道德與法治教學設計
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編精心整理的道德與法治教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
道德與法治教學設計1
一、教材分析
《青春*夢想》這個實踐活動主題是在七年級道德與法治教材第一單元的教學內容與實踐活動的基礎上進行升華的一次嘗試。本課兩個主題：青春與夢想。主要通過活動的形式讓學生贊美青春、感受青春的美好，明白青春需要夢想，要努力實現夢想，激發學生追求夢想的熱情。
二、學情分析
當今各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，學生成長環境發生深刻變化，青少年學生思想意識更加自主，價值追求更加多樣，個性特點更加鮮明。七年級學生進入青春期，由于自我意識的強化，開始對人生進行一定的思索，大多心中有夢，但對夢想的認識是淺顯的，不全面的，在實現夢想的過程中會產生很困惑，遇到困難，因而缺乏長期的堅持，容易放棄。
三、教學理念
1、“從學生中來到學生中去” 的生本教育的理念，一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。高揚“以人為本”的價值理念,才能使學生在學習和生活中有愉悅感、安全感和尊嚴感,學生的潛能、智力才能得到充分的發展。
2、情感滲透，激情引趣。新課程強調，教師要善于利用并創設豐富的教育情境，引導和幫助學生通過親身經歷與感悟，在獲得情感體驗的同時，深化思想認識。
四、教學目標
情感態度價值觀： 感受青春美好，贊美青春，樹立人生夢想，激發追求夢想的熱情。
過程與方法： 通過詩歌朗誦、演講活動學生感受青春的美好，夢想的激情，通過小組合作活動學生分享實現夢想中的困惑，探討如何解決困惑。
知識與能力： 進一步加深對青春涵義的理解，認識到青春需要夢想，夢想的實現要經過不斷的努力。提高學生的語言表達和交流的能力和合作能力。
五、教學重難點
重點： 樹立青春夢想，努力實現夢想
難點： 實現夢想過程中的困惑
六、教學過程
【課前準備】
1、搜集與青春有關的詩歌，準備朗誦。
2、準備一篇演講《我有一個夢想》
3、搜集一個名人的青春故事。
4、課前調查：你的夢想是什么？你為之付出了哪些努力？在實現夢想的過程中你遇到的最大困惑或困難是什么？
【課前熱身】
播放音樂《青春修煉手冊》，展示課題
【第一環節——青春禮贊】
活動一: 配樂詩朗誦
1、教師朗誦《青春的詩》
有沒有一種美麗能夠成為永恒？ 沒有人告訴我答案，只有天幕上劃過的流星。
有沒有一種回憶能夠成為感動？ 沒有人告訴我答案，只有雨霽后七色的彩虹。
怎么能說，沒有夢想的世界就不再美麗？你看那孩童天真的笑容。
怎么能說，沒有燈光的夜晚就不再感動？你可知星星也是關愛的眼睛。
我們是青春 我們是夜空璀璨的星星 我們是不羈 我們是天邊執著的飛鷹
沒有什么能夠阻止我們 對美的向往 沒有什么能夠左右我們 對青春的虔誠
青春最美的詩行 應該由我們 大聲的朗誦
2、學生男女齊朗誦《青春》
�。校┣啻菏撬{色的，像深遠的晴空，像迷人的海洋。深遠遼闊，富于幻想。
�。ㄅ┣啻菏蔷G色的，像滴翠的青竹，像坦蕩的草原。充滿無限生機和活力。
�。校┣啻菏羌t色的，像燃燒的火焰，像初升的太陽。朝氣蓬勃，充滿希望，愿把光和溫暖無私地奉獻。
（女）青春是白色的，如云如月，白潔無瑕。 猶如一張白紙，如寫的文字，愛畫最新最美的圖畫。
�。校┣啻菏菬o色的。像風變幻無窮，像霧絢麗迷人。放縱它，遺憾終生;駕馭它。
�。ㄅ┣啻菏遣噬�，擁有了它，便擁有了七彩人生
（合）青春是一首美麗的詩，是一支動聽的歌。讓我們真誠地把握住它，讓青春之花綻放四季。
3、學生自由朗誦
過渡：有人發出過這樣的感嘆。像只考拉，每天睡覺20個小時，吃2個小時，發呆2個小時，這才是美好的人生�。。。∵@是青春嗎？
活動二:我眼中的青春
學生暢談：就你個人而言，你眼中的.青春是什么樣的？
活動三: 青春大派送
青春可以擁有很多，如才學、努力、拼搏、夢想……
在心形卡片上寫下青春期待，派送給你的同學。
過渡：這是我們眼中的青春，那你想不想知道名人的青春是怎樣的呢？請兩位同學講講名人的青春故事。
【第二環節——青春需要夢想】
活動一 —— 名人的青春
老師展示名人的青春故事，感悟交流：從名人的青春中我們感受到什么？
活動二——真心話 大冒險
過渡：青春需要夢想，然而我們在實現夢想的過程中也會遇到一些自己難以克服的困惑或困難。今天我們就發揮集體的智慧來一起面對。
活動三——合作解惑
每個小組隨機抽取一張學生的課前調查紙，合作討論后對同學的困惑或困難給出一定的建議，其他小組可以補充。
過渡：在夢想的實現過程中我們肯定會遇到這樣或那樣的困惑、困難，但無論如何，我們還是要堅持自己的信念，努力實現夢想。
【第三環節——努力實現夢想】
活動一 —— 演講《我有一個夢想》
1、 學生演講
2、 教師演講
我有一個夢想，我希望我的學生早讀時大聲朗讀，書聲瑯瑯；上課時積極舉手，自信自強；作業時獨立完成，思維嚴密；下課時指點江山，神采飛揚。我有一個夢想，我希望我的學生都有一顆快樂之心，感受生活、熱愛生活、發現美好；都有一顆感恩之心，感恩父母、感恩老師、感恩社會；都有一顆上進之心，腳踏實地、努力向上、積極進��；都有一顆責任之心，努力學習、回報父母、報效祖國。我有一個夢想，我希望我的學生都能茁壯成長，成為社會棟梁，為中華民族的偉大復興做出自己的貢獻！
從大家的演講中，我們感受到夢想的實現需要：知識、勤奮、態度、自信、堅持、自制、揚長避短、自強不息……
活動二——青春誓言
我以青春的名義起誓：即使成功遠在天邊，我也要勇往直前，不畏艱險；即使失敗就在眼前，我也要堅守信念，挑戰極限；我保證，為了父母的微笑，努力拼搏每一天；我保證，為了理想的實現，再苦再累我也無怨。青春無悔，你我共進！砥礪前行，夢想可期！
活動三——歌唱青春 放飛夢想
師生齊唱歌曲《我相信》
【結束語】青春萬歲，夢想騰飛！
七、教學反思
七年級換了新教材，非常高興自己能擔任七年級的教學工作，感受新教材的變化。在開學初期，我積極報名申請市級公開課，就打算上新教材的內容。七年級的市級活動之前，陳老師讓我從框題課和活動課中選一個上，本來是想著從沒有上過活動課，覺得和傳統的課堂相比會好玩一點，有趣一點，所以選擇了一節活動課，誰知道做下來覺得真是一個挑戰。
青春與夢想兩個話題都很大，如何更好的把兩者聯系起來？如何開展適合學生的活動？如何在活動中既讓學生能動起來又讓學生有所收獲呢？問題一個接一個的出現，讓人頭疼。
后來陳老師指導，你可以結合自己的班主任工作，以班會課的形式設計一個主題活動。受到這句話啟發，我開始了新思路，網上大量查閱資料后構建了最初的框架“我眼中的青春——我的青春我的夢——我的夢想我奮斗”。在我們七年級公開課活動小組成員和陳老師的指導下，最終修改為“青春禮贊——青春需要夢想——努力實現夢想”三個環節。
最后課上下來自己覺得還是不錯的，教學環節的設置比較緊湊、自然，活動也能吸引學生的興趣，總體比較滿意。當然還是存在一些問題的。整節課中對學生情緒的調動做的不夠好，情感的激發不到位，課堂駕馭的功力還不夠。語言不夠精煉，比較啰嗦，也不夠優美，從中可以看出自己的文學功底還要多多加強�？谡Z化現象比較嚴重，“是吧”“對吧”經常出現，一定要改正。在評價學生方面，評語要更準確精當，選擇合適時機，不一定要每個學生回答后都進行評價。
新教材，新變化，也要求我們要有新思路，新觀念。每一個思品教師都應該勤于學習，加強研究，注重專業發展，用先進的教學理念引領教學。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”謹以此與各位同仁共勉。
道德與法治教學設計2
教學準備：
教師：
�。�1）教學課件
�。�2）搜集有關愛護植物的兒歌、法規
學生：
（1）了解教室內的綠植。
�。�2）跟家長一起走進公園，了解怎樣愛護花草樹木。 教學過程：
一、愛護花和草。
1、小朋友們，老師今天為大家帶來一首美麗的兒歌，請小朋友們靜靜地聽。
2、請仔細聽，思考：你聽出了什么？
3、反饋：
師：你聽出了什么？
生：聽到了花朵開放的聲音。
師：你聽得真仔細。
4、師小結過渡：花兒草兒也有生命，小朋友們看看這些圖中的小朋友的做法是嗎？
（設計意圖：在這個活動中，以詩歌引入激發小朋友學習的積極性，以詩意的語言讓小朋友感悟周圍生命的存在。）
二、議一議，誰對誰錯。
1、教師點擊課件，出示圖片。
2、小朋友分成小組討論，這些做法對不對？
3、分享討論結果。
4、根據小朋友的回答，教師適時強調保護植物的相關事項。
