有趣的平衡教學設計
學習目標
1、通過實驗，運用數學的思維方式去解決日常生活中的'問題。
2、樹立團體合作意識，培養學數學，用數學的意識。
學習重點:
掌握比例的意義和性質。
學習難點:
體會和理解數學思想方法的具體內容及應用。
教 法：歸納法 總結法
學 法：復習法 歸納法
教 具：課件
學習過程
一、激發興趣，導入新課（2）
課件出示生活中的平衡現象。板書課題
二、請你說說桿稱與天平的結構有哪些相同點?（2分）
1、桿稱左右兩邊離支撐點的距離不相等。
2、天平左右兩邊離支撐點的距離相等。
三、小組合作實驗，探索規律（3分）
1、每組都有一根標有刻度的硬塑料管，15個質量相等的棋子，2只塑料袋，請同學們根據實驗記錄單（1）的實驗步驟進行操作。
2、小組實驗時，由一位同學負責填寫記錄單；兩位同學分別負責操作兩邊的棋子數和刻度數；另一位同學負責策劃、協調操作。
3、完成實驗后，把實驗記錄單（1）填寫完整。
4、從表中你發現刻度數和所放棋子數成什么比例？
�。ㄟ@兩種量成反比例）
5、觀察表中數據，你有什么發現？
左右兩邊刻度數和所放棋子數的積相等時，竹竿才能保證平衡。
四、課堂檢測：（2分）
你能利用平衡的原理，算出嗎？
�。ㄓ梅幢壤獯穑�
解：設左側物體的質量為xg.
左=右
2x=5×500
2x=2500
x=1250
答:左側物體的質量為1250g.
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