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《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-10-11 07:12:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編整理的《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.了解細(xì)節(jié)描寫及其作用。

  2.從課文中感受細(xì)節(jié)描寫并積累經(jīng)典范例。

  3.掌握細(xì)節(jié)描寫的寫作方法,能夠細(xì)致入微地描寫人物,表現(xiàn)人物特點(diǎn)并能為中心服務(wù)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、名家之言說(shuō)細(xì)節(jié)

  當(dāng)代著名作家池莉曾說(shuō),“我偏愛(ài)生活的細(xì)節(jié),我覺(jué)得人類發(fā)展了這么多年,大的故事怎么也逃不出興衰存亡,生老病死,只有細(xì)節(jié)是嶄新的,不同的時(shí)空、不同的人群擁有絕對(duì)不同的細(xì)節(jié)”。生活是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)細(xì)節(jié)構(gòu)成的,如果說(shuō)我們寫作文是為了反映生活,那么就離不開細(xì)節(jié)描寫。

  二、真實(shí)典型抓細(xì)節(jié)。

  細(xì)節(jié)描寫是對(duì)人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)微刻畫。關(guān)鍵詞是什么?細(xì)微。那只要細(xì)細(xì)地寫就能寫好細(xì)節(jié)描寫嗎?讓我們看一組例子。

  一、抓典型細(xì)節(jié)

  文段一:X先生有著不大不小的眼睛,不厚不薄的嘴唇。頭發(fā)不長(zhǎng)不短,臉蛋不黑不白。他現(xiàn)在既沒(méi)有笑,也沒(méi)有哭,他正在看書。

  文段二:杜甫晚年,疏懶得“一月不梳頭”。X先生也總是頭發(fā)凌亂,他是無(wú)暇及此。

  提問(wèn):同學(xué)們,請(qǐng)問(wèn)X先生是誰(shuí)?你是從哪段描寫中得知的呢?

  文段一看似什么都寫得很詳細(xì),實(shí)則什么都沒(méi)有寫,讀完后我們很難猜到是誰(shuí),更別說(shuō)體會(huì)情感了。而文段二小小一個(gè)“頭發(fā)凌亂無(wú)暇顧及”的細(xì)節(jié),就能讀出是潛心學(xué)術(shù)不修邊幅的聞一多先生,還能體會(huì)到作者調(diào)侃的同時(shí)懷著深深的敬佩之情。

  “不大不小的眼睛,不厚不薄的嘴唇”很難寫出聞一多鮮明的形象,而“頭發(fā)凌亂”這一點(diǎn)卻能夠看出來(lái)他沒(méi)有花時(shí)間整理頭發(fā)、而是把時(shí)間精力全部放在了研究學(xué)問(wèn)上,研究志趣濃、專注認(rèn)真的形象躍然紙上。

  我們?cè)谶M(jìn)行細(xì)節(jié)描寫時(shí),要抓典型細(xì)節(jié),抓住最能反映事物特征或作者情感態(tài)度的細(xì)節(jié)來(lái)描寫。要注意通過(guò)描寫表達(dá)情感。

  二、寫真實(shí)細(xì)節(jié)

  文段一:蝴蝶飛向了藍(lán)天,穿過(guò)一層層棉花糖似的白云,不一會(huì)兒它餓了,于是飛快下垂,落在一朵玫瑰花上。我撫摸著它紅彤彤的翅膀,輕盈的蝴蝶像離弦的箭一樣飛走,越飛越遠(yuǎn),我用力一抓,竟然抓到了它。

  文段二:蝴蝶就立在我面前!我緊張地屏住了呼吸,看準(zhǔn)時(shí)機(jī)雙手一包,我捉到蝴蝶了!它在我手心撲動(dòng)翅膀,弄得我癢癢的,我忍不住偷瞄一眼,手剛打開,蝴蝶就振翅飛走了。

  同學(xué)們,這兩段描寫捉蝴蝶的文字,哪段更好呢?

  文段一不是寫得很細(xì)致,還用了很多修辭手法嗎?同學(xué)們?yōu)槭裁从X(jué)得不夠好?

  ①蝴蝶飛不到白云之上,不會(huì)停在那里讓我們撫摸它的翅膀,這有悖常理。

  ②蝴蝶既然是“輕盈”飛舞的,那怎么會(huì)像離弦的箭呢?我們難道是以百米沖刺的速度追著蝴蝶后面捕獵一樣跑嗎?

  ③抓蝴蝶時(shí)“用力一抓”,豈不是把蝴蝶捏死在掌心了?文段二中用到的“雙手一包”,顯然真實(shí)很多。

  細(xì)節(jié)描寫需要真實(shí),真實(shí)的細(xì)節(jié)才能打動(dòng)讀者、讓他產(chǎn)生共鳴。再詳盡生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫如果是憑空捏造的,都會(huì)讓人不知所云。

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