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《祁黃羊》一課的教學設計
作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的《祁黃羊》一課的教學設計，希望對大家有所幫助。
《祁黃羊》一課的教學設計 篇1
一、 教學目標：
1、學習本課生字詞，讀通課文，分清層次。
2、了解文中人物間的關系，學習歸納課文主要內容的方法。
3、了解時代背景及中軍尉職責的重要。
二、 教學重難點：
了解文中人物間的關系，學習歸納課文主要內容的方法
三、 教學用具：
簡單課件
四、教學過程
（一）導入
學習一則歷史故事——祁黃羊，聽故事，看課文，聽準字音。
（二）學習生字詞，了解課文大意
1、認讀生字詞。
解狐 落下毛病
偏心眼兒 壓根兒 替代
征伐 晉悼公 舉薦 安危
召 慎重
外舉不避仇，內舉不避親
2、自讀課文，讀準音。
3、課文中有幾個人物？分別是誰？
晉悼公 祁黃羊 解狐 祁午
4、默讀課文思考這幾個人物之間的關系。
交流。（解釋：中軍尉 主公）
5、填空：
（誰）向 （誰）舉薦 （誰）擔任中軍尉。
（誰）向 （誰）舉薦 （誰）擔任中軍尉。
祁黃羊向晉悼公舉薦（ ）解狐擔任中軍尉。
祁黃羊向晉悼公舉薦（ ）祁午擔任中軍尉。
6、歸納課文主容
（抓住課文中人物，理清人物之間的關系，也是概括課文主要內容的一種方法。）
6、再讀這兩句話，你有什么想法？
祁黃羊向晉悼公舉薦仇人解狐擔任中軍尉。
祁黃羊向晉悼公舉薦兒子祁午擔任中軍尉。
（三）進一步學習課文。
1、祁黃羊先向晉悼公舉薦仇人解狐擔任中軍尉，后舉薦兒子祁午擔任中軍尉。中軍尉這個職位重要嗎？讀課文，找出有關語句。
（國家安危、興亡，征伐）
2、晉國軍事力量強大，可見祁黃羊是個有軍事才能的人，如今，這個有才能的人由于多年的征戰，腿腳落下了毛病，走路很不方便，此時他會想————所以，他請求晉悼公準許他辭職。聽了祁黃羊的請求，晉悼公會想————這才有了后面的祁黃羊薦賢。
3、默讀課文，思考：哪幾小節寫了祁黃羊先向晉悼公舉薦仇人解狐擔任中軍尉，哪幾小節寫了祁黃羊向晉悼公舉薦兒子祁午擔任中軍尉？
4、大聲讀課文，小組討論：祁黃羊為何舉薦仇人擔任中軍尉，仇人死后，又為何舉薦兒子擔任中軍尉？
5、由此得出祁黃羊薦賢的標準是什么？再讀課文找答案。
（四）祁黃羊如何向晉悼公薦賢的.，人物心里又是怎么想的，下節課再深入學習。
五、字詞的復習鞏固。
1、生字分類，指導書寫：
伐 悼 慎
避 適
晉 召 薦
2、、描紅。
板書設計：
9、祁黃羊
薦賢
才能
劉蓉 發表
《祁黃羊》一課的教學設計 篇2
【課題】
9.祁黃羊
【教學要求】
1．正確、流利、有感情的朗讀課文。復述課文。
2．學會本課生字，理解詞語。
3．理解課文內容，聯系上下文理解體會“外舉不避仇，內舉不避親”、“出以公心”的意思。
4．憑借文中具體的語言材料，體會祁黃羊出以公心、正直無私的高貴品質。
【教學重難點】
復述課文，理解“外舉不避仇，內舉不避親”的正直無私的高貴品質。
【教學時間】
二課時
【教學過程】
第一課時
一、示題，導入新課
1．簡介祁黃羊。
課文是以人名為題的，一看就會想到什么？寫的是哪方面的故事？
二、初讀指導
1．本文寫了祁黃羊幾次推舉人選？從哪兒到哪兒？
分別指名朗讀。
2．他第一次舉薦誰？
學習下列詞語：
人選、興亡、舉薦、合適。
3．他第二次舉薦誰？為什么？
學習詞語：召、慎重、避。
4．默讀課文，想想課文可以分為幾部分。
三、朗讀
分段指名朗讀課文，正音。
第二課時
一、學習第一段
1．默讀，講解時代背景。
2．理解詞語：幾個大國、征伐。
3．舉薦人選是由什么事情引起的？
二、學習讀二、三段
1．自由輕聲讀課文。
2．外舉不避仇是什么意思？
從課文中，我們知道說的是怎么一回事？
3．內舉不避親是什么意思呢？
這又指的'是什么回事？
4．什么叫出以公心？
即興表演朗讀祁黃羊兩次推舉人選的情況。
三、復述指導
1．朗讀課文，記住有關內容。
2．你覺得祁黃羊是一個什么樣的人？
3．回憶各段段落大意。
4．試述
分別復述祁黃羊兩次薦賢，要說的詳細。
5．同桌互說。小組評論。
四、作業：
1．把《祁黃羊》這個故事講給爸爸媽媽聽。
2．搜集“出以公心”的故事，舉行一次故事會。
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