5、引導問題：野外的野花可以摘嗎？
6、觀看視頻，得出野花也要好好愛護的結論。
7、師小結過渡：愛美之心人皆有之，對于漂亮的花兒草兒我們除了愛還要好好保護。
8、思考自己有沒有破壞花草的行為，說一說。
9、制作一個愛護花草的指示牌。
10、觀看《我和小樹》的故事下半段，進一步樹立愛護小樹的意識。
�。ㄔO計意圖：活動二的設置幫助小朋友辨析生活哪些是正確的行為，通過小組討論，引導小朋友明白要愛護身邊的'花草，觀看視頻加深印象同時作為課中操，讓小朋友思維得到休息。）
三、花草面前要小心。
1、 提出問題：和花草接觸時要注意什么？
2、點擊課件出示圖片
師：有些植物的身上有保護自己的小刺，我們要小心翼翼，小心手被劃破。
3、點擊課件出示圖片
師：花兒的花粉也有可能對我們造成過敏，所以花兒雖美，也要有度。
4、點擊課件出示圖片
師：有些植物有毒，例如夾竹桃、白色的中國水仙等都是有毒的植物，不能過度親近喔！
�。ㄔO計意圖：設置第三個活動，讓小朋友通過大量的圖片和老師的引導明白“花草面前要小心”，花草雖美，愛亦有度。）
四、探究身邊的花草，記錄生命。
1、出示圖片：選一選哪些植物是可以在家里養的吧？
2、學生選擇圖片，感受綠植的益處和害處。
3、這些綠植已經是陪伴我們學習成長的小伙伴，我們一定要好好愛護它們。請小朋友們從今天開始觀察它們的生長變化，用畫筆和文字記錄，做成“植物生長筆記”。
�。ㄔO計意圖：在活動四中將教材化為小朋友身邊的內容，讓小朋友觀察它們，學會留心身活，關注生命。）
4、歌曲結尾，在愉快的氛圍中樹立起同學們愛花護花的意識。
課外拓展活動：
1、將書上的繪本故事《我和小樹》與爸爸媽媽分享。
2、親子閱讀繪本故事《一粒種子的旅行》和《世界上最最溫馨的家》。
（設計意圖：繪本的加入是本冊教材最大的特色，為了很好地利用這一點，我將繪本的閱讀拓展到課外，將課堂延伸到小朋友的生活，融入身邊，從繪本閱讀中汲取更多的營養。）
板書設計：
6、花兒草兒真美麗
道德與法治教學設計3
教學目標
知識和能力
了解男生和女生在生理和心理方面的差異，正確認識性別角色，懂得男生女生之間可以優勢，相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。
過程與方法
能形成根據已有的生活經驗出發，初步形成歸納提煉知識的能力。能掌握運用書本知識分析、解決問題，培養演繹思維的能力。
走進學生生活，結合學生的親身經歷，讓學生在具體的生活情境中認識男生女生性別差異，正確把握對性別角色的認識。采取情景教學法，選擇貼近學生生活的實際案例，設疑問難，組織學生自主學習、自主探究、相互合作、大膽展示、提升歸納，到最后的分析與運用，全面落實教學目標。
情感、態度與價值觀
正視與異性同學之間的關系，尊重異性同學；選擇并初步形成有關友誼的正確價值觀。并愿意在男女交往中互幫互助，相互促進。
教學重難點及突破
重難點：男女同學交往的重要意義。
異性交往是我們在社會中進行人際交往的重要內容。人類社會原本就是男女兩性的集合體，如果沒有異性交往，就抹殺了人類社會的七彩陽光。對中學生而言，異性交往不僅僅有助于優勢互補，提高學習效率，促進學習進步，而且也有利于個性的全面發展，使性格更加豁達開朗，情感體驗更加豐富，意志也更為堅強。因此幫助學生認識異性交往的意義對于中學生的健康成長有著極為重要的意義。
男女同學交往的重要意義也是本課的難點，初中生對異性交往缺乏正確的認識，一方面由于初中生缺乏異性交往的經驗，存在較多的問題，而且出現的問題也各不相同，諸如優點交往過于頻繁，有的暗中愛戀異性同學，還有的則從內心深處對異性沒有好感，拒絕與異性交往，認為與異性交往妨礙自己健康發展。另一方面，初中生容易受到不良社會輿論的影響，有的受到男女授受不親等傳統觀念的影響，有的則把正常的男女交往理解為早戀，還有的家長嚴格禁止男女交往。這些都影響了初中生對男女交往的正確認識，因此如何幫助學生正確認識異性交往的意義，這也是本課的難點。
一、導入新課
同學們，我這里有幾張照片，大家先看一下。（ppt展示）
教師：第一張圖中大家能分清男孩女孩嗎？
學生：不能。
教師：第二張圖呢？
學生：能。
教師：這是什么原因呢？
學生：長大后，性別容易分辨。
教師總結：隨著發育成熟，我們很容易從形體、氣質等特征分辨男女，這就是性別的特征。
采訪活動（抽男女同學各一）
提問：1、平時吃飯的時候，你喜歡和哪些人坐在一起？
2、如果有一天，你發現食堂里餐桌都坐滿了人，只有一張餐桌還有幾個空位，可旁邊坐的都是男生（女生），你會怎么辦？
3、當你和男生（女生）坐在一起吃飯時，你會有一種什么樣的感覺？
（學生回答略。）
教師總結：尷尬，很不自然！這說明：隨著年齡增長，男女生之間的性別意識在增強，有些同學甚至害怕和異性同學交往，一和異性同學說話就臉紅。但是，在校園里，不可避免地要與異性交往。那么，異性之間為什么要交往呢？這就是今天這節課我們要探討的話題。
�。╬pt出示課題）
二、講授新課
大家猜活動 是男生還是女生？
喜歡折千紙鶴
出門前愛打扮
在下課時總能看到手舞足蹈的身影
在教師批評后很容易拋之腦后
看到老鼠蟑螂會立刻尖叫
討厭逛街
出去旅游時總是帶上大包小包
放學后總是喜歡在操場踢足球
班級有打水、搬書等之類的活兒，總是沖在最前面
……
教師：為什么我們的答案會那么一致呢？我們是根據什么來判斷的？
�。▽W生回答略）
教師總結：在青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。同時，在社會文化的影響下，男女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現出自己的特點。
�。╬pt展示）
情景討論 （ppt圖片）
教師：著裝和言行是性別表達的`重要方面，但是在生活中，有這樣一些現象：有的男生說話細聲細氣，含蓄內向；有的女生裝扮男性化，粗獷豪放；還有些男性職業女性化，女性職業男性化，引出討論：對于這些現象你有什么看法？說說你的理由。
�。▽W生回答略）
教師總結：對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處，但是性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發揮。我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。如果我們能把握好對性別角色的認識，將來才會有更大的發展空間。
情景討論 在與異性交往的過程中，我們自身會有一些微妙的變化，比如與異性同學一起在食堂就餐時，我們的言行舉止會有些什么變化？
學生先小組討論，然后大家交流。
學生：比以前斯文，更講文明了。
教師這說明當我們與異性在一起時，我們會更加注意什么？
學生：更加注意自己的形象！
教師：男女之間可以互相促進和學習，那么我們都來找找對方的優勢吧。
互相找優勢
�。〞r間2分鐘左右）
教師：我們看到，不論男生還是女生，都有很多優勢，面對對方的這些優勢，我們在班級生活中，男女生可以為對方做些什么？
�。▽W生回答略）
教師總結：不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應該因為自己某一方面的優勢而自傲，也不應該因某一方面的欠缺而自卑。男女生應該相互理解、相互幫助、相互學習，共同進步。
三、鞏固新知
�。╬pt展示選擇題4例）
四、課堂小結（ppt思維導圖）
這節課，我們通過討論學習，大家加深了對性別的認識，了解了男女生各自的優勢，同時也懂得了異性中不要過于受性別刻板印象的影響。我們還認識了男生女生雖然各自擁有自己的優勢，但是我們不能因為自己的某種優勢而自傲，也不要因為自己某一方面欠缺而自卑，男生女生之間要相互學習，取長補短，讓自己變得更加美好。
道德與法治教學設計4
【教學目標】：
1、了解常見的交通安全，遵守規則。
2、能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。
【教學重、難點】：
【教學重點】：
了解常見的交通安全，遵守規則。
【教學難點】：
知道遇到危險如何處理，能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。
【課前準備】：
教師：課件。
學生：預習。
教學過程：
一、 導入
1、復習：通過上一節課的學習，我們知道愛的澆灌，是愛的延續。我們在媽媽的肚子里孕育，在長輩們的關懷呵護下，一天天長大�，F在，我們的小手已經學會了寫字、畫畫、勞動，這是多么奇妙的生命�。∫虼�，我們應該怎樣對待生命呢？（生答）是的，我們要好好珍惜生命！（板書）
