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一年級數學教學設計與反思
篇一：新人教版一年級數學下冊全冊教案及反思
《認識平面圖形（例1）》教學設計
學習內容：人教版小學數學教材一年級下冊第2頁例1。 學習目標：
1．使學生直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區別這些圖形，通過將圖形送回家以及畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。
2．培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力，建立空間觀念，發展應用意識。 3．初步認識幾何知識與人類生活的密切聯系，體驗數學活動的創造性，激發學生學習數學知識的欲望。 學習重點：認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，建立空間觀念。 學習難點：立體圖形和平面圖形的辨別。
學習準備：課件、白紙、立體圖形實物若干、平面圖形若干、印泥、卡紙。 評價任務：
1. 體會魔術表演，說出怎樣變出圓的。
2. 用自己的語言說出三角形、正方形、長方形、平行四邊形和圓的特征。 學習過程：
《拼一拼（例2）》教學設計
學習內容：人教版小學數學教材一年級下冊第3頁例2。 學習目標：
1．通過拼一拼的活動，讓學生進一步認識五種基本平面圖形的特征，進一步熟悉學過的平面圖形。
2．通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發展學生的動手操作能力和空間觀念。
3．在學習活動和動手操作的過程中，積累學生對數學的興趣，感受數學之美；同時也培養與同學之間的交往、合作意識，在動手動腦的過程中發展學生的想象力。
學習重點：通過動手操作，進一步認識正方形、長方形、三角形、圓和平行四邊形等平面圖形，建立空間觀念。
學習難點：學生空間想象能力的培養。 學習準備：
教具準備：課件、長方形紙、風車、平面圖形若干。
學具準備：長方形紙、剪刀、不同顏色完全一樣的長方形、正方形、三角形卡片若干。 學習過程：
《解決問題》教學設計
學習內容：人教版小學數學教材一年級下冊第4頁例3。 學習目標：
1．在用七巧板拼三角形的過程中，進一步加深學生對三角形、長方形、正方形、平行四邊形這些平面圖形特征的認識。
2．在解決實際問題的過程中，有目的、有計劃地培養學生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。
3．培養學生的創新意識，感受所拼圖形的數學美。 學習重點：引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。
篇二：2012年新人教版數學一年級上冊全冊教學設計及教學反思
一、準備課
1、數一數
教學內容：教科書第2～5頁的內容
教學目標：
1．通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。
2．幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。教學重難點：
重點：通過數數活動，使學生初步學會數數的方法。
難點：學會觀察圖片的方法； 用語言表達觀察的結果。
教學準備：第2～3頁彩圖（或相應多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內的數字卡片。
教學過程：
一、 談話引入課題：
小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的問題。大家想不想學好數學？
我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？（伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數數。）
二、看圖數數：
1． 激發觀察興趣。
（1） 師出示教科書第2～3頁彩圖。
（2） 師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發現告訴同桌的小朋友。
（3）問：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？
2、數圖中的數量。
（1）小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？(配合學生回答，貼一面國旗圖（2）師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。(同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。)
（3）教師領讀，學生自己小聲讀。
（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示？
（5）小朋友們再數數看，你又發現了什么？有多少？
三、認讀1～10各數：
1、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數讓學生讀。
