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《爬山虎的腳》教學設計

時間:2024-06-02 16:05:22 教學設計 我要投稿

《爬山虎的腳》教學設計

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要用到教學設計,教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。那么教學設計應該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的《爬山虎的腳》教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《爬山虎的腳》教學設計

  教學目標:

  1、認知目標:理解重點詞語,了解爬山虎的腳的特點。

  2、能力目標:學習作者觀察和表達的方法,培養學生留心觀察周圍事物的習慣和能力。

  3、情感目標:激發學生觀察的興趣,做生活的有心人。

  教學重點:

  通過對詞語的理解,了解爬山虎腳的特點。

  教學難點:

  爬山虎是怎樣向上爬的。

  教具準備:

  課件、彩色筆、畫紙

  教學過程:

  一、激趣導入

  上節課,我們了解了什么?

  欣賞課件。問:你知道在這一大片葉子里面藏著什么?

  二、合作探究,深入研讀

  (一)研讀第3自然段

  1、爬山虎的腳有什么特點呢?默讀課文,用“——”畫出寫腳的句子。

  2、學生匯報。出示句子。

  3、你還有什么不懂的嗎?直觀理解葉柄。

  4、請你選擇恰當的顏色筆,邊默讀這三句話,邊畫出爬山虎的腳(一生板畫,其余的在座位上畫)。

  5、評議圖畫。

  6、出示影片,讓學生配音。

  7、小結。

  (二)研討第4自然段

  爬山虎是怎樣向上爬的?以自己喜歡的方式讀書,找出能直接回答這個問題的句子。

  2、學生匯報:爬山虎是這樣一腳一腳向上爬的。

  質疑:“這樣”究竟是怎樣?

  3、出示句子,用“5”畫出動詞。

  4、誰來當爬山虎演一演?四人小組討論,推薦一名代表表演。評議。

  5、你們有什么問題要問爬山虎嗎?

  6、抓住動作詞讀好這兩句。個別讀。齊讀。

  7、爬山虎就是這樣一腳一腳地向上爬。“一腳一腳”能換成別的詞嗎?看課件,討論,小組匯報。

  8、這段中,你們還有不明白的地方嗎?

  9、齊讀。

  (三)研讀第5自然段

  1、看課件,讀課文,用“如果……就……”說說你的發現。

  2、男女生分角色讀。

  三、總結課文

  學習了這篇課文,作者在觀察方面有什么地方值得我們學習?

  四、拓展作業

  仔細觀察一種你喜歡的植物,以《我發現______的秘密》寫片斷。

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