2、導入：然而，生命也是很脆弱的，請看（PPT出示課本54頁數據）這節課我們就來學習第八課《安全記心上》的第一個話題《平安出行》（板書）
二、新課
活動一 考考你
教師：爸媽上班，我們上學都要出門，要想高高興興出門，平安回家，就要遵守交通規則，課前有請大家學習一些關于交通規則的知識，不知道你們學得怎么樣，老師要考考你們。（搶答）
活動二 辨一辨
師：看來同學們準備得很充分啊！繼續考你們，請看54頁圖片
說說圖中的人物遵守了什么交通規則或違反了什么交通規則。
出示圖片學生辨析判斷
師：雖然我們從小就在不斷地接受安全教育，但造成兒童傷亡的交通事故總是不斷發生，很多悲劇本來是可以避免的，大家繼續看55頁的兩幅圖，想想這些行為可能會產生可修改 歡迎下載
惜自己的'生命，也是尊重他人的生命。我國《中華人民共和國道路交通安全法》第九十一條有規定（出示“知識窗”內容）
知識窗：《中華人民共和國道路交通安全法》第九十一條有規定：飲酒后駕駛機動車的，處暫扣六個月機動車駕駛證，并處一千元以上二千元以下罰款。飲酒后或者醉酒駕駛機動車發生重大交通事故，終生不得重新取得機動車駕駛證。
師：酒駕是違法行為，是要接受法律制裁的，請大家看一個案例
和交警的安全提示。
三、課堂總結
同學們，遵守規則，規則會保護你；漠視規則，規則便會懲罰你；摒棄僥幸，遵守規則，就是在珍惜自己的生命！
板書： 平安出行
遵守交通規則
珍惜生命
【教學反思】
教育部辦公廳發布的《關于20xx年中小學教學用書有關事項的通知》，明確從20xx年起，義務教育階段的小學思想品德教材《品德與生活〈社會〉》，后續都將更改為《道德與法治》， 這一決定是為了響應和貫徹黨的十八屆四中全會關于在中小學設立法治知識課程的要求，強化中小學法治教育。這一更改把對青少年的法治教育提到了一個新的高度。新一輪教材編寫中參考了20xx年頒布的《青少年法治教育大綱》，在課程功能上新增了培養學生法治意識、增強法治觀念的任務�！镀桨渤鲂小肥侨昙壣蟽浴兜赖屡c法治》第八課的第一個話題�；谡n題研究角度考慮，我把側重點放在了交通規則及酒駕危害等法律法規上�！镀桨渤鲂小返幕顒釉O計就體現了這一特點。
一、聯系學生已有的知識，通過知識競賽的形式讓學生重溫交通規則。然后讓學生觀看一組真實鏡頭，深入了解交通秩序混亂所存在的安全隱患。再讓學生聯系自己的親身經歷來談談交通事故給人們帶來的不幸遭遇，使學生身臨其境，感同身受，從而明白注意交通安全的緊迫性和重要性。
二、引導學生體驗真實生活。 新課程標準指出，教師不再是傳統地說教，學生也不再是被動地接受。教師應善于引導學生去體驗真實的生活，認識社會，從而學會生活的本領，提高自身的能力。整堂課，我沒有一次又一次地說教交通法規的重要性和巨大作用，而是用鐵的事實，親身的經歷，讓學生在不同的活動情境中去體驗，去感悟。上課伊始，我讓學生回顧前一課的內容感受生命的奇妙和珍貴；隨后，話題一轉，借助一個小資料，以一連貫驚人的數字，形象生動地說明交通事故所造成的嚴重后果以及生命的脆弱，讓學生感受注意交通安全在人們生活中的重要性和必要性。
三、指導學生學會面對現實生活 。設計教學活動時，一方面，我們要使兒童面對教材里的“生活”，情感上有所觸動，能積極投入，讓他們感受到教材內容在現實生活是有可能發生的。另一方面，要引導兒童對生活進行觀察、思考、反省、體驗，找出自己的不足之處，正確面對社會上的種種不良現象，采取積極有效的方式去改變生活現狀，提高應變能力，完善人格魅力，并最終走向更新、更好的生活。本節課，我首先讓孩子們了解交通現狀的不良現象和交通事故給人們帶來的不幸遭遇，再引導他們學會一些基本的交通法規，最后，又讓孩子們一起參與“關于酒駕話題”的討論，由此引出關于酒駕的法律法規，并通過一些觸目驚心的現場，讓孩子們真切地感受到酒駕的危害及遵守交規的重要性，這樣由表及里，由淺入深的認識過程，就讓學生的認識有了質的飛躍。在以后的社會生活中，學生們也才能學以致用，自覺地遵守和維護 交通規則。遺憾的是由于時間沒安排合理，在認識“酒駕的危害”這一環節有些草草收場，沒有達到預期的效果。
道德與法治教學設計5
教學目標：
知識目標：學會健康的生活，遠離不健康和不文明的生活習慣，生活方式。
能力目標;樂于養成文明、禮貌的行為習慣。
情感目標：具有自尊自愛的生活態度。
教學重點：學會在家里的正確待客之道。
教學難點;學會將家里的文明禮貌行為進行歸類。
教學準備：準備一些茶具水果等在表演的時候使用;學生準備彩筆，添涂“我的表現怎么樣”評價表使用
課時安排：三課時
板書設計：家庭中的禮節、家庭起居、文明語言、文明就餐、行走坐臥
第一課時
教學過程：
一、談話導入
師：“社會的文明與進步離不開我們每個家庭的文明，而家庭文明的重要方面是體現在家人之間的禮節。同學們在學校都是講文明、懂禮貌的好孩子，在家里我們也需要講禮節。那么家庭成員之間的禮節到底都有哪些呢?
二、學生討論交流
首先學生將自己家中的一些禮節列出來，在小組內進行交流，然后在組長的帶領下將各個同學列出的條款進行歸納，相同或相近的合并整理出若干條家庭的禮節。
三、小組歸納統計后，各組代表在全班交流，在教師帶領下，再次進行合并，梳理最后總結出家庭中的各種禮節。
四、辯論會—家人之間要不要講禮節
1、學生根據自己的觀點選擇加入正方或反方。
2、正反兩方闡述自己的觀點和理由，展開辯論。
3、辯論后，請同學們把自己的觀點和理由寫在教材第37頁空白處。
五、同學們在家里經常接見客人嗎?
1、教師請幾位同學分別介紹一下自己家是怎樣接待客人的，從中找出一些共同的禮節。
2、請學生以小組為單位，自己創編情節，分配角色，模擬表演。
3、教師對學生的評價情況進行簡單總結，并要求學生課后將評價表帶回家請家長評價，下節課總結。
布置作業：將自己在課堂所學告訴家長，并讓家長進行評價。
填寫書上的填空。介
紹自己家的為客之道。
學生以小組為單位，自己創編情節，分配角色，模擬表演
第二課時
教學內容養成生活好習慣
教學目標：
知識目標：了解健康、飲食、作息、休閑娛樂好習慣的內容
能力目標：能夠用正確的方法來評判自己家的各種生活習慣。
情感目標：能夠分析好習慣和壞習慣，并能揚長避短。
教學重點：學會過健康的生活，遠離不健康和不文明的生活習慣、生活方式。
教學難點：分析好習慣和壞習慣，并能揚長避短。
教學準備：師生查找有關各種生活習慣的資料
教學過程：
一、談話導入新課：
一個文明的家庭不僅要在生活中講究禮節，而且還要有一個良好的生活習慣，良好的生活習慣，不僅有利于個人的.身心健康，而且也是家庭文明的表現。今天我們所談論的一個話題就是養成生活好習慣。
二、討論在我們的生活中有哪些好習慣。
1、師：同學們你們知道在我們生活中有哪些好習慣呢?
2、指名同學回答。
師：有的同學一下覺得無從說起，那好，書中給大家一個提示我們一起來看看。
3、仔細閱讀第40頁的圖片想想從哪些方面談及生活好習慣。
師：那我們同學再想想在這方面還有那些表現呢?
教師小結：良好的習慣有利于身心健康。其實有些習慣與我們同學有密切相關的各種習慣，如衛生習慣、勞動習慣等。
4、請大家結合實際，將自己在生活習慣中好的方面和需要改進的方面填在書上。
三、談自己家的生活習慣
師：有些不好的生活習慣，自己很難意識到，即使意識到也不容易改正，這就需要我們家人誠懇地和藹地給對方指出來，逐漸地幫助他改正。
四、布置作業：
今天的課后作業就是請同學們組織你的家人開個家庭協商會，大家共同把家庭成員每個人身上的不好習慣找出來，并提出改進意見，要注意談話的語氣、要多呵護少批評。
學生結合自己的實際將好的方面和需要改進的方面填在書上。
學生談自己家的生活習慣。
第三課時
教學內容讓愛永遠住我家
教學目標：
知識目標：知道家庭成員之間應該相互溝通，平等相待互敬互愛。
能力目標：能和家庭里的成員之間溝通，并且能互愛。
情感目標：熱愛家庭尊重父母。
教學重點：能和家庭成員和睦相處并能相親相愛。
教學難點：能用各種方式進行溝通。
教學準備：讓愛住我家的這首歌，
教學過程：
一、談話導入新課：
師：同學們，今天我們在這里即將舉行一個別開生面的故事大賽，要求參賽故事必須是圍繞家庭成員之間互敬互愛這一主題展開的�？梢允亲约杭业�，也可以是別人家的，可以是古代的，也可以是現代的，同學自擬題目，自行組織材料，可適當增加一些感情色彩，準備時間為5分鐘。
二、全班按自然小組分為四隊，每隊每輪比賽選一名選手參賽，第一輪結束后統計報分，再進行第二輪比賽，比賽根據時間賽三輪講評比辦法，比賽采取積分制。每名選手講完以后評委為其打分，哪組得分高，即為勝組。
三、我是家里的開心果
1、師：為了讓家里充滿笑聲和快樂，我們的同學在這中間就充當了開心果，那么同學們不妨回憶一下，在父母吵架時，你是怎么做的?
