣的變化？對(duì)周圍空氣的溫度有沒(méi)有影響呢？
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、提出問(wèn)題。使其樂(lè)于對(duì)周圍生活中的現(xiàn)象提出問(wèn)題并設(shè)法解決。】
（2）實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備：數(shù)字實(shí)驗(yàn)設(shè)備安裝及使用注意事項(xiàng)。并說(shuō)明冰塊融化需要的時(shí)間比較長(zhǎng)，課上選擇了融化過(guò)程中的5個(gè)階段（全冰、冰多水少、冰水各半、冰少水多、即將完全融化，5杯）進(jìn)行觀察和測(cè)量。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確使用數(shù)字實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以得到更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，順利完成實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的儀器使用習(xí)慣和實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。】
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：學(xué)生登錄主題網(wǎng)站，充分利用實(shí)驗(yàn)器材，小組合作探討實(shí)驗(yàn)方案。教師給出實(shí)驗(yàn)提示。【設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，鋪設(shè)臺(tái)階，體現(xiàn)由扶到放的過(guò)程。小組合作探討實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)、互幫互助的精神。】
（4）小組合作，探究實(shí)驗(yàn)，填寫電子實(shí)驗(yàn)記錄單。大屏幕輪流監(jiān)看各組實(shí)驗(yàn)情況。
【設(shè)計(jì)意圖：小組合作探究，經(jīng)歷探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力。熟練使用數(shù)字實(shí)驗(yàn)設(shè)備，直接在數(shù)字實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)分析軟件里填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，大大提高教學(xué)效率。】
（5）轉(zhuǎn)播發(fā)言學(xué)生屏幕，全班交流，總結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生表達(dá)探究結(jié)果，參與評(píng)議，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂(lè)于合作、交流、分享。】
3. 過(guò)渡
多媒體播放貴州雪災(zāi)視頻，提出新的問(wèn)題：你有什么辦法讓冰融化得快一些嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和以上結(jié)論，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。】
4. 加快冰的融化
每組準(zhǔn)備兩袋冰，一袋自然融化，一袋采取措施，加以比較。又準(zhǔn)備了木板、吹風(fēng)機(jī)等多種工具和材料。學(xué)生瀏覽主題網(wǎng)站上的規(guī)則，分組進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)、選擇、應(yīng)用一種辦法，解決問(wèn)題。注意對(duì)比實(shí)驗(yàn)的要求，并在實(shí)驗(yàn)中注意分工合作。得出結(jié)論：只要提供更多的熱量就能加快冰的融化。】
5. 環(huán)保教育
多媒體播放全球變暖視頻，引出低碳生活的概念。學(xué)生登錄主題網(wǎng)站，瀏覽或在線交流.
【設(shè)計(jì)意圖：情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)是延續(xù)性的，不能只局限在一節(jié)課的40分鐘里。給學(xué)生間的交流與分享提供平臺(tái)。】
篇二：多媒體視頻課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)方案
運(yùn)用多媒體激活美術(shù)課堂教學(xué)
《時(shí)間告訴我》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知——了解有關(guān)鐘表的知識(shí)
操作——制作一只精美別致的紙手表。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀——感受時(shí)間的珍貴，樹立珍惜時(shí)間的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)時(shí)鐘表。
教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)是將鐘面巧妙地設(shè)計(jì)在造型中。
學(xué)生分析：“時(shí)間告訴我”這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生。雖然他們?cè)谡n中能夠做到守紀(jì)律,但是還是具有孩子的天性,好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)孩子們的年齡、心理特點(diǎn)，我認(rèn)為要想使學(xué)生具備自主性，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中的情境與氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，積極主動(dòng)的參與教學(xué)全過(guò)程。只有營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的自主意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)內(nèi)容分析：首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《時(shí)間告訴我》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、做做、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（課件）