四、數身邊的事物：
師：這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢？
你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？
第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？
我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？
你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？
黑板的上邊貼了幾個字？
……
五、小結：
今天，我們一起數了美麗的小學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發現告訴你的家人，好不好
板書設計：
數一數
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
教學反思：
“數一數”一課時一年級學生入學學習數學的第一課。為了使學生了解學習數學的重要性，我一上課就運用了輕松的談話方式喚起學生對數學的興趣。在教學中我設計了生動有趣的數數活動，吸引剛剛走入課堂的學生和其注意力，激發學生興趣。學生們興致勃勃地數了生動活潑的主題圖中的事物，再抽象出數，然后再回到數數活動中進行教學，符合學生的認知規律。我發現：許多學生沒入學前就會數數，情境圖中的數數難不住這些學生們。但也有出現個別學生數錯的情況。
2、比多少
教學目的：
1.使學生初步認識一一對應，知道同樣多的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多，少的含義。
2、通過操作、觀察，初步體驗數感，激發學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。
重點、難點：
掌握比較的方法，會正確的進行比較。
教學準備：
教學情境圖，小兔頭圖片，小豬頭圖片，磚塊圖片，木頭圖片。
教學過程：
一、創設情景，生成問題
1、聽故事，《小豬幫小兔蓋房子》。
同學們，大家好！你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》的動畫片嗎？（喜歡）你們最喜歡動畫片里的誰呢？大家異口同聲地說：“喜羊羊。”今天呀老師就把這個貴賓請到了我們的課堂，大家高興嗎？（出示課件：喜羊羊），它還給大家帶來了一個非常好聽的童話故事，下面就請欣賞童話故事《小豬幫小兔蓋房子》，（ 多媒體播放小白兔、小豬蓋房子的動畫課件，進行助人為樂的思想教育）
2、引導觀察，初步感知。
師：同學們聽了這個故事，看著這個畫面，你能從中發現數學問題嗎？ 生1：圖上有4只小白兔、3只小豬、2條魚。
生2：有1張桌子、4把凳子。
生3：桌子上還擺有3個蘋果、4根蘿卜。
生4：小豬扛木頭、小白兔搬磚。
同學們觀察真仔細，聽的真認真。今天我們就和喜羊羊一起來學習比較多少。（板書課題：比多少）
二、探索交流，解決問題。
1、教學“同樣多”
（1）、師：請同學們再仔細觀察這個動畫課件，圖上有幾只小兔？每個小兔搬多少塊磚？
（學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。）
（2）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？
學生回答后教師說明：像這樣一個對著一個，小白兔有4只，水泥磚也有4塊，都沒有多余的，我們就說。小白兔的只數和水泥磚的塊數同樣多（或一樣多）。（板書： 和 同樣多。）
（3）、小組合作，找一找，除了小白兔的只數和水泥磚的塊數同樣多外，還有什么和什么同樣多呢？（引導學生找出小豬只數與蘋果個數、小白兔只數與蘿卜個數等同樣多）
（4）、．操作。（教科書第8頁“做一做”第1題）
a、教師引導學生擺“同樣多”。
教師擺六塊橡皮后，請學生對著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。 指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。
b、全班學生獨立擺“同樣多”。（擺5個蘋果，擺的梨片要和蘋果片同樣多。）
2、教學“多些、少些”
（1）、師：同學們剛才我們已經知道了兔子和磚頭同樣多，那你們知道小豬和木頭分別有多少嗎？現在就請同學們拿出學具在桌面上動手擺一擺 。
教學反思：
在教學本課時，要重點利用教材情境圖，以講故事的形式導入新課，激發學生學習興趣，并培養學生的觀察能力以及語言表達能力，并對學生進行思想品德教育。通過擺一擺、數一數、比一比等數學活動讓學生學會比較物體的多少，重點學會一一對應的方法進行比較。在教學中有令人欣喜的地方，如在學習“同樣多”是，學生的觀察能力真令人佩服，課上學生除了說“小兔和蘿卜同樣多，小豬和蘋果同樣多。。。。。。”還觀察到“橋和房子同樣多”。
篇三：新人教版小學數學一年級下冊優秀教案讀數寫數教學設計及反思
100以內數的認識——讀數與寫數教學設計
三會小學程 鳳
教學內容：
第二冊36-37頁100以內數的認識——讀數、寫數
教學目標：
1、使學生能初步地數、讀、寫100以內的數。
