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五年級下冊書法課教學設計

時間:2024-06-28 08:54:34 教學設計 我要投稿

五年級下冊書法課教學設計

  作為一位無私奉獻的人民教師,就有可能用到教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的五年級下冊書法課教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

五年級下冊書法課教學設計

五年級下冊書法課教學設計1

  教學目標:

  1.使學生初步掌握顏體人字頭的書寫要領。

  2.使學生能夠借助米字格,臨寫范字“金”“命”。

  3.使學生感受人字頭天覆式結構的特點,初步掌握這一類字的書寫規律。

  4.培養學生整體觀察的審判能力,激發學生書寫的興趣。

  教學重點:

  1.使學生初步掌握顏體人字頭的書寫要領。

  2.使學生能夠借助米字格,臨寫范字“金”“命”。

  3.教學難點:

  1.使學生感受人字頭天覆式結構的特點,初步掌握這一類字的書寫規律。

  2.培養學生整體觀察的審判能力,激發學生書寫的興趣。

  教學用具:文房四寶

  教學教程:

  一、復習導入,觀察感知

  1.出示“人”字,復習“人”字的寫法。

  2.出示含人字頭的幾個例字,并用紅色標識出人字頭,學生觀察比較。

  3.教師小結。

  二、自主體驗,探究方法

  1.學生試寫兩個人字頭。

  2.老師出示正確的人字頭,學生比較觀察。說一說哪些地方不至位。

  3.教師引導學生閱讀教材22頁,探究方法。

  4.教師示范,講解動作要領。

  三、賞析范字,臨寫練習

  1.出示范字“金”“命”,分析結構特點。

  2.觀察發現筆畫在米字格中位置關系,整體觀察筆畫的相互關系,找出關鍵筆畫的位置。

  3.教師示范“金”字,學生書空。

  4.學生嘗試書寫“命”字四遍。

  四、作業展評,反饋指導

  1.教師抽取一部分有代表性的.習作講解。

  2.學生自評,教師點評。

  3.糾錯練習。

  五、對比欣賞,拓展提升

  1.出示歐體、柳體、趙體中的“金”字,學生對比欣賞。說一說人字頭在其他幾種楷書中的書寫特點。

  2.找相關的字。你還能找出顏體中其他帶有人字頭的字嗎?

  3.小結下課。

五年級下冊書法課教學設計2

  教學目標:

  1.讓學生認識部首反文旁的形態特點,寫好反文旁。

  2.讓學生學習范字“故”和“政”,掌握左右部分的避讓和穿插關系,書寫和諧美觀,提升書寫技能。

  教學重點:

  讓學生認識部首反文旁的形態特點,寫好反文旁。

  教學難點:

  讓學生學習范字“故”和“政”,掌握左右部分的避讓和穿插關系,書寫和諧美觀,提升書寫技能。

  教學教程:

  一、復習導入:

  1.復習導入,回憶以前學習過的類似的右偏旁有哪些?書寫時要注意什么要領?

  2.找一找:出示一些左右結構的漢字,找出帶有相同偏旁的兩個字來。

  3.引導學生觀察,發現“故”和“政”兩字都帶有反文旁,并在黑板上示范:將左右部件寫成無穿插,再寫一個有避讓關系的,讓學生討論哪一個更加好看。

  4.揭示課題:

  這節課,我們來繼續學習部首反文旁和含有這類部首范字的寫法。

  二、賞析和練習

  (一)出示反文旁:

  1.學生嘗試臨寫三個。

  觀察思考:反文旁特點和書寫要領是什么呢?

  2.老師指導賞析并且書寫示范:

  3.學生練寫反文旁四遍。

  4.賞評學生作業。

  (二)出示范字:“故”和“政”、

  1.學生分組學習:

  (1)這兩個范字結構有什么共同特點?

  (2)書寫時,還要注意哪些筆畫特點?

  2.教師巡視指導書寫,“又姿”不正確的個別提醒。

  三、展示學生的練習作業,師生評議:

  1.評議范字中反文旁形態是否準確,筆畫是否有變化,運筆是否到位。

  2.評議范字的結構是否把握了穿插、避讓關系。

  3.指名三位同學上臺,在米字格中演示書寫。

  四、對比欣賞

  1.教師出示歐體、柳體、趙體中的'“故”字,與顏體范字“故”進行對比欣賞。

  2.從“對比欣賞”的幾個“故”字中,選擇自己喜歡的進行“仿真”臨寫,看誰寫得最逼真。

  五、賞評拓展

  1.學生分組推薦本課的優秀書寫作業進行展示。

  2.欣賞含有反文旁的其他范字,進一步加深認識。

  3.講述中華傳統文化中“禮”之道,讓學生們不僅踐行文化,還要從內心深處接受中華文化。

  4.課堂總結,宣布下課。

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