背土豆教學設計
《背土豆》這一課主要目標是使學生能運用所學的知識，解決生活中簡單的加減法問題，體會用數學的樂趣。下面是小編收集整理的背土豆教學設計，希望對您有所幫助！
學習目標
1. 借助有趣的童話故事情境，進一步理解加減法的意義，探索并掌握有關7的加減法的計算方法。
2. 能根據數學信息列出加減法的算式，并能正確計算有關7的加法及相應的減法。
重點難點
重點：會計算7的加減法。
難點：理解加減法的關系。
教學準備：
多媒體，圓形紙片。
教學過程：
一、導入
師：今天我們來學習《背土豆》這一課。首先，老師問一個問題——同學們喜歡看動畫片嗎？
生：喜歡。
師：老師今天也帶來了一段小動畫片。在看動畫片之前，聽清老師的問題，請你思考一下，動畫片到底講了一個怎樣的故事？（播放動畫片）
師：好，動畫片播放完了。那么，誰能給大家說說動畫片到底講了一個怎樣的故事？同桌互相說一說。
同桌互相講故事。
師：誰能個大家講一講啊？
學生用自己的話講故事。
設計意圖：根據兒童的認知特點，通過小動畫吸引學生學習的興趣。在講故事的環節中，培養學生的合作探究意識和口語表達能力。
設計意圖：幫助學生學會記錄與觀察，通過7加減的互逆運算，鍛煉學生的計算能力，同時理解加法與減法之間的聯系。
二、探究新知
師：我們先看故事的前一部分，你有沒有注意到小老鼠放了幾個土豆在口袋里啊？請你根據圖來說一說。
生：圖上一堆有5個土豆，另一堆有2個土豆，一共有7個土豆。（出示圖1）
師：那如果用讓你用一個加法算式來表示？你會嗎？
生：5+2=7
師：說得非常好。那除了這種分法，我們還有沒有別的方式將土豆分成兩堆呢？用算式怎樣表示？（教師根據學生的發言在上相應移動土豆的數量）
生：一堆1個，另一堆6個。1+6=7
一堆2個，另一堆5個。2+5=7
一堆3個，另一堆4個。3+4=7
一堆4個，另一堆3個。4+3=7
一堆6個，另一堆1個。6+1=7
師：大家說得都很對。那我們接下來看一看，故事繼續進行，發生了什么事啊？（出示圖2）
生：小老鼠的口袋破了，土豆漏出來了。
師：小老鼠真粗心。那如果讓你根據這幅圖，寫一個減法算式，你會寫嗎？
生：7-1=6
師：最后剩下幾個土豆啊？
生：6個。
師：那你是怎樣算出來的呢？我們一起來擺一擺，畫一畫！
學生分為兩組，一組用圓形紙片擺一擺，另一組用三角形畫一畫。
師：我們來設想一下，如果小老鼠一直這樣走回家，最后會發生什么情況？
生：土豆都漏光了。
師：對，最后土豆就都漏光了。那根據這種情況，我們來填一下下面這幅表格吧！上面的表格代表漏掉的'土豆的數量，下面的表格代表剩下土豆的數量。（出示口袋與土豆的）
師：如果口袋里掉出1個土豆，口袋里還剩下幾個土豆？
生：6個。（教師根據學生的回答填表格）
師：我們來看看對嗎？（出示使口袋的顏色消失，透過透明的口袋觀察剩下的土豆數量）
生：對！
師：如果口袋里掉出2個土豆，口袋里還剩下幾個土豆？
生：5個。
師：我們來看看對嗎？（出示使口袋的顏色消失，透過透明的口袋觀察剩下的土豆數量）
生：對！
師：好了，剩下的表格請大家自己完成。
學生獨立完成表格。
表格如下：
師：完成了嗎？
生：完成了。
師：我們來檢驗一下。（出示使口袋的顏色消失，透過透明的口袋檢驗剩下的土豆數量）
師：同學們真棒！下面我們來說一說。(出示：教材第34頁“說一說”插圖)
師：看圖后你明白了什么?說一說。（出示動畫）
在小組交流后，匯報。
生1：原來大魚缸里有5條小金魚，現在又放進2條，這樣魚缸里面一共有7條小金魚。生2：原來有7個雞蛋，已經有2個雞蛋孵出了小雞，現在還剩5個雞蛋沒有孵出小雞。
三、總結
師：好，這節課我們就上到這里。你們都學到了什么？
生1：我學會了7的加法。
生2：我學會了7的減法。
生3：我們不能像小老鼠那樣粗心。
師：同學們學到的可真多！生活里，我們一定不能像小老鼠那樣粗心，只有細心的孩子才能在生活里找到數學的樂趣！
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