二年級望廬山瀑布教學設計
《望廬山瀑布》是唐代詩人李白膾炙人口的佳作。作者以及其夸張的浪漫主義創作手段生動地勾畫出香爐峰瀑布在陽光照耀下飛奔直下的動人情景，再現了廬山瀑布的雄偉壯麗，表現了他對祖國河山的深切熱愛。詩的開頭寫香爐峰的壯麗奇觀，為瀑布先渲染出一幅色彩絢麗的背景。在陽光照射下香爐峰上生起了紫色的云煙。下面小編為您整理了一份二年級望廬山瀑布教學設計，歡迎查看!
一、教學要求
1、感受瀑布雄偉壯麗的畫面，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情，激發學生的愛國情感。
2、學會有順序觀察事物的方法。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學重點
1、引導學生弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音和看到瀑布的景象，進而體會作者通過詩句所表達的對祖國大好河山的熱愛之情。
2、指導有感情地朗讀。
三、教學過程
(一)初讀詩歌，整體感知
1、師：同學們有沒有看見過瀑布?(生：……)
這一課我們就來學習一首贊美瀑布的'詩。
板書課題：12 瀑布
2、聽課文錄音，看錄像(1)(2)(3)
3、師：瀑布給你留下什么印象?(生：壯觀、美麗)
過渡：下面，我們一起分節學習，來感受瀑布的美
(二)學習第一節 感受瀑布的聲音美
1、齊讀第一節
2、師：這一節寫出了瀑布的什么美?(生：聲音美)
板書：聲音
3、這種聲音美我們是怎樣感受到的?(生：聽到的)
板書：聽見
4、師：瀑布的聲音像什么?(生：好像……又像……)
板書：好像……又像……
出示小黑板-望廬山瀑布公開課獲獎教學設計
瀑布的聲音好像 ，
又像 。
5、師：疊疊的浪是怎樣的浪?(邊說邊點疊疊)(生：一排排)
6、看錄像(4)：涌
7、風怎么樣?(邊說邊點陣陣)
8、師：這兩個句子讓我們感受到了瀑布聲音的什么特點?
(生：聲勢浩大)
9、指名讀
10、看錄像(5) 好像……又像……
11、齊讀這一句
12、師：瀑布的聲勢浩大，以至于我們才走在山路上就未見其形，先聞其聲。 板書：山路上
13、齊讀第一節
(三)學習第二節，感受瀑布的色美
1、指名讀第二節 師邊畫簡筆畫
2、師：作者在哪兒看見瀑布?
生：正面
板書：正面
3、師：看見了什么?(生：望見了瀑布的全身)
板書：望見 全身
4、師：詩人用了兩個感嘆號，表達了他怎樣的心情?(生：又驚又喜)
5、指名讀、齊讀
6、師：為什么又驚又喜?(生：意外，美)
7、師：美到什么程度?(生：比喻)
8、師：詩人又是怎樣比喻的呢?(生：白銀)
板書：一道白銀
9、出示小黑板：千丈青山襯著一道白銀
10、師：為什么這樣比?寫出瀑布的什么美?(生：白色、光澤;色) 板書：色
11、千丈青山寫出了山的什么特點?(生：高、青)
12、看錄像(6)，體會千丈青山襯著瀑布的景象
13、指名讀 http://www.520xy8.com/
14、齊讀第二節
(四)學習第三節，感受瀑布的形美
1、師：作者來到瀑布腳下仰望瀑布 邊說邊移動人
板書：腳下 仰望
2、師：為什么要仰望呢?(生：山很高，要抬頭)
3、師：這時詩人又發出怎樣的贊嘆呢?
齊讀第三節
4、師：現在詩人看到的瀑布像什么?(生：珍珠的屏)
板書：珍珠的屏
5、看錄像(7)：屏
師：“屏”指什么?為什么將瀑布比作“珍珠的屏”?
6、用贊嘆的語氣讀這一句
7、師：當陣風吹來，瀑布又有了什么變化?(生：
板書：如煙、如霧、如塵)
8、師：把瀑布比作珍珠的屏寫出了瀑布相對的靜態美，這里寫出了瀑布的動態美
9、看錄像(8)：時時
10、師：多美妙呀，如煙——飄飄悠悠，如霧——朦朦朧朧
如塵——四處飛散 誰來讀這句，把我們帶入這種仙境似的美。
11、小結：瀑布飛流直下，氣勢磅礴，多么壯觀;而這隨風飄灑的情景又顯得迷迷濛濛，輕輕細細，又是一種輕柔的美
板書：形
12、齊讀第三節
(2)總結
小黑板：
1、這首詩寫出了瀑布的什么美?
2、詩人觀察和寫作的順序是怎樣的?
3、表達了詩人怎樣的思想感情?
(五)師：讓我們懷著同詩人同樣的對大自然、對祖國山河的贊美之情一起來讀這一首詩
放錄象(9)：全詩朗誦
(六)師：真美啊!今天我還要向大家介紹我國的兩大瀑布
看錄像(10)
(七)齊聲背誦
板書：
12 瀑布
山路上 聽見 聲音(聲) 好像
遠 又像
正 面 望見 全身(色) 一道白銀 熱愛大自然
近 熱愛祖國河山
腳 下 仰望 (形) 珍珠的屏
如煙、如霧、如塵
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