環境描寫的作用教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的環境描寫的作用教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　【教學目標】

　　1、通過專題復習使學生了解和掌握什么是環境描寫；

　　2、學會分析文章中環境描寫的作用。并且應用到學生的寫作實踐中.

　　【教學重點】

　　1、通過典型文章，歸納出常見的幾種環境描寫的作用

　　2、總結把握解題的方法和技巧；

　　【教學難點】

　　解題方法和技巧在具體文章中的運用

　　【課前準備】

　　多媒體課件、教學資料

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學過程】

　　1、導入：

　　《媽媽再愛我一次》這部影片不知大家看過沒。

　　老師這里有一個片段請大家欣賞。（播放影片中志強冒風雨狂奔出去找媽媽的片段）同學們的眼睛都濕潤了，請同學們說說自己看影片后的感受。

　　這是影片中的一個高潮，正是這風雨之夜，志強找媽媽到第二天早晨奄奄一息昏迷不醒，秋霞媽媽大為激動，失足跌下樓梯成為瘋婦，為我們展現了深深的母子情。

　　片中的環境更是起到了很好的烘托作用，今天我們就一起來復習環境描寫以及它在記敘文中的運用

　　二、分析下列文字

　　看看屬于哪一類環境描寫。

　　1、我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉去。時候既然是深冬；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。——魯迅《故鄉》

　　自然環境描寫

　　2、魯鎮的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺，……做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，……靠柜外站著，熱熱的喝了休息……但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

　　社會環境描寫

　　三、知識回顧（教師提問）

　　什么是環境描寫。

　　學生討論回答，教師明確出示多媒體課件

　　環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。

　　社會環境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等。

　　自然環境是指自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

　　師問：環境描寫在文中有哪些作用。

　　三、真題試手（見教學資料)

　　例

　　1：請看中考真題《門鈴》，試做第15題：選文第⑵段中畫線句子有什么作用。（3分）

　　自然環境描寫（1分），交代了天氣的晴朗，烘托了人物愉快的心情（2分）。

　　4、典型分析

　　1、北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。

　　——魯迅《風箏》

　　作用：自然環境描寫。

　　交代了時令，描繪了北京冬季肅殺的景象，渲染了悲涼的氛圍，烘托了“我”悲哀的心情。

　　2、我走過鎮公所的時候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發啦，司令部的各種命令啦。

　　作用：社會環境描寫。

　　揭示了故事的時代背景，暗示了“最后一課”這場悲劇的社會根源。

　　5、答題方法

　　首先確定是自然環境還是社會環境；

　　然后找出具體表現環境特點的詞語;

　　最后明確環境描寫的具體作用。

　　6、明確作用

　　1、交代故事發生的時間、地點或時代背景(社會環境)；

　　2、渲染氣氛；

　　3、烘托心情或形象；

　　4、為下文作鋪墊；

　　5、推動故事情節的的發展；

　　6、深化作品主題；

　　七、一般格式

　　通過描寫天氣、景物或格局、陳設、民俗民風等具體環境

　　交代了------

　　渲染了------

　　烘托了-------

　　為下文--------做鋪墊

　　暗示了-------

　　推動了-------

　　深化了-------

　　八、真題試手

　　請看《善良是心靈的燈盞》，思考第3題：請在選文第⑴段中找出景物描寫的句子，寫在答題卡上，并分析它的作用。(4分)

　　“風中夾雜著雪花，紛紛揚揚，如柳絮般飄落，小小山村，已經變成了粉妝玉砌的世界，顯得那么晶瑩、那么剔透、那么恬靜”。(1分)

　　作用：交代時令，寫出了天氣的寒冷，為下文小女孩兒發高燒做鋪墊；(1分)

　　渲染了恬靜的氣氛，烘托了他愉快的心情；(1分)

　　用雪景的美麗襯托了主人公善良的高尚品質。(1分)

　　師提示：環境描寫的分析

　　關注句子中富有表現力的關鍵詞。

　　(修飾性詞語和能夠體現作者感情色彩的詞語）

　　關鍵詞（修飾性詞語、感情色彩的詞）：

　　A氣氛：凄涼、凄清、冷寂、蕭瑟、凝重、蒼涼、平靜、歡樂、祥和等；

　　B情感：悲傷、悲涼、傷心、冷漠、緊張、沮喪、恐懼、自卑、苦澀、期待、高興、熱烈、興奮等；

　　C人物：善良、淳樸、忠厚、積極進取、行為感人等。

　　9、真題演練

　　運用剛才所學方法，理解《青花瓷瓶》《點燃一個冬天》《神奇的魔術師》 《父親的肩頭一片雪白》四篇文章中環境描寫的作用。

　　（見教學資料）

　　師提示：環境描寫出現位置及相對作用

　　1、在開頭寫景，渲染某種氣氛、交待故事背景，為情節的發展作鋪墊。

　　2、在文中寫景，推動故事情節的發展。

　　3、在文末寫景，升華主題、使作品具有無限的思考空間。

　　環境描寫的分析

　　1、要與文章主題聯系起來；

　　2、要和人物個性、命運聯系起來；

　　3、要與故事的背景和作品的情感基調聯系起來。

　　十、作業

　　理解講義中《系在風箏線上的》《孤獨的舞者》《青花瓷瓶》三篇文章中環境描寫的作用。

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