一年級下冊棉花姑娘教學設計

　　導讀：《棉花姑娘》一文是一篇充滿童趣童真的童話故事，課文主要講了棉花姑娘病了，它請求燕子、啄木鳥等給自己治病，可它們心有余而力不足。正當蚜蟲們得意地吸食棉花姑娘的汁液時，七星瓢蟲把它們一掃而光。棉花姑娘又快樂地生長著，吐出了雪白的棉花。這篇課文寓生物常識于生動形象的故事之中，語言符合兒童特點，對學生了解科學知識有較強的啟發作用。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察，有助于對課文內容的理解。學習了本文，能讓學生對科學常識產生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發現身邊的科學常識的欲望。樹立起保護益蟲和益鳥的意識。

　　教學目標：

　　1、認識“姑，娘”等7個繩子。會寫“只、星”等6個字。

　　2、分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。

　　3、認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

　　重難點：

　　1、認識生字、寫字，讀好請求的語氣

　　2、讀好請求的語氣

　　教學準備：

　　1、詞語卡片

　　2、小黑板：第1自然段、第6自然段

　　3、卡片：碧綠碧綠的雪白雪白的

　　第一課時

　　目標：1、認讀生字詞，學寫生字

　　2、正確、流利地朗讀課文，品讀課文1、6自然段

　　教學流程：

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1、板書：棉花問：同學們，你們認識這兩個字嗎?——棉花

　　誰知道棉花長什么樣?它有什么用處?

　　棉花姑娘的用處這么大，同時它又長得那么可愛，難怪我們這篇課文把棉花稱為——棉花姑娘呢!認真地看老師寫下姑娘這兩個字。(左邊一個女子旁，右邊一個古代的古提示讀音;娘也是這樣，左邊一個女子旁，右邊一個良提示讀音。)

　　所以我們知道了，這兩個字都是——形聲字。

　　誰來讀好它?——提示，輕聲。

　　2、在棉花姑娘的身上發生了什么樣的故事呢?今天我們就一起來學習。翻開書第137頁，先認真地聽老師讀一讀課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師范讀

　　2、老師要表揚同學們剛才啊聽得非常認真!希望大家自己朗讀的時候也能讀得這么認真。

　　接下來請同學們自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。讀完以后，想一想，這篇課文講了棉花姑娘的一件什么事兒?

　　3、個別生說，講了什么事(2-3個)，總結：

　　課文講了棉花姑娘生病了，最后在七星瓢蟲的幫助下病好了的故事。

　　4、開火車分段讀課文，學習詞語

　　(1)第一段：蚜蟲、盼望、治病、可惡

　　(2)第二段：

　　(3)第三段：啄木鳥

　　(4)第四段

　　(5)第五段：斑點

　　(6)第六段

　　5、把詞語再齊讀一遍、開火車讀

　　6、過渡：同學們學得真快，詞語啊都讀得這么好!棉花姑娘在呼喚我們了，我們趕緊去瞧瞧，棉花姑娘怎么了。

　　三、品讀課文第一自然段

　　1、小黑板出示課文第一自然段。

　　(1)生齊讀

　　(2)從這一自然段，我們能看出什么?——棉花姑娘生病了——她為什么生病呀?——因為葉子上有許多蚜蟲——課文里用了一個詞“可惡的”。我們能體會出棉花姑娘她現在的.心情怎么樣?——對蚜蟲很厭惡，很期盼有醫生趕緊來治病。

　　(3)誰來讀一讀。“讀的真好!把棉花姑娘期盼的感情全讀出來了，如果我是醫生一定馬上去救這位棉花姑娘了。”

　　(4)我們一起學她的樣子來讀一讀。

　　2、小黑板出示課文第6自然段。

　　(1)我們再來看看課文的最后一個自然段。自己先讀一讀。

　　(2)從這一段，你讀懂了什么?——病好了。

　　(3)你從哪里看出來的?

　　(4)引出碧綠碧綠的葉子、雪白雪白的棉花。你還知道碧綠碧綠的什么，雪白雪白的什么?

　　(5)同學們知道的東西真多啊!那棉花姑娘的病好了，現在的心情又是怎樣啊?

　　(6)那讓我們一起來開心地讀一讀吧!

　　四、指導寫字

　　1、棉花姑娘的病究竟是怎么好的呢?中間經歷了怎樣的故事呢?我們下節課再來學習。接下來我們要學習幾個生字。出示田字格中的：只、星、雪、幫。

　　2、請同學們仔細觀察這些字。有什么共同點嗎?——都是上下結構

　　3、都是上下結構的字，可在寫的時候，還是有些不同點，你看出來了嗎?——雪、幫二字上大下小;星只上小下大。

　　4、還有什么要注意的?只最后是點;雪字頭跟雪不一樣

　　5、范寫雪、幫

　　6、生在書上練寫。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、復習鞏固生字詞

　　2、學習課文2-6自然段，認識一些對人類有用的鳥類和益蟲，懂得保護益蟲。

　　教學流程：

　　一、復習導入

　　1、齊讀詞語卡片

　　2、齊讀生字卡片

　　3、開火車讀

　　4、過渡：上節課我們知道了棉花姑娘生病了，可是后來病好了，那她的病到底是怎么好的呢?我們繼續來學習。

　　二、

　　1、齊讀第一自然段。

　　2、盼望醫生來看病的棉花姑娘先等到了誰呀?——燕子。叫一位學生：“燕子，燕子，請你幫我捉害蟲吧!”生回答。

　　3、同桌學老師和**的樣子練一練。

　　4、請一對同桌展示。

　　5、分組演練

　　6、燕子們，你們幫助棉花姑娘捉害蟲了嗎?為什么呀?因為燕子只會捉空中的飛的害蟲。——那棉花姑娘又等到了誰?——啄木鳥

　　還有誰?——青蛙。請同學們用剛才的學習方法來學學這兩個自然段。(同桌互練)

　　7、展示讀

　　8、老師做棉花姑娘，學生做啄木鳥。問：

　　9、學生做棉花姑娘，老師做青蛙。

　　10、等了三個伙伴了，棉花姑娘的病還是沒有治好，正當她有點灰心的時候，誰來啦?——七星瓢蟲。它們幫助到棉花姑娘了嗎?

　　11、自己先讀一讀第五自然段

　　12、請三位同學分角色朗讀。重點指導：驚奇的語氣。

　　13、齊讀

　　14、從這幾個自然段中，你學到了什么知識?你應該要怎么做?

　　15、把這幾個自然段連起來讀一讀。

　　三、小組角色扮演

　　1、小組分角色演一演

　　2、班級展示