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詩歌的習作教學設計

時間:2021-02-21 15:03:46 教學設計 我要投稿

詩歌的習作教學設計

  一、 設計意圖:

詩歌的習作教學設計

  友情是人世間最美好的情感,古往今來,友情曾被無數詩人謳歌,被無數常人惦念。對于每一個小學生,都有各自的友情。教師通過示范朗誦、播放歌曲、等形式引領孩子去感受詩歌的特點,再讓學生回憶珍貴的友情,并學著用詩歌的形式表達自己內心的感受,讓他們經歷一次深刻的心靈之旅,獲取美好的情感體驗,孩子一定會興趣盎然,這樣的習作課對學生而言也許是一筆可貴的.精神財富,無論對習作還是個性的發(fā)展都將產生積極的影響。

  二、教學目標:

  1、 體悟友情的珍貴,獲得積極的審美體驗,大膽地說出自己對友情的理解,樂于寫出來與大家分享。

  2、 培養(yǎng)學生熱愛詩歌的情趣,體會詩歌的特點,激發(fā)想象力,學習用詩歌來表達自己的感情,提高學生運用語言文字的能力。

  三、 教學重難點:體會詩歌的特點,學寫小詩。

  四、 課前準備:

  1、 班級開展以友情為主題的語文實踐活動。

  2、 課前舉行三分鐘賽詩會,比一比誰積累的詩歌多,誰讀得好。

  3、 輕音樂

  五、 教學過程:

  揭題談話,激發(fā)興趣。

  1、 從剛才的賽詩會可以看出同學們積累了許多的詩歌也很喜歡詩歌,對嗎?大家為什么那么喜歡詩歌?(教師根據學生的回答歸納詩歌的特點:詩歌感情真實,語言簡練,讀起來瑯瑯上口等)

  2、 的確,我國是一個詩的國度,詩歌的起源比文字還早,差不多和語言同齡.古往今來,歷代詩人留下了許多膾炙人口的詩句,從《詩經》、《楚辭》到唐詩宋詞,足以讓每一個中國人感到驕傲。作為每一個炎黃子孫,我們都應熱愛祖國輝煌燦爛的詩文化.

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