初二語文飲酒的教學設計

　　一、教學目標

　　1、了解山水田園詩人陶淵明

　　2、通過朗讀體會詩的意境美

　　3、背誦

　　二、教學重點、難點

　　1、通過朗讀體會詩的意境美

　　2、理解陶詩的思想內蘊

　　三、教學方法

　　通過誦讀法、小組討論引領學生步步深入學習本詩

　　四、教學過程

　　（一）激情導入

　　導入：酒與我們的生活息息相關。酒，更是一種文化，注入了我們很多的喜怒哀樂，承載著人類豐富的精神世界。詩與酒，自古就結下了不解之緣。翻開我們的歷史，只怕大部分的.酒都讓詩人喝去了。酒，可以催發詩的靈感；詩，可以增加酒的韻味。

　　（讓學生回憶以前學過的有關酒的詩詞，并分析作者抒發的情感。）今天學習的陶淵明的這首《飲酒》，我們一起感受一下，詩人抒發的什么情感。

　　（二）走近詩人

　　（三）、朗讀課文，初步感知

　　1、學生自由朗讀，初步感受詩歌。

　　2、結合對詩歌情感的理解，再讀全詩，然后請兩名學生朗讀并點評

　　3、教師范讀

　　4、聽配樂錄音

　　（四）詩文賞析

　　1、用自己的語言把詩改寫為現代文

　　2、學生質疑，教師解疑

　　（五）合作探究

　　1、在詩中：“采菊東籬下，悠然見南山。”一句被視為陶詩意境、風格的名句 ，那么請找出句子中的兩個重要的動詞，并加以分析。

　　2、有人提出把“悠然見南山”改成“望”，你認為怎樣好？為什么？

　　（六）課堂背誦

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