教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用：
1、運(yùn)用媒體，讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，引入新知，同時(shí)一段由美國(guó)迪士尼公司制作的與鐘表有關(guān)的動(dòng)畫《TIME》中多姿多彩的鐘表讓學(xué)生欣賞。
2、課件出示一個(gè)動(dòng)畫的鐘表，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)鐘表的共同特點(diǎn)。
3、跟隨動(dòng)態(tài)的多媒體課件，讓學(xué)生了解到鐘表的一些特點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生在紙制的手表中,畫鐘面。
4、媒體出示鐘表的發(fā)展史，古代人是用什么記錄時(shí)間的，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代人記錄時(shí)間的好奇心，然后再出示現(xiàn)在現(xiàn)代鐘表，進(jìn)行一下對(duì)比。
5、媒體出示各種各樣的鐘表以及折疊出手表的過(guò)程。
6、滲透珍惜時(shí)間教育，送學(xué)生兒歌《時(shí)間像小馬車》。
【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)符合兒童的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生是輕松愉快中學(xué)習(xí),并能感受到時(shí)間就在我們身邊。】
教學(xué)實(shí)施過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：
1、看課件，猜謎語(yǔ)：
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
我有一個(gè)好朋友，每天伴我不停走。
按時(shí)叫我起和睡，他是我的好朋友。
預(yù)測(cè)：生1：鬧鐘
鬧鐘是鐘表家族中的一員，他告訴了我們時(shí)間.我們來(lái)學(xué)習(xí)第四課《時(shí)間告訴我》。（板課題）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊】
2、欣賞與鐘表有關(guān)的動(dòng)畫，展示鐘表店里多姿多彩的鐘表
師：同學(xué)們看到了什么？
影片《TIME》以動(dòng)畫的形式帶我們走進(jìn)了一個(gè)奇妙的鐘表王國(guó)的世界。 師：同學(xué)們看到了什么？
預(yù)測(cè)：生1：有各式各樣的鐘表
生2：鐘表上從一時(shí)一直到十二時(shí)
生3：鐘表外型很漂亮
【我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞鐘表”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了學(xué)生們都喜愛的迪斯尼動(dòng)畫片段，把學(xué)生帶入鐘表的世界中】
二、引導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)識(shí)鐘面：
1．展示鐘面。
師：同學(xué)們知不知道古代人是怎么記錄時(shí)間的嗎？
欣賞日晷和沙漏
那現(xiàn)代人是用什么記錄時(shí)間呢？
（生舉起來(lái)老師看）那現(xiàn)代人是用什么記錄時(shí)間呢？
2、認(rèn)識(shí)鐘面。
設(shè)疑：欣賞現(xiàn)代鐘表圖片（課件）
師：雖然鐘表的外形各種各樣，但是他們都有著相同的部分，是什么呢？ （指名充分說(shuō)）誰(shuí)還想補(bǔ)充？
預(yù)測(cè)有關(guān)鐘面的共同特點(diǎn)：
生1：有時(shí)針和分針
生2：有長(zhǎng)針和短針；（課件出示：又粗又短是時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)是分針） 生3：有12大格；
生4：每大格里有5小格；??
3、師生小結(jié)：請(qǐng)看大屏幕，是的鐘表上都有著鐘面,鐘面上有著時(shí)針和分針,
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再次感知鐘表的幾個(gè)特點(diǎn)。借助學(xué)生生活，獲得有關(guān)鐘表的`經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘面，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。】
三、動(dòng)手操作
師：老師今天給大學(xué)帶來(lái)了一塊手表，它是用什么做的呢？（出示手表）
1、教師引導(dǎo)學(xué)生折紙手表
課件出示折手表的步驟
師：同學(xué)生先自己看到課件上的折法折
2、放手讓學(xué)生自己折紙手表
學(xué)生操作,教師對(duì)個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)
師:哪個(gè)同學(xué)折好了的,上來(lái)折了大家看一下
學(xué)生上講臺(tái)折
師:誰(shuí)會(huì)折？請(qǐng)你來(lái)演示一下制作的過(guò)程。（學(xué)生邊做邊說(shuō)，教師在一旁做指導(dǎo)）
師：真是一位手工大師，一會(huì)就學(xué)會(huì)了。
剛才老師看見有的同學(xué)還有些疑惑，現(xiàn)在我們一起再來(lái)折一塊手表。 （邊折邊講解）
3、學(xué)生動(dòng)手操作
完善剛剛你們沒(méi)有做完的紙手表
4、學(xué)生裝飾鐘表的方法
（1）師:現(xiàn)在同學(xué)們思考一下,紙手表上還差什么呢?
