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幼兒班詩歌的教學設計

時間:2021-02-21 13:24:52 教學設計 我要投稿

幼兒班詩歌的教學設計

  活動目標:

幼兒班詩歌的教學設計

  1、學會朗誦詩歌,理解詩歌的語言與畫面,認讀漢字:珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

  2、嘗試運用詩歌的重復結構及經驗進行仿編活動。

  3、愿意參與科學認讀活動,體驗活動的樂趣。

  活動準備:幼兒用書人手一份,大字卡,實物投影儀,詩歌大范例。

  活動過程

  一、出示圖片,認讀漢字。

  “今天老師給小朋友帶來了朋友,看,是誰呀?”(幼兒回答后教師出示相應的漢字。集體認讀)

  “那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認讀漢字:草原) 大雁的'家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞兒歌。

  二、學習詩歌,理解詩歌的語言與畫面。

  1、教師播放詩歌,教師提問:詩歌里說了誰的家?是怎么說的?

  2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。

  3、教師提問:為什么說藍色的大海是珊瑚的家?

  為什么說綠色的草原是羊群的家?

  為什么說密密的森林是蘑菇的家?

  為什么說廣闊的天空是大雁的家?

  4、教師出示詩歌的大范例,帶領幼兒邊指邊讀。

  5、教師請一幼兒上來做小老師,帶領其他幼兒一起指讀。

  6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀兒歌。

  三、教師組織幼兒仿編詩歌。

  1、教師組織幼兒討論:還有誰的家也是藍色的大海?教師請幼兒逐一講述,鼓勵幼兒用詩歌里話來說。

  2、最后,教師幫助幼兒將仿編的內容連起來,集體朗讀。

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