2、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小。
3、初步掌握100以內數的組成。
教學重難點：
初步正確地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數，初步理解數位的意義。 教具準備：
小棒、計數器、數字卡片
教學過程：
一、復習：
1、數數： 從10起，十個十個數到100，
從35起，五個五個地數到80
從50起，二個二個數到64
2、數的組成，17、42、35的組成。
3、復習數位表：
“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。”
“那么怎么樣用計數器表示11？”（指名回答，并上來撥珠子）
“對！因為11由1個十和1個一組成，所以在十位上撥1，在個位上撥1。”（并指名回答怎樣寫和讀11這個數，可指名上來板書）那么20呢？
二、導入：
“剛才表示的數都是20以內的數，如果是20以上的數又應該怎樣表示呢？ “其實20以上數的讀寫和20以內數的讀寫是一樣的。”
三、新課：
1、教學例三：出示紐扣圖，學生觀察，并輸出各種顏色的紐扣個有多少粒。
黃色紐扣：四十粒 藍色紐扣︰二十七粒 紅色紐扣︰三十三粒。
想一想應該怎么樣用計數器表示40？（指導學生在計數器上拔株并回答）
學生邊說邊動手：40由4個十組成，所以只在十位上撥4，在個位上不撥。但是在寫的時候各位用“0”補上，寫作：40 讀作：四十全班齊讀“十位是4，個位是0，所以讀作四十”
2、引導學生用計數器上表示27和33。
（1）學生撥珠子：十位2顆，個位7顆
“請問珠子表示的數是多少？”（指名回答）
板書：寫作：27全班齊讀“十位是2，個位是7，所以讀作二十七”
（2）37如上教法。
（3）33的兩個“3意思一樣嗎”？（不一樣）
為什么？引導學生說：十位上的“3”表示3個十，各位上的“3表示3個一”
3、教學100的讀與寫。
（1）三種顏色的紐扣一共有多少粒？（100粒）
怎樣用計數器表示一百呢？怎樣寫并讀出來？
教師引導學生操作。寫作：100 讀作：一百。
4,、引導學生總結怎樣讀數與寫數
（1）出示數位表和一個兩位數的數字，學生觀察。
（2）引導學生總結得出：從右邊起，第一位數個位，第二位是十位，第三位是百位。讀數和寫數都從高位（左邊）起。
四、練習鞏固：
1、教師讀數，學生聽數并動手寫數，再全班對答案。
2、同桌2人合作，一人說數，另一個人在聽寫本上寫數，要求寫數和讀數都要寫出來。每人說3個數。
五、小結：今天我們學習了100以內的讀數和寫數。（板書：讀數、寫數）其實方法和20以內數的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內數的讀寫呢？好我們現在來做練習。
六、做39頁相關練習：學生獨立完成，再指名回答，全班對答案。可以請小朋友到黑板板書出來。（教師注意說明容易錯的地方）
七、板書設計：
100以內數的認識——讀數、寫數
寫作： 4027 33 100
讀作： 四十 二十七 三十三 一百
從右邊起，第一位數個位，第二位是十位，第三位是百位。讀數和寫數都從高位（左邊）起。
100以內數認識——讀數與寫數教學反思；
在教學設計時，我先復習數數和數的組成，在此基礎上讓孩子們用小棒擺數（教師報數，孩子們擺數），其中讓學生兩人一組擺出11根小棒并在技術起上表示出來，再說說它的組成，然后想一想，擺出20根小棒，應擺在計數器的哪個數位上？邊撥珠邊敘述：2個十在十位上撥2顆珠，加深對不同數位的數所表示的意義的理解。在學習新課是，我讓學生通過感受具體的事物（小棒）到半具體半抽象的事物（計數器）到抽象的數這個過程，來學習100以內數的讀、寫。通過學生觀察、思考、對比，加深了他們對不同數位上的數所表示的意義的理解。教學讀法和寫法時，我充分利用學生已有經驗，在體驗中學習，在操作中學習，逐步學會自己掌握學習規律，并從中歸納知識．沒有了死記硬背，而且學生的學習會更有興趣．教學時我注意由易到難，逐步引導學生擺小棒、撥珠、讀數，由直觀到抽象，增強學生數感。 在例3的教學中讓學生自已先撥珠再寫數，或直接看圖寫數。體會當個位上一個也沒有時，應用“0”占位。加深了對數位意義的理解。 在教學中，通過擺小棒邊擺邊數，1個十，2個十，3個十??10個十，“10個十是100，在計數器上還可以怎樣表示？”請他們表示100，他們想出一個新的數位——百位。
在數學課堂教學中，雖盡量給學生“動”起來的機會，通過以“動”促思，以“說”促思，充分發揮學生的創造力，培養他們進行自主學習的興趣，使學生真正成為學習的主人，但在這里需要進一步的讓學生去說，撥出數并說一說它的組成。但是這一點我做得還不到位。 充分尊重學生，讓學生用自己的經驗，自己的方法，動手、動腦去讀數，寫數，從直觀到抽象，逐步感知十進制記數方法，加強對計數單位“個、十、百”的理解，同時培養學生積極探索，主動發展，自主構建知識的良好學習態度和習慣。
在這節課上，教學環節之間需要進一步聯系密切，過度要自然，并且每一個知識點要充分練習，使學生深刻理解數位的順序。整節課上教師在語言的表達上不是很清楚，出現了寫口誤。在以后的教學中需要進一步加強語言的組織訓練。
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