2、有時候，父母下班回家很累，你又是怎么做的?
3、為了給家里帶來歡樂，你還有什么好辦法。請將這些好辦法寫在書上。
4、有時我們可能會因為和父母交流很少，就會出現矛盾，那么愛心留言條，可以溝通親情，化解矛盾。有時比當面交流的效果更好。你也不妨給家長寫一張愛心留言條。
四、布置作業：完成愛心留言條
道德與法治教學設計6
教學目標：
1.使學生知道買東西的簡單常識，教育學生從小增強作為消費者的自我保護意識。
2.使學生知道怎樣挑選商品。
3.使學生學會看商標、生產廠家及廠址、生產日期和保質期。
教學重點和難點：
1.使學生知道怎樣挑選商品。
2.使學生學會看商標、生產廠家及廠址、生產日期和保質期。
教學過程：
一．導入新課 ?我的經驗
1．師：同學們，你們穿的衣服、書包里的文具以及吃的、用的東西都是哪兒來的？2.在生活中，你單獨購買過哪些東西呢？在哪兒買的？你能為大家介紹介紹你去過的商場、商店嗎？四人小組交流，并把你的答案寫在書上。
2．情景表演：買東西（課件出示）
3．老師這幾天學英語，準備買個復讀機，你們能給我出出主意吧！
過渡：看來別看你們人小，還是有著一定購買經驗的。今天我想和你們談談買東西的學問。讀課題《買東西的學問》。
二．購物前注意的問題
1．你在生活中買東西還有哪些經驗呢？能給我們大家透露透露嗎？這樣買東西在生活中常常要用，我們為了便于同學們學以致用，老師把這一學問分為買東西前和買東西時
師板書 ? 買東西前
師根據學生的回答板書
�。�1）貨幣三家是什么意思？為什么要貨比三家？
�。�2）怎樣貨比貨？
2.討論以上問題：
貨幣三家 ? ? ?價廉物美
價格相近 ? ? ?選購商品質量優
質量相近 ? ? ?夠買價格低、質相近 ?售后服務好
3.提問：售后服務好指的.是什么？
4.教師小結：剛才大家討論的這三點就是我們在選購商品時“貨比三家”的方法。只有做到“貨比三家”才能買到價廉物美的商品。所以俗話說“貨比三家不吃虧。
5.師生交流：在日常生活中，你們有沒有“貨比三家不吃虧”的經驗？
板書：貨比三家
6.還有什么經驗呢？其實老師想送給大家一句話，就是“只買對的，不買貴的�！币簿褪钦f我們要有正確的消費觀，不要盲目追求檔次、追求名牌。
師板書：樹立正確的消費觀
三． 購物時應注意的問題
1.過渡：同學都知道市場上的商品有好有壞，有真有假，因此，我們一旦決定在某個商店購買某種商品時，購買時還應注意些什么呢？
師根據學生的回答板書：
�。�1）板書：學會砍價
�。�2）板書：仔細購買
我們在購買商品時還應注意什么呢？請同學們看圖思考：（出示圖）
（1）小英在干什么？
（2）小英會不會買東西？為什么？
2．討論交流：她會不會買東西？為什么？ ?師板書：四看
一看包裝；
二看生產日期、保質期；
三看生產廠家、生產地址；
四看食品安全標志；
請一位同學，到上面表演，說說你看到了什么？
（一）老師提醒，首先要看包裝是否完整，（二）再看生產日期、保質期，尤其是到人流量較小的商店，一定得注意看食品是否過期了。吃了過期食品會生病的
教師：希望你們今后購買食品時要仔細看看，不要再買過期食品了。那么，我們為什么要看生產廠家及廠址呢？
（國家明確規定凡是帶包裝的食品，必須注明商標生產廠家廠址、生產日期 和保質期，不允許出售過期食品。如果遇到“三無”商品或生產日期、保質 期數字模糊時，應堅決不買。其實除了食品外，像化妝品、藥品等也應特別注意生產日期和保質期。）
設想生答：還要看條形碼是否清楚問：認真觀察，條形碼上有什么？（出示投影觀察后小結
�。ㄍ队皟热荩簵l形碼是商品的代碼標記。它儲存了商品的很多信息，印在商品的包裝上，用于計算機識別。商品使用條形碼不僅能防止商品被假冒，保護消費者的權益，而且提高了結款的速度和準確度。如果條形碼印刷粗糙、模糊不清、顏色不對，就有可能是假冒偽劣商品。）
3.繼續討論：那么，我們在購買商品時還要注意什么呢？請同學們齊讀第三段，思考：購買商品時，除了注意生產廠家、廠址、生產日期和報質期，還應注意什么？（學生齊讀課文）
�。ㄈ┯懻摻涣�，板書：商標、開發票
認識商標：商標是商品的標志，一般用文字、圖形或記號注明在商品、商品的包裝、廣告上面。廠家在確定自己產品的商標后，都很重視，因為商標就是信譽，商標就是財富。對顧客來說，有商標的物品，一般不會是偽劣商品，質量可信。所以我們在購買商品時，要注意看有無商標。同學們，看這幾幅商標。（出示放大的商標圖案）思考討論：
1.這些商標分別表示什么商品？
2.這些商標之間有什么不同？
教師小結：有的表示該商標是注冊商標，受法律保護，被盜用的可能性少；沒有的表示沒有到商標管理部門注冊，它不受法律的保護，可能會被不法商家盜用。我們購買商品時，要買有注冊商標或大家都認可的商標產品。
3.為什么購買貴重物品和耐用物品要開發票？
如果買到偽劣、假冒商品怎么辦？（讓同學們分組討論，然后回答出他們的討論結果）
4.你學到了哪些經驗，把它寫下來
四. 延伸
在日常生活中，我們需要的商品，是不是全部從商店里購買的？蔬菜、肉類、水果等，既無商標，又無生產地址，怎樣購買？
�。ㄙ徺I這些肉類、蔬菜、水果，要講究新鮮，方法是：一看，看外形和顏色；二 嗅，就是聞，如果有異味就是變質了。）
五．總結
今天，我們學習了《買東西的學問》，了解了一些簡單的購物知識，當然，買東西的學問很多，隨著我們年齡的增長，知識的積累，不斷實踐，一定會掌握更多更好的購物知識和方法。
兒歌：
買東西，學問多，仔細辨認不會錯。
冷靜思考不上當，貨比三家再選擇。
物美價廉又實用，聰明消費屬于我。
六、板書設計：
買東西的學問
買之前 ? ?樹立正確的消費觀
貨比三家
買時 ? ? ?學會砍價
仔細購買
道德與法治教學設計7
教學目標：
1.知識與技能：知道什么是整潔，儀表整潔在健康成長和人際交往中的重要性;明白及時整理才是真正愛整潔的表現。
2.方法與過程：通過比較、觀察、體驗、辨析等，知道什么是整潔;掌握儀表整潔的方法;學會保持整潔。
3.行為與習慣：養成良好的整潔習慣;努力做到長期堅持，持之以恒。
4.情感與態度：感受整潔給學習生活帶來的精神愉悅，愿意做干凈、整潔的孩子。
教學重點：
通過比較、觀察、體驗、辨析等，知道什么是整潔;掌握儀表整潔的方法，學會保持整潔。
教學難點：
知道整潔是文明生活方式的外在表現，愿意做干凈、整潔的孩子，養成整潔的好習慣。
教學準備：
1.學生準備：小鏡子、濕巾紙
2.教師準備：多媒體課件、活動作業單設計、制作“整潔之星”小紅花
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1.知識與技能：知道什么是整潔，儀表整潔在健康成長和人際交往中的重要性。
2.方法與過程：聯系生活掌握儀表整潔的方法，初步掌握保持整潔的方法。
3.行為與習慣：重視個人衛生，初步養成良好的整潔習慣。
4.情感與態度：愿意做干凈、整潔的孩子。
教學重點：
知道什么是整潔，儀表整潔在健康成長和人際交往中的重要性。
教學難點：
掌握儀表整潔及保持的方法，愿意做干凈、整潔的孩子。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
明確上課要求及獎勵：上課專心聽講、積極思考、大膽發言的小朋友老師將進行拍照獎勵!
活動一：看一看、說一說，我們愛整潔
1.觀看視頻，想一想：為什么大家一開始都不喜歡小豬，不愿意和它一起玩?可后來大家怎么都愿意和它交朋友了呢?