預(yù)測(cè):生1:還差時(shí)針和分針
生2:要裝飾一下,畫上時(shí)針和分針還有秒針
（2）師出示各種設(shè)計(jì)不夠完美的鐘表．使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問(wèn)題。如：鐘面太過(guò)復(fù)雜看不清指針、指針太過(guò)相似、時(shí)間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。
【設(shè)計(jì)意圖：避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問(wèn)題,在制作中出示一些不合理的設(shè)計(jì)，浪費(fèi)時(shí)間】
四、出示兒歌,學(xué)生設(shè)計(jì)
教師出示兒歌《時(shí)間像小馬車》,學(xué)生把紙手表完成
【設(shè)計(jì)意圖：課堂快接近尾聲,學(xué)生也有些疲憊,兒歌的引入,可以讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)】
五、評(píng)價(jià)作品：
學(xué)生將自己做好的作品,拿上前展示,并說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)地方做的最棒.
課堂小結(jié)，拓展知識(shí)：
同學(xué)們?cè)谙嘁粫r(shí)間內(nèi)，有的同學(xué)制作的快，而且很精美，有的同學(xué)制作的慢，略顯差點(diǎn)。這說(shuō)明了我們要合理利用時(shí)間，珍惜時(shí)間。時(shí)間對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都很珍貴，你們知道哪些關(guān)于時(shí)間的詞語(yǔ)和詩(shī)句嗎？
生回答
老師送給同學(xué)們一首關(guān)于珍惜時(shí)間的詩(shī)。（出示課件）
【設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間。】
教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：
我認(rèn)為，多媒體教學(xué)就是運(yùn)用多種媒體素材，如圖象、聲音、動(dòng)畫、文字等
載體與現(xiàn)代教法的最佳結(jié)合。運(yùn)用好多媒體教學(xué)能把理性的傳授和令人愉悅的陶冶融為一體，使課堂教學(xué)極富魅力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，提高教學(xué)的實(shí)效性。本節(jié)課我教學(xué)的《時(shí)間告訴我》在以下幾方面做得比較好：
為了使學(xué)生都能在視、聽、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
（—）創(chuàng)設(shè)情境 欣賞鐘表
我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞鐘表”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了學(xué)生們都喜愛的迪斯尼動(dòng)畫片段，把學(xué)生帶入鐘表的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的鐘表，為后面設(shè)計(jì)鐘表做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間，引出本課課題——《時(shí)間告訴我》。
（二）引導(dǎo)啟發(fā) 了解鐘表
其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解鐘表”一環(huán)節(jié)。先出示一組鐘表圖片，通過(guò)“看看我們的鐘表都有什么共同的特點(diǎn)”等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解鐘表的基本特征。接著出示一組有錯(cuò)誤的鐘表，讓學(xué)生觀察分析：“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，這些鐘表設(shè)計(jì)的哪里有問(wèn)題？”設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生鐘表的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。
（三）自主探究 折制鐘表
接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，接著出示一張正方形白紙和折好的紙手表，問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)想知道這張白紙是怎樣變成這個(gè)漂亮的紙手表的？”正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中12頁(yè)尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過(guò)這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
（四）大膽創(chuàng)作 制作鐘表
為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作鐘表”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲《時(shí)間像小馬車》，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
（五）展示欣賞 評(píng)價(jià)鐘表
我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
四.板書設(shè)計(jì)：（課件）
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題鐘表基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。
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