色彩的對比教學設計
色相是有彩色的最大特征。所謂色相是指能夠比較確切地表示某種顏色色別的名稱。
篇一：色彩的對比教學設計
一、教材分析：
（一）教材的地位和作用：
本課與第3課《同類色與鄰近色》第5課《色彩的調和》都是色彩基礎知識課，并與后四冊教科書呂的色彩課知識相互聯系，共同構成初中階段的色彩課。 美術創作和欣賞活動中不開色彩修養，所以，色彩知識是四大領域學習中都需要的重要基礎知識，在學一欣賞、領悟和創造中，具有重要作用。
二、教學目標：
1、知識技能：
（1）認知色彩對比的基礎知識。
（2）掌握色彩對比的四種協調法。
2、情感態度價值觀：
（1）學會感受色彩對比帶來的美感，進而對色彩學習產生更強烈的興趣。
（2）對色彩在生活中的應用增進了解，更加關注生活中的各種色彩現象，學習用色彩裝點生活。
3、過程與方法：
通過色彩實例分析掌握知識，并嘗試用色彩對比的知識和方法進行簡單色彩設計練習。
三、教學重、難點：
1、教學重點：
（1）色彩對比的基礎知識。
（2）色彩對比的四種協調方法。
2、教學難點：
如何在色彩的對比與協調中把握合適的度。
3、重難點突破：
采用直觀欣賞、設問引導、現場練習的方式相結合，突破重難點。 教法學法：
（一）教學方法：
采用圖片導入、設問引導、現場練習、課堂鞏固四種方法相結合進行教學。
（二）學法指導：
以學生為主體，利用展示例圖、設問的方式直觀引導學生采用自主觀察、思考、動手操作的方法學習，掌握本課知識點。
（三）課時安排，教學準備：
1、課時安排：1節課
2、教學準備：課件、涂色工具、印有模板圖案的畫紙。
（1）給學生分組：
分成幾大組，6人一組。
（2）課前準備：
課前囑咐學生自帶涂色工具，每小組分發印有模板圖案的畫紙。
四．教學過程：
教學過程 設計意圖
一、圖片導入：展示配有音樂的圖片，創設情境，并設問：圖片的色彩給你怎樣的感覺。讓學生聽一聽、看一看，談一談感受。圖片色彩鮮艷、亮麗、多
彩。這樣的.效果是色彩的對比帶來的。 進而導入本課主題：學習色彩的對比。
二、引導學習：
點明本課學習的主要內容：1、補色對比、補色對比的四種協調方法2、色相對比3、明度對比4、純度對比5、冷暖對比
（一）、什么是補色對比？
讓學生迅速在彩筆中找出兩種對比最強烈的顏色，教師在黑板上掛上色相環，學生說出顏色，然后在色相環上標出，出示三組色卡紙，紅——綠、紅——藍、紅——黃。讓學生比較哪組對比最強烈。找出紅、綠在色相環上的位置，得出補色的感念：在色相環上相鄰180度的顏色互為補色。
補色搭配色彩效果強烈，但常會有令人目眩的感覺，怎樣使對比色在應用時取得既鮮明有和諧的色彩效果呢？
補色協調法：降低一方純度、加入同一顏色、用中性色間隔、改變面積比例
（二）學習對比色的四種協調方法：
展示圖片，設問：以下的對比色搭配的圖片感覺如何？
面積均等的排列在一起，對比太強烈，太刺激，看久了過于眩目，不和諧。用什么方法可以使對比色搭配看上去既效果絢麗，又和諧悅目？引入下一個學習重點：對比色的四種協調方法。
看書，思考回答問題：對比色的四種協調方法是什么？
學生根據書上內容，思考回答。每回答一種，教師出示圖例和相應的藝術家作品，進行詳解。使學生通過直觀感受，更深地理解、接受。
四種方法是：降低一方純度、加入同一種顏色、用中性色間隔、改變面積比例。 簡單說明：什么是中性色。
學生分析小馬例圖，在實例中進一步鞏固、應用補色協調法。
（三）課堂練習：
應用所學知識，采用幾組對比色，一種協調法給小魚上色，使小變得色彩絢麗而和諧。
（四）對比色在生活中的應用
用圖例使學生了解對比色在生活中的應用，開拓眼界的同時，指導他們將對比色知識應用到現實生活中。
應用：如家裝、兒童用品、民俗藝術、平面廣告、商品包裝、攝影藝術等。
三、課堂練習
欣賞、分析同齡人的作品并布置作業
選用所給模板，確定幾組補色，嘗試用一種對比協調法完成一幅裝飾畫，并說明你的想法。
四、作品展示
1、學生上臺展示自己作品，并說明想法。師生共同評出十名優秀作品，加以表揚鼓勵。
2、拓展思考：
還能用其他材料做對比色作業嗎？色彩對比的形式除了對比色對比以外還有哪些？
展示其它材料所做作品，鼓勵學生課后思考、探索，開拓學生思維的同時，為下節課的學習打下基礎。
明確學習目標，便于理清思路，產生學習的動力。
篇二：《色彩的對比》教案
《色彩的對比》是人美版的小學美術教材第十冊第四課的內容，根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定本課屬于“造型?表現”領域的一個學習內容，是色彩系列的一部分。即通過看、畫、做等方法表現所見所聞，所感所想的事物，激發學生豐富的想象力與創造力。去年我曾講這節美術公開課，通過今天的學習，我又將本課的教學思路進行改善，現予大家分享，請各位老師多提寶貴意見！
教學目標：