課件出示：視頻《小豬變干凈了》
2.學生交流。隨機板書：干凈
3.揭示課題。板書課題齊讀)
4.樹立榜樣。
(1)師找一外表干凈整潔小朋友交朋友。
(2)請生觀察：這位小朋友整潔嗎?哪里很整潔?喜歡和這樣的小朋友交朋友嗎?
(3)隨機板書：整齊
(3)師(面向這位小朋友)小朋友這么夸獎你，你高興嗎?
板書：整潔孩子人人愛
【設計說明】這個環節的設計，其目的是讓學生知道不整潔的孩子沒人喜歡，整潔的孩子才受到大家的歡迎，從而知道為什么要整潔的道理。另外，考慮小學一年級學生抽象思維較差，但對生動、形象、具體的事物易記住，教師再為學生樹立一個榜樣，讓他們明白怎樣的孩子才算是整潔的孩子，有一個效仿的對象。
活動二：議一議、做一做，我們會整潔
1.師：要成為干凈整潔的孩子，我們每天要做些什么?板書：每天做
根據學生回答，板書相關圖片：洗臉刷牙穿整齊衣服、梳頭、洗手、洗腳
2.師：除了我們每天要做到這些外，經常還要做什么?板書：經常做
(1)根據學生回答，板書相關圖片：洗頭、洗澡，換衣服、理發、剪指甲。
(注：答案根據實際情況可多元，教師無需一刀切)
(2)強調勤洗手勤剪指甲的重要性
3.師：以上這幾樣是我們為了整潔而每天和經常要做到的。在這些事情中，哪些是你自己會做的?生交流
4.指導洗臉
(1)師：平時是怎么洗臉的?請學生來做一做。
(2)師：像他這樣是不是能把臉都洗干凈了?還有沒有補充的?
(3)師再請這位學生給大家示范正確的洗臉方法。
(4)生一起練習。
(5)平時洗臉時你有什么麻煩嗎?請學生一起想辦法。
5.指導刷牙
(1)師：平常是怎么刷的?(學生示范橫橫地刷。)
(2)課件播放：范曉萱《刷牙歌》
(3)教師邊講解，邊和小朋友一起做。
(4)創設情境：老師上班來不及，亂刷刷幾下就算好了行不行?
【設計說明】借助學生的生活經驗來開展教學，如先讓他們談怎樣洗臉，如何解決洗臉中的麻煩事，在此基礎上老師再教會學生正確的洗臉方法。把學生融入教學中，讓他們參與學習，而不是成為知識的接收者。同時，本課程還肩負著思想教育的重任，在教學中教師也不忘適時地滲透思想教育的內容，如：自己的事情要自己做，做事認真，不敷衍等。
活動三：幫一幫，理一理，我們在整潔
1.師：出示學生照片，請生評一評，老師拍的好嗎?
2.生交流，指出儀表不整潔之處。
3.師：老師想先給上課積極發言的這位學生拍一張。你們覺得像他這樣能拍了嗎?(根據學生的回答，一起給他整理一下。)
4.小組合作，照鏡子，照樣子整潔儀表。
【設計說明】在這個環節中，教師創設情境讓學生在無拘無束的氛圍中，糾正自己的'行為，養成良好的衛生習慣。教師還利用低年級的孩子天真、可愛、積極要求上進的特點，設計拍照片的環節，把孩子的學習主動性充分調動起來。小組合作的整理過程不光是對孩子無聲的教育過程，也是檢驗以上教學成效高低的過程。
活動四：想一想，說一說，保持整潔很重要
1.創設情境：你們能保持像現在這樣整潔一直到放學前老師來給你們拍照嗎?怎么保持?
2.生交流
3.辨析。
4.師小結。
【設計說明】這一環節要解決的是另一個教學重點：如何保持整潔。在教學這個環節時，教師也設計了多個教學情境讓孩子們充分去研討，教師在一旁只是適時地點撥、總結，孩子自己能解決的事，讓孩子自己想辦法。
活動五：夸一夸，學一學，整潔兒童人人愛
1.師：老師知道，在我們班中，有很多小朋友平時保持整潔做得很好。你能介紹給老師認識嗎?
2.生交流，師送“整潔兒童花”。
3.師總結。
4.齊讀兒歌。
【設計說明】小學生的心理特點是：明理客易導行難。他們知道要整潔，但由于懶惰和沒有責任心，導致他們明知不干凈也不去弄。事前，教師考慮到學生的這一可能性，所以在教學設計中，強調了榜樣的作用，為他們樹立多個榜樣。并通過今一夸讓他們覺得整潔的孩子多光榮，整潔的孩子人人愛，我也要做整潔的孩子。有了這樣的心理需求，他們才會在行動上表現出來，讓愛整潔成為他們發自內心的追求。孩子對美有了一種追求，那么當他不整潔的時候，就會想辦法讓自己整潔了。
板書設計：
1我們愛整潔
整潔孩子人人愛(整齊清潔)保持整潔人人夸
每天做經常做
(圖)
仔細清潔隨時整理
道德與法治教學設計8
課程標準
品德與社會課程旨在培養學生具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童，同時為學會生活、學會做人打下基礎。
教材分析
本課編寫依據是根據課標中“我的健康成長” 里的第3條“能夠面對學習和生活中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題，體驗克服困難、取得成功的樂趣”。本課重點引導學生體會學習是快樂、有趣的，應當把學習作為一件快樂的事來對待，同時能樹立戰勝困難的勇氣和信心。
學情分析
三年級孩子正處于具體思維向抽象思維轉化階段，通常要接觸一些實物，我通過在大屏幕上出示一些插圖，讓學生初步感受作品生動的形象，并能與同學們交流自己的感受。插圖可以幫助學生直觀地觀察和理解戰勝困難的過程。
教學目標
1.能了解學習中遇到的困難，能學會自己解決問題。
2.勇于克服學習中遇到的種種困難，養成積極解決問題的良好學習習慣。
3.能愿意嘗試各種方法來解決學習上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂。評價任務
1.通過各種體驗活動，了解學習中遇到的困難，能學會自己解決問題。
2.通過調查、交流活動過程中，勇于克服學習中遇到的`種種困難，養成積極解決問題的良好學習習慣。
3.通過在交流活動過程中，能愿意嘗試各種方法來解決學習上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂。
教學活動過程
環節學習過程評價要點
環節一
談話導入
激發興趣
7分鐘活動一(7分鐘)
1.談話導入：在上一節課里，我們體驗到了學習中的很多快樂，然而學習的道路上并非是一帆風順的，學習的過程中難免會遇到困難和挫折，我們如何面對這些困難，戰勝這些困難呢？今天，這節課我們一起來探討一下。
2.板書課題：戰勝困難更快樂
3.下面有幾位同學在學習中遇到困難，你能幫助他們么？（出示圖片）
4.師生共同交流。
談話導入，激發學習興趣。
�。ㄔu價目標一）
環節二
遇到困難
擺正心態27分鐘活動一（12分鐘）
王棟與“攔路虎”
1.今天，老師給大家介紹一位同學——王棟。看圖，王棟在干什么？遇到什么問題？
師生交流。
2.在困難面前，王棟的心情是怎么樣？他打算怎么辦？
生：害怕、不想學
3.請同學們展開想象，當爸爸看到王棟遇到苦難時的害怕和退縮，他對王棟會說了些什么？王棟是怎么想的，怎么做的？（出示教材12頁圖三）
師生共同交流。
4.（出示教材12頁圖四）大家看，王冬為什么這么開心？
學生回答。
5.王棟的故事讓你明白了什么？
學生回答，教師總結。
能了解學習中遇到的困難，能學會自己解決問題。
�。ㄔu價目標一、三）活動二（15分鐘）
勇敢闖關
1.昨天我們班做了一個調查，請大家看調查結果。（出示圖片）
2.當你遇到“攔路虎”時，會有什么心情？請大家完成教材13頁中的實話實說。（學生做完進行同桌交流）
3.說一說碰到“攔路虎”時，哪種心態更有利于幫助我們戰勝困難.
