古詩詞 《竹石》教學設計
教學目標
1．學習鄭燮的《竹石》，理解詩中“咬定、青山、立根、原、破巖、千磨萬擊、堅勁、任爾”等詞。
2．能用自己的話解釋《竹石》，體會竹子立場堅定、決不動搖、不向困難低頭的品質。
3．了解詩人鄭燮，聯系他的生平事跡體會詩中表露的詩人不向惡劣環境和世俗低頭，堅忍不拔、剛毅正直的胸襟。
重點體會竹子立場堅定、決不動搖、不向困難低頭的品質。
難點體會詩中表露的詩人不向惡劣環境和世俗低頭，堅忍不拔、剛毅正直的`胸襟。
教學過程
一、導入：
知道鄭板橋嗎？學生交流，老師適時補充。
�。�1）江蘇興化人，揚州八大怪之一……
（2）寫過“難得糊涂”（原意是“一粥一飯，當思來處不易”）
�。�3）他很喜歡竹子。故事：一天，鄭板橋聽說鎮江江心有座焦山，風景優美，栽了許多竹子。于是他每天逛竹林，攤開紙作畫，畫上留下了許許多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠莖蔥蔥，枝葉扶疏，配上一兩塊清奇古怪的石頭，題上幾句妙趣橫生的詩文，讓人耳目一新。
鄭板橋人稱“詩書畫三絕”，特別是他畫的竹蘭、山石，形象逼真，姿態萬千。留下了許多名畫——竹石圖、叢竹圖、墨竹圖、蘭竹芳香圖……課件欣賞
今天我們一起來學習他的一首題寫在竹石圖上的詩。師吟詩，生讀讀古詩。
二、初讀《竹石》。
1．齊讀，把古詩讀正確。
2．再讀，讀出節奏感來，
3．再讀，讀出平仄的變化。
咬定——青山——不——放松——
立根——原在——破巖——中——
千——磨——萬擊——還——堅——勁
任爾——東西——南北風——
三、借助詩題，解釋古詩。
1．讀著“竹石”這個詩題，我不免產生了一個問題？這首詩到底是寫竹還是寫石啊？你們說呢？
2．自讀，從文中找一找依據，說明這首詩寫的到底是什么？
3．交流，在交流中展開學習。
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