南轅北轍優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
南轅北轍是一個(gè)成語(yǔ)，意思是心想往南而車(chē)子卻向北行。比喻行動(dòng)和目的正好相反。下面是小編整理的南轅北轍優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
⑴ 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事，體會(huì)成語(yǔ)的含義。
⑵ 用“……雖然……可是……”說(shuō)句話。
2、能力目標(biāo)：
⑴ 培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑，理解能力。
⑵ 能夠表演，再現(xiàn)課文情境。
3、情感目標(biāo)：
做什么事必須把方向搞正確，要聽(tīng)從朋友善意的勸告。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)南轅北轍的寓意：做什么事情必須先把方向搞正確，還要聽(tīng)從朋友善意的勸告。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過(guò)或讀過(guò)的寓言故事的題目嗎?說(shuō)一說(shuō)，和給大家分享。
2、大家知道的寓言故事可真不少，可你們知道嗎，寓言在我國(guó)已有3000多年的發(fā)展史了，語(yǔ)言最初起源于民間，勞動(dòng)人民用生動(dòng)、機(jī)智的故事寄托一個(gè)個(gè)深刻的道理。
3、今天，我們就一起走進(jìn)第七單元，學(xué)習(xí)寓言故事——《南轅北轍》。(板書(shū)課題)
二、釋題：
1、齊讀課題。
2、仔細(xì)觀察“轅”、“轍”兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(出示古代馬車(chē)圖)理解“轅”、“轍”。
當(dāng)車(chē)往南走的時(shí)候，“轅”會(huì)朝哪個(gè)方向?車(chē)轍會(huì)向哪個(gè)方向延伸?
區(qū)別“轅”、“袁”、“猿”。
3、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)“南轅北轍”的意思。
三、學(xué)習(xí)課文：
1、自由讀文，想一想課文中哪段話說(shuō)出了“南轅北轍”的意思?
2、討論交流。
(出示課文第一自然段)
(1)自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(板書(shū)：楚國(guó) 太行山)
(2)楚國(guó)在南，他卻往北走，是說(shuō)他行動(dòng)和目的相反。
3、楚國(guó)明明在南邊，他卻往北走，路上碰到一個(gè)人告訴他方向錯(cuò)了，但老師讀著這些對(duì)話有點(diǎn)糊涂了，這些話個(gè)是誰(shuí)說(shuō)的?你能填上恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)嗎?最好把人物說(shuō)話時(shí)的'語(yǔ)氣、態(tài)度也加進(jìn)去。
(出示人物對(duì)話)
路上遇到他的人問(wèn)：“你往哪里去?”
他說(shuō)：“我到楚國(guó)去。”
“那你走錯(cuò)方向了”，______________________，“要朝南面走才對(duì)”。
“不要緊，我的馬好，跑得很快!”______________________。
______________________：“不管你的馬多好，方向錯(cuò)了，是到不了楚國(guó)的。”
______________________：“沒(méi)關(guān)系，我?guī)У穆焚M(fèi)多”。
“你帶的路費(fèi)再多，走的方向不對(duì)，也是到不了楚國(guó)的。”______________________。
______________________：“不要緊，我的駕車(chē)人技術(shù)很好。”
(1)填提示語(yǔ)，同一意思最好用不同的詞表達(dá)。
(2)學(xué)習(xí)引號(hào)的用法(出示引號(hào)用法練習(xí))
(3)通過(guò)剛才的人物對(duì)話，你知道坐車(chē)人有哪些優(yōu)越條件?
(4)他自認(rèn)為有著無(wú)可比的優(yōu)越條件，所以路人再三勸告，他還是固執(zhí)地堅(jiān)持自己的做法，而不聽(tīng)別人的意見(jiàn)，大家能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他嗎?
(5)指導(dǎo)分角色朗讀課文。
4、結(jié)合課文內(nèi)容，用所給的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)話。
(出示關(guān)聯(lián)詞語(yǔ))
雖然……但是…… 盡管……但是…… 無(wú)論……都…… 即使……也……
5、學(xué)習(xí)了這則寓言故事，你今后做事時(shí)會(huì)注意些什么?怎樣做?
四、拓展延伸，升華認(rèn)識(shí)：
早在2000多年前，魏王想以武力攻打趙國(guó)，魏國(guó)大臣季梁說(shuō)魏王的做法是“南轅北轍”。其實(shí)，就是現(xiàn)在，生活中還常有人犯“南轅北轍”的錯(cuò)誤。想想你見(jiàn)過(guò)嗎?舉例子說(shuō)一說(shuō)。
五、總結(jié)：
寓言，故事雖小，卻有無(wú)窮內(nèi)涵，讓人們從中受到教育，得到啟發(fā)，它就像一顆寶珠，在文學(xué)寶庫(kù)中熠熠生輝。
六、作業(yè)
收集寓言故事，和同學(xué)交流。
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