師生交流。
師總結：多思考、多想辦法。
通過調查、交流活動過程中，勇于克服學習中遇到的種種困難，養成積極解決問題的良好學習習慣。
�。ㄔu價目標二）
環節三
解決方法收獲快樂
6分鐘活動三（7分鐘）
1.遇到“攔路虎”時，我們可以采用哪些辦法解決。
師生共同交流
2.師總結。戰勝困難的格言：
世上無難事，只要肯登攀。
困難像彈簧，你弱它就強。能愿意嘗試各種方法來解決學習上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂。
�。ㄔu價目標三） 附：板書設計
戰勝困難更快樂
想辦法、堅持不懈、不放棄、有自信……
道德與法治教學設計9
1 教學分析
【教學目標】
知識目標
知道中華文化的產生、內容和意義；知道弘揚中華傳統美德的重要性；知道如何弘揚中華文化和中華傳統美德
能力目標
通過學習，能夠描述中華文化和中華傳統美德的特點及力量；列舉中華文化的內容；訓練觀察、思考、分析、綜合的能力
情感、態度與價值觀目標
感受中華文化的力量，增強對中華文化的認同感和歸屬感；培養熱愛中華文化和中華傳統美德的情感；增強對民族文化的自尊心、自信心和自豪感
【重點難點】
教學重點：弘揚中華文化，弘揚中華傳統美德。
教學難點：中華文化的意義。
2 教學過程
一、導入新課
近年來，中央電視臺聯合教育部、國家語言文字工作委員會，精心舉辦了《中國詩詞大會》《中國漢字聽寫大會》等傳統文化節目，播出以來得到各界的一致好評，不斷掀起親近經典、熱愛詩詞、傳承弘揚中華優秀傳統文化的熱潮。
想一想：不斷掀起親近經典、熱愛詩詞、傳承弘揚中華優秀傳統文化的熱潮說明了什么？
教師總結：傳統文化獨具魅力，傳統文化傳承也十分重要。這一節課就讓我們來探討傳統文化的話題。
二、新課講授
目標導學一：中華文化根
(一)中華文化的形成
1．材料呈現：中國申報的甲骨文順利通過聯合國教科文組織世界記憶工程國際咨詢委員會的評審，成功入選《世界記憶名錄》。甲骨文是中國發現最早的文獻記錄，出土于河南安陽殷墟遺址，是距今三千多年的商代后期用于占卜祈禱的文字。由于有了從甲骨文一脈相承發展到今天的漢字，才使中華文明發展至今沒有中斷，這為研究中國源遠流長的燦爛文明史和早期國家與社會形態提供了獨特而真實的第一手資料。
2．思考：中華文化是怎樣形成的？
3．教師總結：長期以來，中華民族就在中華大地上勞動和生活。各族人民團結互助，相互學習，用自己的勤勞和智慧共同開發建設祖國的大好河山，創造了燦爛的中華文化。
(二)中華文化的內容
1．指導學生看教材第60頁“相關鏈接”材料。
2．總結：獨具特色的語言文字，浩如煙海的文化典籍，名揚世界的科技工藝，異彩紛呈的文學藝術等，共同組成源遠流長、博大精深的中華文化。
(三)中華文化的意義
1．閱讀教材第61頁“探究與分享”，思考中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化之間存在什么樣的精神聯系。
2．共同總結：源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化，熔鑄于黨領導人民在革命、建設、改革中創造的革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，為中華民族的偉大復興提供精神動力。
(四)中華文化的發揚
1．閱讀教材第62頁“探究與分享”。
2．思考：(1)中華文化越來越多地走向世界，你如何看待這一現象？(2)日益密切的國際文化交流為我們的成長提供了怎樣的時代機遇？我們肩負著怎樣的文化使命？
3．共同總結：(1)中國人民的文化自信不僅來自于中華優秀傳統文化的積淀、傳承與創新、發展，更來自于當今中國特色社會主義的蓬勃生機，來自于實現中國夢的光明前景。文化的優秀、國家的強大、人民的力量，是我們文化自信的強大底氣，是文化自信的水之源木之本。(2)堅定文化自信，事關國運興衰、文化安全和民族精神的傳承發展。增強文化自信，既要夯實優秀傳統文化根基，薪火相傳，代代守護；又要在日新月異的社會生活中與時俱進，實現創造性轉化、創新性發展；還要跨越時空展示中華文化的獨特魅力，在交流互鑒中豐富發展。
目標導學二：美德萬年長
(一)中華傳統美德的重要性
1．閱讀教材第64－65頁“探究與分享”。
2．問題：(1)扶危濟困一直是中華民族的傳統美德。如果有機會見到“順其自然”，你最想問他什么問題？(2)青島有“微塵”，寧波有“順其自然”，你身邊有這樣的中國好人嗎？分享他們的故事，共同感受中華傳統美德的力量。
3．共同總結：(1)中華民族創造出燦爛的文化，形成了代代相傳的美德。中華傳統美德是中華文化的精髓，蘊含著豐富的道德資源，熔鑄了中華民族堅定的民族志向、高尚的民族品格和遠大的'民族理想，是代代相傳、世世發展的民族智慧，是建設富強民主文明和諧美麗的社會主義中國的精神力量。(2)中華傳統美德內涵豐富，博大精深。其中，有憂國憂民、道濟天下的愛國情懷，有勤勞勇敢、自強不息的奮進品格，有自尊互敬、助人為樂的和樂風范，有誠信守法、見利思義的高尚情操，有孝敬父母、尊敬師長的道德規范，有律己寬人、揚善抑惡的處世準則，等等。(3)經過長期的歷史積淀，中華傳統美德已經融入中華民族的思維方式、價值觀念、行為方式和風俗習慣，成為一種道德文化的遺傳基因，也是五千年中華文明精華所在。
(二)弘揚中華傳統美德
1．問題提出：天下之本在國，國之本在家，家之本在身�！凹绎L好家道和，家風是一個家庭精神面貌的潛在氣質，也是家庭興衰的隱性因子�！眰魑拿骷绎L，做美德少年是對青少年的希望，許多地方正在評選美德少年，對此你有什么看法？
2．問題討論：學生分組討論，一起解決問題。
3．問題解決：美德的力量在于踐行。推進社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設，青少年責無旁貸；倡導向上向善、孝老愛親、忠于祖國、忠于人民，青少年必須身體力行。美德走進生活、走向未來，我們的人生才會更加美好、更加幸福。
4．作業布置：選擇教材65－66頁“拓展空間”中推薦的作品，認真閱讀經典，在好書中涵養品格，親近道德人物，提升人生境界，與同學交流讀后體會。
三、課堂總結
通過這節課的學習，我們知道了中華文化的形成、內容、意義和怎樣發揚中華文化；知道了中華傳統美德的重要性和怎樣弘揚中華傳統美德；對中華文化和中華傳統美德有了更多的認識，增強了民族自豪感和民族自信心。要在日常生活中自覺傳承中華文化，爭做美德少年，弘揚中華傳統美德。讓美德走進生活、走向未來，讓生活變得更加美好、更加幸福。
3 板書設計
延續文化血脈中華文化根中華文化的形成
中華文化的內容
中華文化的意義
中華文化的發揚
美德萬年長中華傳統美德的重要性
弘揚中華傳統美德
4 教學反思
本節課內容繁雜，較為抽象，不容易理解，主要學習了兩個問題，一個是中華文化根，全方位地了解了中華文化，重點是認識中華文化的重要意義，要結合史實和現實來理解，選擇一些典型材料讓學生感受中華文化的魅力，從而理解中華文化的重要意義；一個是美德萬年長，是對中華傳統美德的認識，可結合學生較為熟悉的人物來學習。
道德與法治教學設計10
【學習目標】
《依法履行義務》教學設計
情感態度價值觀目標：
堅持權利與義務相統一，增強義務意識，自覺履行自己的義務。能力目標：
理解權利與義務的關系，正確對待公民義務，增強履行義務的能力。知識目標：
懂得權利與義務的關系，明白法定義務須履行。知道違反義務應承擔的責任。
【學習重、難點】重點：如何履行法定義務、難點：理解權利與義務的關系
【課程準備】
1、教師準備：收集相關圖片、故事等，制作多媒體課件；
2、學生準備：預習教材。
【教學過程】
一、導入新課(復習導入)
二、新課講授
環節一：權利與義務相統一
活動一：展示“共享單車被破壞和亂停放”圖片
思考：共享單車使用者分別享受哪些權利和履行哪些義務？
學生自主思考，回答問題
教師總結：共享單車使用者享有使用權、公平交易權，履行擺放整齊、保存完好和遵守交通規則的義務。
師進一步引導
師:參閱課本，回答公民行使權利和履行義務的意義分別是什么？
學生回答
繼續展示“萬輛共享單車被棄荒地”的新聞，引發學生思考“權利與義務的關系是什么”？
學生自主思考，回答問題。
教師總結：①公民的權利與義務是相互促進、相互依存。權利的實現需要義務的履行，義務的履行促進權利的實現。公民既是合法權利的享有者，也是法定義務的承擔者。③公民的某些權利同時也是義務。
講練結合，練一練，三道選擇題，并講清楚知識內容和做題方法活動二：運用教材p53“探究與分享—如何挑“膽子”？
思考：結合上面兩幅圖，應如何正確對待權利與義務的關系？
學生分析漫畫內容，自主思考，回答問題。
教師總結：①堅持權利和義務相統一，任何公民既不能只享受權利也不承擔義務，也不應只承擔義務而不享受權利。②我們不僅要增強權利意識，依法行使權利，而且增強義務觀念，自覺履行法定義務。
考一考：價值判斷題：公民的義務必須履行，權利可以不享受。學生回答
教師總結做題內容和做題方法。
過渡：公民需要自覺履行法定義務，所以法定義務須履行。環節二：法定義務須履行
活動三：運用教材p53“探究與分享”歸還拾物該不該索要報酬？（小組合作）
探究：在什么情況下可以索要報酬？
小組合作，交流討論
教師引導：歸還拾物既是中華民族的傳統美德，是一種道德義務，也是一種法定義務。我們來看一下法律的規定。
過渡：它是一種法定的義務，那么法定義務為什么必須履行？
學生總結：法定義務是憲法和法律規定的，具有強制性，是公民不可推卸的'責任�；顒铀模哼\用課本p54頁圖片與p55頁探究與分享的內容。探究：公民應該如何依法履行法定義務？學生自由討論，交換想法
教師總結：公民應該依法履行法定義務，法要求的事必須去做，法律禁止的事堅決不做。環節二：違反義務須擔責
學生自主查閱課本，違反法定義務的含義
教師總結：①公民實施了法律禁止的行為或者沒有實施法律要求做的行為，都是違反法定義務的行為。②違反法定義務的行為，必須承擔法律責任�；顒游澹撼鍪救齽t材料，探討問題。
思考：以上主人公分別違反了什么性質的法律，應該承擔什么樣的法律責任？
學生思考，回答問題
教師總結：①公民違反民事法律，應當依法承擔民事責任。②違反行政法律，應當依法承擔行政責任。③違反刑事法律，構成犯罪的，應當依法承擔刑事責任。
三、課堂小結
本節課我們學習了權利與義務的關系，理解了權利與義務相統一，明白了法定義務必須履行，知道違反義務應承擔的責任。我們青少年應該增強義務意識，自覺履行自己的義務，勇于承擔責任。讓世界變得更加美好吧！
