語文小報版面設計教學設計
一、教學目標
1、培養學生樹立一種設計的思想理念。
2、學生通過自主學習，掌握小報版面設計的步驟與方法，充分發揮學生學習的潛力。
3、通過師生協作，學生互助學習，掌握利用WORD2000設計小報的版面。
4、提高學生處理信息的能力，培養他們的信息素養。
二、學習者分析
學習者是初中一年級的學生，通過前一階段有關文字處理軟件WORD2000的學習，基本了解并掌握WORD的基礎知識和基本功技能，但對小報版面設計這一看似和WORD操作并無多大關聯的知識并不了解，對學生來說具有一定的難度。如何將所學知識加以綜合應用來進行小報的版面設計？對他們來說也是一個難題，但同時又富有挑戰性，能激發學生的學習興趣。
三、教學策略
小報版面設計這一知識由于教材沒有提及，學生以前也從未接觸過，而且涉及的知識面廣量大，對于這一內容采用教師引導，學生通過自主的探究式學習來加以掌握。對于有關WORD2000的知識點及其操作，則采用“任務驅動”的教學模式，通過學生自學、小組協作學習來掌握。
四、教學內容
1、報紙的基礎知識
2、小報版面設計的步驟與方法及設計要求。
3、WORD2000的相關知識、操作及利用它設計小報版面草稿圖。
五、媒體選擇
1、利用“POWERPOINT”軟件制作的課件
2、學生自主學習的素材文件通過校園局域網發送至每一臺學生機
3、TOP2000教學控制系統
4、2人一小組，每組一張頭版的報紙
六、教學設計過程
1、導入新課
以問題導入新課——“咱們每天都在讀書看報，大家想不想自已動手制作小報呢？”以此激發學生的好奇心，并根據初一學生的認知特點，運動多媒體課件，創設教學情境自然引入教學主題：電子小報的版面設計。（版面設計就是組版元素在版面上的計劃和安排）
2、展開新課
第一階段：
學生自主學習有關報紙的基礎知識
（1）教師講解：
盡管電子小報的版面設計不完全等同于報紙的版面設計，但咱們可以借鑒報紙的版面設計來學習小報的設計。請同學兩人一組，對照手中的報紙，打開保存在計算機D盤下的“小報設計”文件夾中的“報紙的基礎知識”文檔，通過自學了解有關報紙的基礎知識：報頭、報眼、欄與行、基本欄、變欄、破欄等。
（2）學生自主學習，教師個別指導。
第二階段：
教師引導學生學習小報版面設計的步驟與方法、設計要求及WORD2000的相關知識點及操作。
進行版面設計之前，要求學生明確小報制作的全過程：確定小報主題→收集相關素材（文字、圖片、圖形等）→設計小報版面→制作小報，通過本節內容的學習，讓學生明白版面設計的重要性。
（1）報頭設計
師：讓學生觀察在報紙的整個版面中，最為醒目、突出的是哪個部分？
生：給合第一階段學習的知識，通過觀察得出結論：報頭（或報名）。
師：課件展示：（報頭，它是報紙第一版上放報名及其相關信息的地方，通常放在版面的上端，除報名以外，報頭的位置還刊登報紙創刊日期、總期數、當日報紙版面數和出版日期，這是咱們進行版面設計首先要考慮的部分。）
設計要求：報頭設計時一定要有報頭名稱和相關的信息，報頭要醒目、適中、位置得當、美觀。
提出問題：要使報名醒目突出，在WORD中應如何來操作？
設計任務：用WORD2000設計完成手中報紙的報頭部分。
生：根據問題，通過自學及小組協作學習，掌握藝術字的插入及其格式設置，并結合任務，自主練習完成任務。教師對學生進行個別指導。
（2）報眼設計
師：投影展示（報眼，是指報頭旁邊的一小塊版面。通�？潜容^重要的文字和圖片，也有的刊登當日報紙的內容提要、天氣預報與日歷表等。）
（3）報體設計
師：課件展示（除報頭、報眼外，報紙的其他部分稱為報體。）
提出問題：報體結構是如何搭建的?(即報紙上的文字材料及圖片是如何來布局的)
這是本課教學的一個重點，教師要一步步引導學生仔細觀察報紙體結構：（由一些全封閉或半封閉的框線構成）可按如下過程引導學生：
①提問：利用逐步淺出的問題引導學生（請大家將文字及圖片暫時覆蓋起來，再觀察，報體部分還剩下什么？）
�、诶谜n件展示：演示2002年競賽獲獎小報作品，通過一系列的變形，（刪除修飾的花邊、圖案→刪除文字、圖片→顯現邊框線），讓學生仔細觀察小報報體結構是如何搭建的。生：通過教師的引導，得出結論：四邊形（或是線條）
師：提出設計要求：報體結構設計時這些四邊形之間要穿插嵌套，錯落有致，使整個小報版面大方整齊、協調、引人入勝，具有個性的表現力。
提出問題：（富有個性和創造性的報體結構是在這些全封閉或半封閉的框線的'基礎上，適當使用花邊，裝飾圖案來對基本結構進行修飾。）在WORD中如何來實現報體結構的設計呢？設計任務：設計手中報紙的報體結構。
生：學習本框的插入及其格式設置，利用文體框設計報紙的結構。
師：設計好小報的結構之后，就要對所收集的材料進行合理的安排。
材料安排的要求：重要的內容放在醒目的位置，（如頭版頭條）一般的內容放在普通位置，還要注意圖片與文字的位置關系。（圖片對文字只起解釋說明的作用，不可隨意亂用圖片）
（4）色彩設計及格式設計
色彩設計要求：根據主題確定一主體色，然后進行色彩的搭配，色彩搭配要和諧美觀。學生自主學習色彩的基本知識：了解三原色、三間色及它們之間的關系（如圖所示）、不同色彩給人不同的心理感受、色彩的搭配原理等知識。同時通過瀏覽2002年奧賽獲獎同學的作品去感受小報的色彩設計及格式設計。
第三階段：
學生利用WORD2000設計小報的版面設計草稿圖，本階段采用“任務驅動”教學模式，要求學生在掌握前一階段的知識與技能的基礎上，運用WORD2000，設計出以“美麗的常州我的家”為主題的小報版面設計草稿圖。綜合運用所學的設計方法、步驟及設計要求。
七、全課總結
通過本課的學習，讓學生從思想上對小報的設計及制作有一個系統的了解，從原來的知道要這樣做→知道為什么要這樣做，認識到要想制作出一份好的小報，版面的設計是至關重要的一項內容，沒有一個好的設計，就不會有好的作品。同時也更有利于學生掌握WORD的相關知識及操作，利用WORD2000制作出融思想性、科學性、創造性、藝術性、技術性于一體的高質量的小報作品。希望以本節課為契機，使學生在今后的學習中不斷提高自己的學習能力、綜合應用信息、處理信息的能力。
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