好書推薦教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在好書推薦活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。
2、在活動中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己讀過的好書，努力用語言打動他人，引起他人的閱讀興趣；注意語言連貫性和條理性；學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生課前搜集整理讀過的書，把喜歡的.書帶到學(xué)校，介紹給同學(xué)們，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿。
2.教師準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，提到書，我們都會感到很親切。因為書就像我們的朋友，默默地與我們進(jìn)行著心靈的對話。寫《童話大王》的大作家鄭淵潔，大家熟悉吧？他曾經(jīng)和一位小朋友有這樣一段對話，課件出示：（鄭淵潔和小朋友的對話）
同學(xué)們猜，鄭淵潔怎么回答的？“我就在書中等你。”
2、請同學(xué)們齊讀這句話。課件出示
是啊，“我就在書中等你�！边@是作者與讀者的心靈約定,作家永遠(yuǎn)靜靜地守候在他的書中,等待著我們,當(dāng)我們展開書頁,其實就是走進(jìn)了作家的心田,去赴一個不見不散的約會。那么今天的好書推薦課，希望同學(xué)們也真正的走進(jìn)作家、走進(jìn)書中。 渡：既然是好書推薦，首先我們先來說說何為好書？你心目中好書的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
二、討論爭議，“好書”標(biāo)準(zhǔn)
1、你心目中好書的標(biāo)準(zhǔn)是什么？課件出示
2、學(xué)生討論發(fā)言
（1）列舉好書好在何處?師鼓勵學(xué)生暢所欲言，聯(lián)系自己實際談看法。
（2）老師根據(jù)學(xué)生的回答概括如下：（課件出示）
好書的標(biāo)準(zhǔn)：
�。�1）內(nèi)容健康、有趣的書；
�。�2）語言優(yōu)美、生動的書；
�。�3）圖文并茂、給人美感的書；
�。�4）啟迪智慧、使人獲益的書；
三、學(xué)習(xí)如何推薦一本好書
1．學(xué)生暢所欲言
2、最后總結(jié)出推薦好書的方法：課件出示：
(1)推薦內(nèi)容：①書名 ②作者 ③內(nèi)容 ④精彩之處 ⑤收獲；
(2)推薦形式：①讀者 ②作者 ③好書自述 ④小記者采訪
�。�3）推薦語言：聲音要響亮，講解要生動形象，激起同學(xué)閱讀欲望。
三、小組練說，人人參與
1、個人修改初稿。
同學(xué)們周末時間已經(jīng)個人寫出的好書的推薦初稿，下面首先按照剛才咱們的討論進(jìn)行修改補充，相信通過修改，你的推薦高會更加生動，吸引讀者。
2．小組內(nèi)交流。
相互介紹、推薦。由每組小組長負(fù)責(zé)主持，交流后互相評價、修改，再推薦出小組內(nèi)的優(yōu)秀者，大組長可以再次挑選1-2名優(yōu)秀者代表準(zhǔn)備參加全班交流。
3、教師巡回檢查，個別指導(dǎo)。
4、全班展示、交流（過程中注重評價）
接下來，就請同學(xué)們各顯神通，用你覺得最棒的形式和語言向在座的老師和同學(xué)推薦你的好書。看誰推薦的好書更有吸引力。有信心嗎？
5、好書推薦卡展示
我們在座的每個同學(xué)都希望把自己最喜歡的書推薦給同學(xué)們，可是我們這節(jié)課的時間有限，怎么辦呢？我們一起想了個很好的展示方式---好書推薦卡。這樣既簡單又直觀。大家都做了嗎？
找2-3人粘貼在黑板上方，全班展示。
五、擴(kuò)展延伸，鞏固提高 渡：書就像我們的朋友，默默地與我們進(jìn)行著心靈的對話。老師知道你們平時積累了不少有關(guān)讀書的名言警句，誰來說一句？
1、學(xué)生交流讀書名言
2、誦讀經(jīng)典的讀書名言：課件出示
3、教師深情誦讀小詩：課件出示
“我就在書中等你!”課件出示
讓這句話成為我們打開知識大門的金鑰匙,也希望它成為我們班閱讀的口頭禪,讓我們真誠地對自己、對同學(xué)、對老師說：我就在書中等你!
請同學(xué)們繼續(xù)多讀書，選出好書，因為好書推薦課還會繼續(xù)進(jìn)行！