感受現代科技教學設計
【內容標準】
三1.5感受社會生活的發展變化。增進學生關心社會的興趣和情感，養成親社會的行為。
【教材分析】
本課所要集中解決的問題是聯系學生生活積累，感受現代科技給生活和社會帶來的新變化。支撐本課問題解決的主要是科技知識教育和青少年為科技所做貢獻的品德教育的相關知識，是科技知識教育的開端。對學生科技知識的教育，要善于從實際生活中加以引導，幫助他們從感性認識入手，但同時也應引導他們進一步探入感受科技對社會的影響，本課以生活中科技實例為載體，反映科技對經濟社會發展所起的巨大推動作用。因此，本課的教學就是要通過學生自己的信息搜集與處理、交流與合作、探索與發現，使學生獲得知識，體會科技對經濟和社會發展的作用，從而激發熱愛科學的思想情感。
【教學目標】
情感態度價值觀:引導學生樹立科學精神，培養他們熱愛科學崇尚科學的情感，逐步養成嚴謹、求實的科學態度和行為習慣。
能力:培養學生收集處理應用各種信息.尋找解決問題的途徑和方法的能力。
知識:初步理解科技和社會發展之間的關系，值得科技是第一生產力。
【教學重點】
現代科技在身邊
【教學方法和學法指導】
案例教學法、啟發式教學、組織討論法、活動體驗法，創設情境，引導學生發現問題、解決問題，指導學生歸納總結基本知識和原理。
【教學過程】
【導入新課】 創設情境，視頻尋入(播放廈門用物聯網構建無線城市給人們生活帶來的便利視頻，使學生初步感受現代科技的神奇力量，激發學生的興趣，為講授新課做好鋪墊。)
【講授新課】
第一板塊------科技與生活
第一個活動:大家-起來
請你說出在這個現場的科技產品有哪些?
激發學生關注生活，關注科技的熱情，從身邊事物開始初步感受現代科技帶來的變化。
第二個活動:猜豬看
通過出示的條件猜猜看是什么。
通過逐一出示條件，充分調動學生積極性，猜出生活中不同層面的科技產品，更進一步感受身邊的現代科技。
教師出示最新的與生活密切相關的科技成果(例如:多彩太陽能變化衣，太空育種蔬菜、水陸兩棲房屋、會飛的汽車、最小的主機、智能機器人、雙觸屏顯示、手寫鼠標等)給學生以強烈的視覺和思想震撼，再一次感受現代科技的偉大力量。
第三個活動:身臨其境
考考你:你知道制造紙張的原材料是什么?
學生國答:凸顯傳統的造紙過程對木材和水和需求。
教師出示:石頭紙--將礦石磨成高鈣1500-2500目的超細粉，將85%改性碳酸鈣添加上15%的添加劑制成母粒，最后通過擠壓吹膜設備制成紙。整個過程不用一滴水，不消耗一點木材。
教師特別介紹:石頭紙在剛剛結束不久的第一次使用，給代表和委員都留下了深刻的印象。
請你通過操作實驗，對比石頭紙和普通紙的區別。(要求小組通過實驗的方法，總結出石頭紙和普通紙的區別)
教師準備好水和打火機，指導學生安全的做好實驗。
在實驗的基礎上，讓總結出不同點最多的小組進行總結。
教師出示石頭紙給生活帶來的變化:防水、韌性大、原料環保、書寫更流暢、防蟲防油、安全蛙高等。
教師出示石頭紙的制造科技要求:石頭紙雖然取材方便，但是對磨粉機要求特別高。這是研制出了超細磨粉機技術，才為石頭紙的誕生打下了科技基礎。石頭紙產品的成本比普通紙低20%-30%，環保、高效，有著極強的競爭力，市場前景非常看好。
通過前面的三個法動組織引導學生，用一句話概括一下現代科技對人類生活的影響。
教師和學生一起歸納出科技給生活帶來的新變化表現在三個方面:(1)提供了豐富的衣食和舒適的住行;(2)提高了生活的質量和科技含量;(3)改變了生活觀念和生活方式。
第四個活動:暢想未來
科技使我們的生活日新月異，你能設想一下2050年的生法場景嗎?
引領學生展望未來，充分展開想象，描繪未來世界的美好景象。同時，教師播放上海世會未來館展現的2050生活場景，使學生對科技改變社會生活有更迸一步的了解，在此基礎上得出結論:科技會讓夢想變成現實。
第二板塊---科技與社會
【視頻】我眼看中國，全國人民最關注的西南旱情不但會影響人民的生活，也會影響糧食的產量。教師播放廣西人工增雨普降大雨的視頻，過渡到本課的第二個層次:科技--社會發展的.強大推力。
l、教師播放袁隆平獲得法國最高農業成就獎和對超級水稻的目標闡述的視頻資料。在此基礎上繼續出示文字資料:
走近科學家:被譽為“雜交水稻之父”的袁隆平研究成功的雜交水稻，自20世紀70年代推廣至今，增產3.7億多噸，創經濟效益3700億元。有人估計袁隆平這個名字價值1000億元人民幣。
走進物聯網:物聯網的價值超過互聯網30倍將形成上萬億元市場。2009年.九洲集團在金融危機的影響下，憑借此項技術銷售上百億元，2015年銷售計翔要上5∞億元，都要靠它。
組織學生分成四人小組討論:上面兩則材料共同說明了什么道理?
通過事實。引導學生深刻認識到科技對經濟發展的巨大推動力，得出結論，科技是第一生產力.高新技術及其產業已經成為當代經濟發展的火車頭。
2、我的課余生活，我做主
組織學生選擇休閑、學習等方面科技豐富文化生活的實例:
思品課需要緊密聯系實際，我經常利用_____ 搜集材料。
卡梅隆的《阿凡達》太精彩了，我是在____欣賞的。
閑暇之余，我用____放松心情。
教師出示相關圖片進一步幫助學生感受科技對精神文明發展的貢獻。
通過視頻展示3D電影中的高科技，例如《野獸家園》中的虛擬人物面部表情的科技特效制作;《阿凡達》中的武打動作的科技采集和背景融合。3D電影中科技應用，不但可以很好的解決盜版問題，將來還有望摘掉觀看的眼鏡。而啥利波特、星球大戰等也將推出自己
的3D版。
在大量時代感強，學生感興趣并期待的影視作品沖擊的基礎上組織學生得出結論:科技是人類文明的標志。
教師出示各個國家科技發展的目標。
例如:美國提出科技的主攻方向，包括節能環保、智慧地球等。
歐盟發展綠色經濟，保持世界的領先地位。
日本重點開發能源和環境技術。
俄羅斯提出開發納米和核能技術。
我國大力發展新能源、新材料和高端制造業，加快物聯網研發等。
引導學生思考這些國家都爭先恐后發展科技，作為祖國未來接班人的我們應該怎樣做呢?過渡到本課的第三個板塊。
第三板塊---學習身邊榜樣
1、組織學生夸夸身邊的好同學，找出身邊愛動腦筋勇于實踐，熱愛科學，樂于創新的同學，號召大家向其學習，達到導行的目的。
2、展示青島的中學生科技發明的實例。引導學生認識到科技創新不是科學家的專利，是每個人都能做到的，激勵學生自主創新。
【課堂小結】
【課外拓展】
展示上海世博會場館的科技動態，激發學生關注世博，了解世博的熱情。在此基礎上布置作業:上網搜集世博會各場'is的圖片和介紹，選出你心目中最有創意的場館，下節課進行交流;同時出示老師的各種聯系方式，再次感受身邊的現代科技。
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