分數大小比較的教學設計
使學生掌握比較分數大小的方法，會比較分母或分子相同的兩個分數的大小。下面是小編為你帶來的分數大小比較的教學設計，希望對你有所幫助。
教學目標
(一)理解并掌握比較分母相同或分子相同的兩個分數大小的方法。
(二)在學習比較分數大小的方法的過程當中加深對分數意義的理解。
(三)培養學生動手操作，觀察比較和概括的'能力。
教學重點和難點
(一)比較分數大小的方法。
(二)區別比較同分母分數大小和同分子分數大小的方法。
教學用具
教具：投影片，兩張完全相同的正三角形紙片、長方形紙片。
學具：每位同學兩張同樣的圓形紙片、長方形紙片。
教學過程設計
(一)復習準備
1．說出表示圖中陰影部分的分數(投影片出圖)。
2．口答填空：(投影片)
(1)把一塊蛋糕平均分成四份，每份是它的( )；
3．比較每組中兩個數的大小。并說明理由。
7和9 32和29
(要求說出9比7多2個自然數單位，32比29多3個自然數單位。)
教師：兩個整數，我們可以根據它們包含自然數單位的多少來比較大小，那么分數又怎樣來比較大小呢？這就是這節課研究的問題。板書課題：。
(二)學習新課
1．比較同分母分數的大小。
(1)教師出示兩張完全相同的正三角形紙片，請同學說一說如何判斷它們的大��？
(把兩張紙重疊放在一起，完全重合，說明相等。)
教師把兩張正三角形貼在黑板上。問：請說出陰影部分各是多少？
(2)教師用小黑板條貼出線段圖，請同學口答括號部分是多少？
請學生兩人一組，比較每組中兩個分數的大小，并說明理由。教師巡視。
(3)教師：請觀察上面比較的各組分數，同組的兩個分數有什么共同處？(分母相同，分數單位相同。)
教師：分母相同的兩個分數如何比較大小？
學生口答后教師小結并板書：
分母相同的兩個分數，分子大的分數比較大。
練習：課本93頁做一做。請兩三位同學寫投影，其余同學填在書上。集體訂正。
比較下面每組中兩個分數的大小。
2．比較同分子分數的大小
(1)請同學取出自己準備的兩張圓形紙片。并請比較它們的大小。(同樣大。)
學生分小組討論，匯報后，教師表揚“圓形紙片同樣大，也就是單位“1”相等，平均分的份數越多，每一份反而小�！边@種想法很好。
并說明道理。
教師：請同學用兩張完全相同的長方形紙折一折或畫一畫，比較
學生動手折或畫，小組討論說道理。
老師：說一說下面各組分數中，哪一個較大？為什么？
(2)教師：請看一看這一組分數，(指第二組板書出的分數)有什么共同之處？如何比較它們的大��？
學生口答后教師板書：分子相同的兩個分數，分母小的分數比較大。
練習：課本94頁做一做。請兩位同學寫投影片，其余同學填書上。集體訂正。
3．教師：請說一說同分母的分數如何比較大小？同分子的分數如何比較大小？它們在比較的方法上有什么不同？
學生口答的后教師板書歸納：
口答練習：比較下面各組分數的大小。(投影片)
(三)鞏固反饋
1．請自己說出兩個同分母分數，比較它們的大小。
2．請一位同學說出兩個同分子分數，另一位同學比較它們的大小。
4．判斷正誤，并說明理由。
5．下面的括號里能填哪些分數？
(四)課堂總結與課后作業
1．同分母分數比較大小的方法。同分子分數比較大小的方法。
2．作業：課本95頁練習二十，1，2，3。
【分數大小比較的教學設計】相關文章：
教學設計：大小多少09-04
比大小教學設計09-10
整數除以分數教學設計03-01
分數乘法教學設計12篇04-11
分數的基本性質教學設計范文03-30
《分數的基本性質》教學設計范文05-09
整數除以分數教學設計3篇03-02
《分數的初步認識》教學設計（通用19篇）05-14
《百分數的認識》教學設計范文07-21