力學單位制教學設計
教學目標：
一、知識目標：
1、知道什么是單位制，什么是基本單位，什么是導出單位；
2、知道力學中的三個基本單位。
二、能力目標：
培養學生在計算中采用國際單位，從 而使運算過程的書寫簡化；
三、德育目標：
使學生理解建立單位制的重要性，了解單位制的基本思想。
教學重點：
1、什么是基本單位，什么是導出單位；
2、力學中的三個基本單位。
教學難點：
統一單位后，計算過程的正確書寫。
教學方法：
講練法，歸納法
教學用具：
投影儀、投影片
教學步驟：
一、導入新課
前邊我們已經學過許多物理量，它們的公式各不相同，并且我們知道，有的是通過有關的公式找到它們之間的聯系的：那么各個物理量的單位之間有什么區 別？它們又是如何構成單位制的呢？本節課我們就來共同學習這個問題。
二、新課教學：
（一）用投影片出示本節課的學習目標：
1、知道什么是單位制，知道力學中的三個基本單位；
2、認識單位制在物理計算中的作用。
（二）學習目標完成過程：
1、基本單位和導出單位：
（1）舉例：
a：對于公式 ，如果位移s的單位用米，時間t的單位用秒；我們既可用公式得到v、s、t之間的數量關系，又能夠確定它們單位之間的關系，即可得到速度的單位是米每秒。
b：用公式F＝ma時，當質量用千克做單位，加速度用米每二次方秒做單位，求出的力的單位就是千克米每二次方秒，也就是牛，并且我們也能得到力、質量、加 速度之間的數量關系。
（2）總結推廣：
物理公式在確定物理量的數量的同時，也確定了物理量的單位關系。
（3）基本單位和導出單位：
a：在物理學中，我 們選定幾個物理量的單位作為基本單位；
b：據物理公式中這個物理量和其他物理量之間的關系，推導出其他物理量的單位，叫導出單位；
c：舉例說明：
1我們選定位移的單位米，時間的單位秒， 就可以利用 推導得到速度的單位米每秒。
2再結合公式 ，就可以推導出加速度的單位：米每二次方秒。
3如果再選定質量的單位千克，利用公式F＝ma就可以推導出力的單位是牛。
4基本單位和到單位一起構成了單位制。
5學生閱讀課 文，歸納得到力學中的三個基本單位。
a：長度的單位——米；
b：時間的單位——秒；
c：質量的單位——千克。
（6）鞏固訓練：
現有下列物理量或單位，按下面的要求填空：A：質量；B：N；C：m/s2 D：密度；E：m/s；F：kg；G：cm；H：s；I：長度；J：時間。
1屬于物理量的是 。
2在國際單位制中作為基本單位的物理量有 ；
3在國際單位制中屬于基本單位的有 ，屬于導出單位的有 。
2、例題教學：
（1）用投影片出示例題：
一個原來靜止的物體，質量是7千克，在14牛的恒力作用下：
a：5秒末的速度是多大？
b：5秒內通過的路程是多大？
（2）分析：
本題中，物體的受力情況是已知的，需要明確物體的運動情況，物體的初速度v0=0，在恒力的作用下產生恒定的加速度，所以它作初速度為零的`勻加速直線運動，已知物體的質量m和所受的力F，據牛頓第二定律F＝ma求出加速度a，即可用運動 學共識求解得到最終結果。
（3）學生在膠片上書寫解題過程，選取有代表性的過程進行評析：
已知：m＝7kg，F＝14N，t＝5s
求：vt和S
解：
vt=at=2m/ s2×5s=10m/s
s= at2= ×2m/s2×25s2=25m
（4）評析：剛才這位同學在解答過程中，題中各已知量的單位都是用國際單位表示的，計算的結果也是用國際單位表示的，做的很好。
引申：既然如此，我們在統一各已知量的單位后，就不必一一寫出各物 理的單位，只在數字后面寫出正確單位就可以了。
（5）用投影片出示簡化后的解題過程：
（6）鞏固訓練：
質量m＝200g的物體，測得它的加速度為a＝20cm/s2，則關于它所受的合力的大小及單位，下列運算既正確又符合一般運算要求的是 。
A:F=200 20=400 N； B:F=0.2 0.2=0.04N：
C:F=0. 2 0.2=0.04； D:F=0.2kg 0.2m/s2 =0.04N
三、小結
通過本節課的學習，我們知道了什么是導出單位，什么是基本單位，什么是單位制，以及統一單位后，解題過程的正確書寫方法。
四、作業：
一個物體在光滑的水平面上受到一個恒力的作用，在0.3秒的時間內，速度從0.2m/s增加到0.4m/s；這個物體受到另一個恒力的作用時，在相同的時間內，速度從0.5m/s增加到 0.8m/s，第二個力和第一個力之比是多大？
五、板書設計：
五：力學單位制
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