長相思教學設計

　　教學目標：

　　1、能正確流利有感情地朗讀這首詞并背誦。

　　2、學習通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句意思。

　　3、體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達方法。

　　教學重點

　　想象意境，領會詩情，品讀詩句，背誦積累語言。

　　教學難點

　　在學習語言的過程中，體會詩人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領悟作者的表達方法。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　一、 背誦古詩，導入新課

　　1、師生對詩，背誦《靜夜思》、《泊船瓜洲》、《秋思》這三首思鄉(xiāng)詩。

　　2、導入《長相思》。

　　3、匯報交流納蘭性德的資料。

　　二、初讀詩文，理解詞意

　　1、學生自由朗讀《長相思》，提出朗讀的要求。

　　2、指名讀《長相思》，注意多音字和生字的讀音。重點指導“更”和“聒”的讀音和詞義。

　　3、指名讀《長相思》，注意讀出節(jié)奏。

　　4、再讀《長相思》，讀出味道。

　　5、自學這首詞。

　　6、小組合作交流對詞意的理解。

　　三、體會詩情，想象畫面

　　1、作者的“身”在哪里?

　　2、納蘭性德的心在哪?

　　3、小結：身在征途，心系故園。我們可以想見作者的那份矛盾、痛苦、煎熬的感情。懷著這份感情，齊讀《長相思》。

　　4、教師放音樂并范讀，學生想象畫面。

　　5、學生匯報自己看到了什么?體會征途的孤獨寂寞和艱辛。

　　6、寫片段：在納蘭性德的心中，在納蘭性德的記憶里面，在他的家鄉(xiāng)，在他的故園，又應該是怎樣的畫面，怎樣的情景呢?展開你的想象，把你在作者的家鄉(xiāng)，在作者的故園看到的畫面寫下來。

　　7、全班交流，體會故園的溫馨、寧靜、幸福。

　　8、對比引瀆，反襯“碎”字之苦澀。

　　四、拓展相思內(nèi)涵，在情感對話中體驗。

　　1、質(zhì)疑問難：

　　詞讀到這里，你有什么問題想問一問納蘭性德?

　　2、互文印證：

　　這次出行，納蘭性德寫下了好幾首詩詞。在一首《菩薩蠻》的詞中，他留有這樣的詞句：“問君何事輕離別，一年能幾團圓月?”

　　3、回歸課文：

　　納蘭性德何事要離別呢?再讀《長相思》，用心體會

　　4、就這樣，納蘭性德將自己對故園的無限思念和依戀寫進了這首感人肺腑的《長相思》

　　師引：山一程，水一程，程程都是──

　　生讀：長相思。

　　師引：風一更，雪一更，更更喚醒──

　　生讀：長相思。

　　師引：愛故園，愛祖國，字字化作──

　　生讀：長相思。

　　五、拓展延伸，布置作業(yè)

　　納蘭性德思念家鄉(xiāng)的那顆破碎的心讓我們不禁為之動容，你們知道嗎?古往今來，許多文人墨客都在自己的作品中道出了這濃濃的思鄉(xiāng)情。鄉(xiāng)愁，是游子心中難解的結;故鄉(xiāng)，是游子心頭永恒的家。你還知道哪些相關的詩詞，課下搜集并背一背。

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