認知目標：學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色彩的形式美感，能初步運用色彩的對比只是完成一幅作品。
能力目標：通過欣賞、分析生活中的藝術作品中的色彩對比現象，培養學生的審美能力，提高色彩造型能力。
情感目標：通過欣賞我國古代建筑及民間工藝品中的色彩運用，感悟我國傳統文化的博大精深，激發學生的民族自豪感，培養他們熱愛民族傳統文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。
教學重難點：
重點：學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。
難點：藝術實踐中對比色的選擇與搭配。
教學過程：
一、組織教學
語言組織教學，互動游戲《正反義詞》。
同學們，在課前我們先來做個小互動，《正反義詞》大家都會吧？那我們就來看一看那位同學反應最快。長——、高——、胖——、黑——、
同學們表現的很棒，都能快速的答出它們的反義詞，那我們現在上課。
二、導入新課
1、同學們，老師剛才考察了大家的反應能力，現在在考察一下大家的觀察力。老師請兩位學生到講臺上來，提問；他們有什么不同？是怎么看出來的？ 生：高矮、胖瘦、膚色黑白，嘴巴大小······
2、下面我們在觀察兩組圖片，列舉生活中的對比現象。
我們為什么會有這樣的視覺感受呢？這就是我們生活中的對比現象，一起來了解對比概念：將兩個或兩個以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現象叫對比。
3、那在我們的美術中會有怎樣的對比效果呢？那我們今天就一起來學習《色彩的對比》。
三、講授新課
教師：我們生活在什么樣的世界，生存環境又是怎樣的呢？請學生用形容詞還形容一下。
學生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等教師說明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機，活力。
教師：但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？
學生：暗淡無光，沒有生機，死氣沉沉
教師：著名的色彩大師伊頓曾這樣說過：“色彩就是生命，因為沒有色彩的世界在我們看來象死的一般！”那就讓我們舞動自己的生命，讓它變得色彩斑斕。
1、下面我們來一起回顧三原色，三間色。同時閱讀教材小資料，分析9頁教材。
2、師出示色卡請兩位學生上臺采用色卡拼組、色卡連線的方式選出正確的對比色，再出示色相環請學生指出對比色。
3、總結對比色規律。（在色相環中呈120-180度的為強烈對比，90-30度之內的為柔和對比。）接著進行細致分析不同類別的色彩對比：
A：同類色對比：同一色相的顏色對比。特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。
B：鄰近色對比：在色環0---40度的顏色。特點：統一，色彩富于變化、柔和、過渡自然。
C：對比色對比：在色環上0---180度的顏色對比。特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。
4、欣賞圖片，尋找生活中的對比色。
師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導提醒：這種色與周圍環境。學生一起說：對比強（引導學生觀察事物比較的觀察）師：動手術的醫生為什么穿綠色的？學生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞，因為血是紅色的，與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫生可以更好的做手術。
分析教材畫家作品中如何運用對比色，及民間藝術品中對比色的作用。
四、藝術實踐
1、作業布置：運通色彩的對比進行《掛虎》色彩填涂。（發給學生老師準備好的掛虎黑白稿）
2、展示范作，分析如何運用對比色填涂。記得我們在四年級的時候就學過對稱方式，在這次掛虎填色的作業中，一定要將你的對比色填的對稱，這樣會讓它更具美感。
3、輔導學生完成作業。
五、展示評價
1、學生自我展示作業。（讓學生毛遂自薦上臺展示自己的作品，并將自己認為運用對比色最好的地方說出來。）
2、小組間互相評價。（老師講教師后方的黑板劃分為4個區域，讓每組挑出6副最優秀的作品進行展示粘貼，小組間走動瀏覽，每組派代表進行談論感受）
3、教師點評總結。
六、課后拓展
出示部分民間作品，引導學生回家進一步實踐，可以設計一些民間物件的形象進行填色或用對比色畫一幅畫。
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