英語教學設計案例分析

時間：2021-02-07 09:31:39 教學設計我要投稿

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英語教學設計案例分析

　　教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。下面是小編精心收集的英語教學設計案例分析，希望能對你有所幫助。

英語教學設計案例分析

　　1、分析教學對象可以從哪幾個方面去考慮？

　　在小學英語教學過程中，學生是教學活動的主體、教師對他們的分析應從如下幾個方面去考慮：

　　（1）學生的英語知識、英語技能水平和基礎。

　　（2）學生的認知心理特點及認知發展水平。

　　（3）學習階段、社會背景。

　　2、簡述教師在不同的教學環節中所起的作用。

　　教師在不同的教學環節中所起的作用是不同的，如果把教學過程分為準備、呈現、鞏固、發展等步驟的話，那么教師的作用分別是：幫助、強化記憶者；介紹、示范、表演者；引導、組織、指揮者；評判、監督者及記分員。

　　3、小學英語教學評價的主要目的是什么？

　　小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性。評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主要依據。

　　4、在課堂教學中運用媒體時應注意哪些問題？

　　課堂教學中選用哪種媒體，要根據教學內容、教學實際及教學目標而具體確定，使用時必須充分考慮各媒體的自身特點，在具體運用時應注意以下幾個問題：

　　(1) 使用教學媒體要有明確的目的。

　　(2) 正確把握使用教學媒體的時機和“度”。

　　(3) 媒體的選擇要遵循低成本、高效能的原則。

　　(4)要充分利用現代教育媒體與傳統媒體的特點組合教學，揚長避短，互為補充。

　　(5)運用教學媒體前必須做好充分準備。

　　5、席地式教學組織形式的優點有哪些？

　　席地式教學組織形式的優點：教學場地相對擴大，教學活動的空間可以隨時變換；學生可以根據要求變換姿勢，也可以根據要求改變活動方式；席地式教學還可以使學生能在一個相對自由的空間里學習，沒有約束，沒有負擔。

　　辨析題

　　1、在教學過程中，一般在進行簡單的、機械的操練時可使用延時反饋。

　　這句話是錯誤的。在教學過程中，一般在進行簡單的、機械的操練時可使用即時反饋。

　　2、讓學生“蹦一蹦，摘果子”是最佳的任務難度設計。

　　這句話是正確的。教師在設計任務時要根據學生年齡和認知特點，不要降低教學要求，也不能超過學生的正常語言能力。如果任務太簡單了，學生就會隨隨便便，草草完成，從一定層度上講，他就會覺得老師對他的能力作出的是較低的評價；如果任務要求過高了，一方面，學生不能很好地完成任務，達不到任務設計的預期目的，另一方面，還會嚴重打擊學生完成任務的積極性，使學生在完成任務時帶著一種畏懼和緊張。

　　觀點論述題

　　1、任務設計有哪些具體要求？

　　（1）任務設計要有明確的目的

　　（2）任務設計要面向全體學生

　　（3）任務設計要難易適當

　　（4）任務設計要注意學生的心理因素

　　（5）任務設計要有一定的挑戰性、激勵性

　　（6）任務設計要貼近學生的生活和經驗

　　（7）任務設計要有合適的情景和語境

　　2、教學內容的設計包括哪些方面？

　　（1）教學單元、課時的劃分。這種劃分應根據所給的條件，如時間、內容的多少、重點和難點的分布等而定。

　　（2）教學內容應圍繞著目標組織，課堂教學的目標應在不同的教學環節中的教學內容中得到體現。