四、板書設計
一、權利與義務的關系
1、如何闡釋權利與義務的關系
2、如何正確對待權利與義務的關系
二、法定義務須履行
1、為什么要履行法定義務
2、如果履行法定義務
三、違反義務須擔責
1、違反法定義務的含義
2、違反法定義務承擔的責任有哪幾種
道德與法治教學設計11
一、教學目標
1．情感、態度和價值觀目標
�。�1）增強責任意識，體會集體生活中的責任感；
�。�2）樹立大局意識、集體觀念，堅持集體主義原則，反對小團體主義；
�。�3）堅持“民主”“和諧”“友善”等社會主義核心價值觀
2．能力目標
�。�1）提高處理集體與小群體之間矛盾與沖突的能力；
（2）提高在集體生活中人際交往的能力；
�。�3）提高對復雜事物進行理性分析、分辨是非善惡的能力
3．知識目標
�。�1）了解自己在不同集體中，扮演不同角色，承擔不同責任；
�。�2）知道怎樣處理個人節奏與集體節奏之間的關系；
�。�3）理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關系；
二、教學重點和難點
1．教學重點
�。�1）怎樣處理不同集體中的多重責任。
�。�2）集體中的“小群體”
2．教學難點
怎樣認識集體中的小群體與集體的關系。
三、教學過程
導入新課（略）
第二框 節奏與旋律（板書）
1．我在多個集體中（板書）
�。�1）不同的集體，不同的角色和責任（板書）
我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。
（2）個人節奏與集體旋律的關系（板書）
每個人都有自己的'生活節奏，當自己的節奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融人集體；當自己的節奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節奏；當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
�。�3）正確解決角色沖突的方法（板書）
在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等；當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益；不斷調整自己的節奏，解決不同集體的角色沖突，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。
2．集體中的小群體（板書）
（1）小群體的形成與作用（板書）
A：小群體的形成：在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。
B：小群體的作用：在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感；在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。
�。�2）正確看待小群體的作用（板書）
當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體建設；當小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的其他同學產生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。
（3）小團體主義的實質（板書）
小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小群體主義。
�。�4）如何面對小團體主義與集體生活的矛盾和沖突（板書）
面對小團體主義與集體生活的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”， 明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。在集體生活中，我們面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學習過集體生活的經歷，也是促進集體和諧發展、健康成長的過程。
課堂總結通過這節課的學習，我們知道每個人都會生活在多個集體中，扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。每個人的生活節奏都是不同的，但集體生活要求我們個人的節奏要與集體旋律和諧一致，集體才能奏出時代最強音，個人也才能感受到集體生活的魅力。同學們，在集體生活中，有矛盾沖突并不可怕，只要我們心中有他人，心中有集體，相信你一定能處理好不同角色之間的沖突，從而在集體生活中愉快、健康地成長。
四、課堂練習
1．個人節奏與集體旋律的關系如何？
2．正確解決角色沖突的方法有哪些？
3．小群體的形成與作用分別是什么？
4．如何正確看待小群體的作用？
五、教學反思（略）
道德與法治教學設計12
教學目標：
1、與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發生。
2、懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律已。
3、在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待
教學重難點：
教學重點：懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。
教學難點：在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。
課前準備：課件
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入課題
1、觀看表演《這不是我的紙屑》
2、交流：說說你對這個情節中兩位同學的看法。
3、揭示課題：
二、尋找沖突原因
1、指名交流：說說你與同學的一次沖突事件。（隨機板書）
2、交流與討論：為什么會發生這樣的沖突事件？
3、小組活動：針對以上沖突，結合同學發言，歸納沖突發生的原因。
三、化解沖突
1、學生交流：化解沖突活動的辦法。
2、板書總結辦法。
四、總結：
懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。
第二課時
教學目標
1、樹立積極的人生態度，遇到受欺負的事情能正確應對。
2、認識到生活中的受到欺負是難免的，要學會用合理的方法擺脫欺負，保護自己。
3、了解受欺負的原因及其危害性。
教學重點：
1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的。
2、遇到欺負，要學會抵抗。
3、學會保護自己的同時，也需要學會用合理的方式擺脫煩惱。
教學難點：：
1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的情況。
2、遇到欺負，要學會抵抗。
教學準備：課件
教學過程：
一、談話導入
1、你有被別人取過外號，或者給別人取過外號嗎你覺得這種做法好嗎？
2、揭示題題
二、遇到欺負怎么辦
（一）片段一：
1、閱讀角：
知心姐姐：
我姓毛，是一個普普通通的女生。有同學總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲，毛病……有的叫法不堪入耳。我問他們為什么要取笑我，他們卻回答：“就愿意這樣叫。”這下，反倒是我不知該怎么反駁他們了。我真是太苦惱了！
知心姐姐，請你幫幫我！
一個苦惱的女生毛靜媛
20xx年5月4日
2、在心里想想：自己和班里有這類欺負行為嗎？
3、小貼士：
�。�1）故意打、推、撞、踢同學
（2）辱罵、取笑、諷刺同學。
�。�3）給同學取侮辱性的外號。
�。�4）捉弄同學，故意損壞他人物品。
�。�5）挑撥是非，排擠同學。
�。�6）散播他人隱私。
�。ǘ⿲W會應對欺負
1、片段一：課間，美歡故意把王玲的'文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了
—地。
王玲傷心地撿起了被摔壞的筆與美歡理論，可美歡卻不肯認錯。王玲想，算了吧，她轉身要走，誰知美歡卻擋住了去路不讓她走，其他同學也跟著起哄。
2、請你說說王玲此時的內心感受。
3、總結：被人欺負是痛苦的，我們不抵抗，欺負可能變本加厲，痛苦也會加劇。
我們必須采取正確的方法應對欺負。
三、演一演
1、假如你是王玲，你會怎樣做呢
要求：
�。�1）小組成員依次發言，表達自己的想法。
�。�2）組長指定一名組員負責記錄。
�。�3）組內對所有成員的發言進行整理、歸納。
�。�4）先組內排練，再在班級演一演。
2、假如你看到了王玲的遭遇，你會怎樣做呢
四、我來出主意
1、片段一：閱讀小故事
2、小貼士
當我們在校外受到欺負時要保持冷靜，不要害怕。
觀察周圍的環境，尋找脫身的方法。
向路過的大人或附近的居民求助。
可以先妥協，但要記住對方的特征，以便事后報警。
3、片段二：他上六年級了，我們是在打球的時候認識的。第一次他向我要了五元錢，答應兩天后還我，我就給了，可后來他不僅沒還，還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢，他就揚起拳頭要揍我�？傔@樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。
4、小組討論：你有什么好方法？
要求：
�。�1）小組成員依次發言，表達自己的想法。
（2）組長指定一名組員負責記錄。
（3）組內對所有成員的發言進行整理、歸納。
�。�4）先組內排練，再在班級演一演。
5、交流
五、知識窗了解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》
《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》明確當我們在校外受到欺負時規定：未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物”等不良行為，不得有“糾集他人結伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財物”等嚴重不良行為。
