花臉第二課時教學設計
教學設計是一項系統工程，它是由教學目標和教學對象的分析、教學內容和方法的選擇以及教學評估等子系統所組成，各子系統既相對獨立，又相互依存、相互制約，組成一個有機的整體。下面就是小編整理的花臉第二課時教學設計，一起來看一下吧。
教學目標
1、知識目標：如何通過任務的'描寫揭示人物內心世界及性格特征。
2、能力目標：要展現人物個性特征，需用準確生動的描寫方法。
3、情感目標：感受童真童趣的美好。
4、德育目標：珍惜親人之愛。
教學重點：通過人物的描寫來揭示人物性格特征
教學難點：理解文章結構的巧妙之處（設置懸念、安排線索、巧做鋪墊）
學習方式：研討式
教學過程：
第一課時
教學目標： 整理字詞、歸納結構
教學過程：
一、檢查預習
（一）讀生詞：
jīzǎn yǎnrán lǐnrán duō duō
積攢 儼然 凜然 咄 咄
zī yá chuō xiānɡ qiàn yīkào
齜 牙 戳 鑲 嵌 依靠
yǎn chī liù shuǐ zì shà shí
偃 哧 溜 水 漬 霎 時
yè sāi dào yà zhì zháɡānɡ
掖 塞 到 軋 制 軋鋼
zhuóyì shuìzháo dǔsāi biānsài
著意 睡著 堵塞 邊塞
yà zhànɡ lún dònɡ
軋 帳 掄 動
（二）解詞：
積攢：一點一點地積存。
儼然：形容很像。
凜然：嚴厲、嚴肅。
咄咄逼人：形容說話傷害人，令人難受。
艷羨：羨慕。
橫刀立馬：形容非常英武。
張牙舞爪：形容野獸的兇相，多用比喻人的兇惡樣子。
霎時：形容短時間。克制：克服。
二、學生讀課文。
三、初步感知
課文是一篇回憶童年生活的散文，回憶性的文章大體結構一般是“總----分----總”，據此文章分為三部分。
1、（1） 童年過年的魅力，引起下文。（設置懸念）
2、（3-17）寫我買花臉，演花臉及因演花臉惹禍和年后懲罰的事。（設置鋪墊）
3、（18） 總結對于孩子來說過年的魅力更深一層的緣故，照應開頭。（一線貫穿）
二、文章的主要內容：作者敘述了自己在一年過年時候得到花臉并因此闖禍的經過，表達了作者對童年美好生活的懷念。
三、總結全文收獲
第二課時
教學目標： 研讀探討、總結收獲
教學過程：
一、課文圍繞“花臉”共寫了幾件事？（學生總結歸納）
（一）繪花臉--為下文作鋪墊（最喜歡）
寫花臉抓住了特征描寫（形、色、眉、眼、頭、胡須、對比）
（二）買花臉（體現童真童趣）
（三）演花臉
（四）因“花臉”惹禍
（五）年后懲罰
二、學生討論、總結人物形象
我：頑皮、狡黠；
舅舅：慈愛；
媽媽：慈愛、寬厚；
二姑：聰明、機智；
爸爸：威嚴。
三、其它收獲
1、思想上
2、寫作上
四、學習了本文后聯想自己的童年生活，回想一下在你的思想海洋中有沒有幾朵晶瑩美麗的小浪花，給你留下了深刻的印象？想一想、說一說，并提煉出其中的積極意義。
五、作業：
用精彩的筆墨寫成一段回憶自己童年生活經歷的小片段。
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