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優質課《走遍天下書為侶》教學設計

時間:2021-02-09 17:44:11 教學設計 我要投稿

優質課《走遍天下書為侶》教學設計

  教學目標

優質課《走遍天下書為侶》教學設計

  1、認識4個生字,會寫9個生字。正確讀寫“伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、某種”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦并抄寫自己喜歡的段落。

  3.、把握主要內容,體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法,并受到啟示。

  4、感受作者對閱讀的熱愛,繼續開展關于閱讀的綜合性學習,逐步培養閱讀的習慣。

  教學重難點

  教學的重點是:把握主要內容,體會作者的情感。教學的難點是:理解反復讀一本書的原因和方法。

  教學計劃

  兩課時

  課時一

  教學內容

  讀通課文,初步理清文章的脈絡,抓住文章的主要內容。

  教學過程

  一、談話揭題。教師板題。學生讀題。

  師:在《竊讀記》中,我們明白了人使吃飯長大,也是讀書長大的道理;在《小苗與大樹的對話》中懂得了讀書要廣博,要做新世紀的“三貫通”人才。今天我們講學習另一篇關于讀書的文章--《走遍天下書為侶》(教師板題)

  學生讀題,引發學生閱讀期待。

  T:《走遍天下書為侶》將告訴我們一個什么書的道理呢?

  二、學生初讀課文,在讀通課文的基礎上抓住文章的主要內容。

  1、學生自由讀課文一遍,教師板書下列詞語。

  伴侶、選擇、娛樂、百音盒、毫不猶豫、

  一趟、背誦、忽略、某種周游世界

  2、學生試讀上面的新詞,在文章找到詞語所在的句子,然后讀一讀詞語所在的句子。

  3、學生快速讀課文,說說作者通過這篇文章想告訴我們一個什么道理?(找出文章的中心句,并畫上記號)

  4、圍繞這個道理,作者寫了哪些內容?(理清文章的'脈絡)

  三、學生課內積累。

  1、背誦文章的中心句。

  2、完成文章背誦要求。

  四、課內作業。

  1、有感情的讀課文。

  2、完成本課生字詞書寫訓練。

  3、比一比,組詞

  侶()娛()豫()趟()誦()遍()某()

  鋁()誤()橡()躺()涌()編()謀()

  課時二

  教學內容

  熟讀課文,深刻體會文章的情感,領會作者的“走遍天下書為侶”的讀書方法。

  教學過程

  一、讀課文,體會作者讀書的情感。

  1、引導學生讀課文,體會作者讀書的感情。

  T:作者是如何說明自己只帶一本書上路的原因的?你有什么感受?

  T:作者是如何生動具體地表達自己熱愛讀書這種情感的呢?

  二、引導學從發文章的第七自然段中領會讀書方法。

  1、學生讀第七自然段。

  T:反復地讀一本書的方式方法有哪些,你受到了哪些啟發。

  2、學生背誦第七自然段。

  三、引導學生交流自己的讀書方法。

  四、完成課后小練筆。

  五、讀文鞏固。

  六、作業。

  1、完成練習冊相關練習。

  2、背誦課文重點句段。

  3、預習《我的“長生果”》

  4、讀讀下面的句子,用句中帶點的詞造句。

  你總能從一本書中發現新東西,不管你讀多少遍。

  因為世界上沒有兩個人會用同一種方法讀同一本書,所以從某種意義上說,它是你自己的東西。

  附板書:

  3、走遍天下書為侶

  朋友(書)家

  多讀總能發現

   帶著問題讀書(多角度讀書)

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