六、總結在校內受到欺負可以請同學主持公道，也可以向老師請求保護。我們必須采取正確的方法來應對欺負。在校外受到欺負，也需要果斷采取措施，保護自己。
道德與法治教學設計13
【教學目標】
情感、態度與價值觀目標：培養主人翁意識，感受盡責擔當的快樂。
能力目標：形成對復雜事物進行理性分析的能力，能夠分辨是非善惡；形成團隊合作能力。
知識目標：懂得美好集體的建設和維護離不開每個人的努力；知道可以在哪些方面、如何為集體建設貢獻力量；理解自己在承擔責任中要付出，也會獲得成長。
【重點難點】
在集體中“盡責”的具體要求以及如何在集體中承擔責任。
教學過程
一、導入新課
外國童謠一首
因為少了一顆釘，一塊馬掌失去了；
因為少了一馬掌，一匹好馬喪失了；
因為少了一好馬，一個騎手喪失了；
因為少了一騎手，整個戰斗失敗了；
因為戰斗失敗了，整個王國喪失了；
都因少了馬掌釘，一切事情全完了。
這首童謠能告訴我們什么道理？
教師導入：個人離不開集體，集體靠眾多人組成，要建設一個良好的集體，就要求每個成員都要有主人翁的責任感，盡心盡力，珍惜集體榮譽，為集體事業作貢獻。否則將是“一顆釘，毀了一個王國”。這節課，我們來共同學習《我與集體共成長》。
二、新課講授
目標導學一：在共建中盡責
活動一：出示班級獲得的榮譽組圖或集體活動圖片
(1)想一想在集體建設的過程中，你為集體做過什么？你覺得自己做得怎么樣？
(2)要想避免“三個和尚沒水喝”的悲劇，你認為集體建設有賴于什么？
教師歸納：集體建設有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設、自我管理。
活動二：我的地盤我做主
(1)想一想我們班的班委、班級目標、班級文化是怎樣產生的？這是我們的共同愿景和共同目標嗎？
提示：投票產生的，是每個人參與的結果。
(2)產生之后是不是其他同學就無所事事什么都不用擔心了呢？
提示：不是。每個人都需要參與班級目標和文化的建設。
(3)班級的共同愿景對我們個人成長和集體建設有什么作用？
教師歸納：它凝聚每個人的才華和智慧，我們堅信集體的愿景和目標經過努力一定能夠實現。
活動三：模擬競選班長活動
(1)你會選誰做班長？理由是什么？
(2)你認為選班長的重要標準是什么？請大家討論共同認同的班長標準。
教師總結：共同商定集體的.規則與制度內容，協商確定對組織領導者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領導者。
活動四：定規則
(1)我們班自習課沒老師的時候很吵鬧的，請同學們制訂一個解決這個問題的班規。
(2)需要制定什么規則？制定后又要怎么實施？
教師總結：民主制定規則是為了體現集體成員建設集體的意愿，自覺遵守規則是為了形成相對穩定的秩序。民主制訂集體規則，集體成員要發揚“自治”精神。
活動五：小游戲——愛心圈接力
要求：每個小組派出六位同學參加接力，依次用嘴含住吸管傳遞橡皮圈，若橡皮圈中途掉落需從頭開始接力，完成時間最短的獲勝。
教師總結：一個集體成長的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開每個人的努力。因此我們要共同創造良好的集體氛圍。
總結：在共建中盡責
(1)共同商定集體的規則與制度內容，協商確定對組織領導者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領導者。
(2)需要我們的“自治”精神。這種“自治”表現為每個成員主動參與集體建設，積極參加集體活動，自覺維護集體榮譽。
(3)共同創造良好的集體氛圍。一個集體成長的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開每個人的努力。
道德與法治教學設計14
【教學目標】
情感、態度與價值觀目標：激發學生認識自我的興趣，培養樂觀自信的態度，樹立自信心，形成正確的人生奮斗目標。
能力目標：初步學會認識自我的方法，能正確認識自我。知識目標：了解認識自我的重要性及正確認識自我的途徑。
【重點難點】
重點：正確認識自我的重要性。難點：如何正確認識自我。
【教學方式】角色扮演法、情景教學法、案例分析法
【學習方式】合作探究法、
【教學過程】
一、復習鞏固
二、情景導入(俗語導入)
師：俗話說：/尺有所短，寸有所長/人貴自知，自知者明/，這些話語告訴了我們什么道理?
師：每個人都有自己的優點，也有自己的不足，人無完人。今天，我們就針對這一話題展開討論，我們學習--認識自己。三、講授新課
【活動一：合作探究】
作業交流：用詞語描述自己的中學生活。并說說自己展現的形象。思考：P25下面的三個問題。
(1)在每個鏡頭里，你展現的形象是怎樣的?請嘗試用幾個詞語進行描述。
(2)你對自己展現出來的形象滿意嗎?
(3)聽聽同學的意見，他們對你的看法怎樣?答案提示：讓學生根據自己情況，據實回答。師：自知者明、認識你自己??都告訴我們認識自己是多么重要。
【活動二：閱讀感悟】教材P26學生代表朗讀本文章。
思考：這篇短文說明了什么道理?
師總結：認識自己是多么重要。進入初中，隨著自我意識的不斷增強，我們會越來越關注自我。
【活動三：暢所欲言】教材P27探究與分享
問題：(1)你如何看待小剛對自己的認識?(2)這樣的認識給他帶來怎樣的影響?答案提示：(1)小剛有點自負，沒有正確認識自己。(2)小剛的態度，不利于他的自我發展，不利于和他人的交往，對自己，對集體都是有害的。思考總結：正確認識自己有什么重要意義?
提醒：促進自我發展、促進與他人的交往。我們要學會正確認識自己??
【活動四：我眼中的我】教材P28探究與分享
思考：(1)你是從哪些方面認識自己的?(2)你是怎么得出這些認識的?
答案提示：(1)可以從身體特征和生理狀況來認識自己;可以從個性心理特征來認識自己;可以從在群體中的關系來認識自己;等等。(2)通過自我評價和他人評價來認識自己的。
【活動五：實踐探究】P29探究與分享及方法與技能
(1)畫畫像。拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。
(2)猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測這是誰的畫像并說明理由。第一眼看到這張畫像，你想對畫像中的`人說些什么?
(3)談感受。當事人分享：自己滿意的部分，不滿意部分;聽到別人評價后的感受。
(4)學習方法與技能。每位學生分享，自我評價的方法。
答案提示：我們可以通過自我評價來認識自己。可以是自我觀察和分析，也可以與他人比較。
【活動六：方法分享】P30探究與分享及方法與技能閱讀30頁探究與分享的材料，思考：
(1)不同的人對/我/的評價各不相同，你怎么看待這些不同? (2)你覺得/我/該如何對待這些評價?
(3)全班學生分享正確對待他人評價的方法。
答案提示：(1)每個人對/我/的評價角度不一樣，從而得出了不同的結論，這有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。(2)對于這些評價，我會客觀冷靜分析，既不盲從，也不忽視，用理性的心態去面對他人的評價，無論好壞，我都會勇于面對。(3)用心聆聽、勇于面對、平靜拒絕??
四、感悟提升
五、當堂演練
1.《詠梅》中有/梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香/的詩句，這句詩對我們個人成長的啟示是(c)
�、僖吹矫放c雪的差距②要看到別人的優點和長處③要看到梅與雪的共性④要正確地認識和評價自己
A.②③B.①③c.②④ e.①②
2.學會正確認識自己，是人生的一大智慧，我們應該(c)
A.欣賞自己，不要被他人的評價左右B.找到自己的優勢，塑造完美超人c.全面客觀地認識自己，既看到優點，也看到不足 e.多看優點，不要太在意自己的缺點3./要想了解自己，最好問問別人。/這句諺語啟示我們要通過(B)
A.自我評價認識自己B.他人評價認識自己c.興趣愛好認識自己 e.外在特征認識自己4./駿馬能歷險，犁田不如牛;堅車能載重，渡河不如舟;舍長以求短，智者難為謀。/(1)請你談談這句話中蘊含著什么道理?
(2)你將通過哪些科學方法來正確認識和評價自己?
答案提示：1c 2c 3B 4.(1)①每個人都有長處和優勢，也都有缺點與不足;②在認識自己的過程中，既要看到自己的長處和優勢，也要看到自己的缺點和不足，這樣才能公正、客觀、正確地認識和評價自己。(2)①從生理、心理、社會等各方面來認識自己;②通過自我評價來認識自己;③通過他人評價認識自己。
六、布置作業
1、采集幾片樹葉。把自己的指紋印在一張紙上。
2、介紹幾個改正缺點的辦法。
3、搜集一個挖掘、激發潛能的故事
4、請給自己寫一句寄語，表達自己對未來的期望。
教學反思：
3.3做更好的自己
道德與法治教學設計15
教學目標：
1、讓學生們明白堅持的意義；
2、讓學生們學會堅持。
教學重難點及關鍵：
理解容易，真正實施起來才是困難的。不能光說不練，要讓學生真正體會到堅持的意義。
教法：
利用教材的例子引導學生，當他們處于這些情況下時，會做出怎樣的選擇。同時，將可以化為現實的'例子，讓學生們親身體驗，并鼓勵他們堅持。
教學準備：
搜索現實生活中發生過的能體現“堅持”的例子
教學時數：2課時
教學過程設計：
第一課時
一、游戲
老師作為裁判，讓學生們“金雞獨立”，看看誰站的時間最長。并讓獲勝的同學談談感受。
二、由游戲引出“堅持”，為同學們解釋堅持的含義
第二課時
一、故事引導（愚公移山）
從前有個老人叫愚公，他已經有90歲了。他家門前有兩座大山，出行很不方便。有一天，他召集全家人開會，提議說要搬走這兩座大山。愚公的提議得到了大家的認同，于是全家人開始動起手來。一個月干下來，大山看上去都沒有什么變化。村里有個老頭叫智叟，他看到愚公一家搬山，開始笑話他們。智叟對愚公說：你這么大年紀了，怎么可能搬得動這兩座大山呢?愚公說：我搬不動了，我的兒子、孫子……子子孫孫，都可以搬。愚公不理會嘲笑，帶著全家，繼續搬。他們的精神終于感動了神仙，幫助他們搬走了大山。
二、故事啟示
這個故事告訴我們：無論什么困難，只要有恒心就可以解決。堅持才有收獲。
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