《龜雖壽》教學設計

時間：2021-02-15 15:21:29 教學設計我要投稿

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《龜雖壽》教學設計

　　曹操對人生的看法頗有一點辯證的思維，他首先講尊重自然規律，人總是要死的。接著講人在有限的生命里，要充分發揮主觀能動性，去積極進取，建功立業。下面是關于《龜雖壽》的教學設計，歡迎閱讀。

《龜雖壽》教學設計

　　教學目標：

　　1 知識與技能：認識文中兩個二類字。有感情地朗讀并背誦這首詩，注意節奏和語調的變化。

　　2 過程與方法：結合注釋理解詩句的意思。

　　3 情感態度與價值觀：學習詩人表達的樂觀自信、自強不息、積極進取的精神。

　　教學重難點：在把握詩意的基礎上，體會詩人的情感。

　　教學時數：一課時

　　教學準備：圖片以及相關的人物介紹。

　　教學方法：古詩四步法

　　教學過程：

　　一、讀題解題，走近作者。

　　1.板書課題

　　2.組織學生介紹相關資料。

　　3.檢查學生預習情況，讓學生自己介紹自己制作的課件。引導學生學習生字新詞。

　　二、自學古詩，了解詩意。

　　1.播放范讀錄音。

　　2.指名讀詩

　　3.組織學生同桌之間互相讀詩、訂正。

　　4.組織學生同桌之間自學古詩，了解古詩大意。

　　前四句為第一層：

　　“神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。”

　　意思是說神龜雖然長壽，可還是難免一死呀。騰蛇和龍一樣能夠乘云駕霧，然而一旦云消霧散，和就蒼蠅螞蟻一樣，灰飛煙滅了!這四句詩說明曹操對生命的自然規律有著十分清醒的認識，這在當時迷信猖熾的時代是難能可貴的。

　　緊接著在第二層中，曹操一掃漢末文人感嘆浮生若夢、勸人及時行樂的悲調中，慷慨高歌：

　　“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”

　　在這幾句詩中，曹操自己一匹上了年紀的千里馬，雖然形老體衰，屈居櫪下，但胸中仍然激蕩著馳騁千里的.豪情。認為有志干一番事業，的人，雖然到了晚年，但一顆勃勃雄心永不會消沉，一種對宏偉理想的追求永不會停息啊!

　　后四句為第三層。這首詩始于人生哲理的，繼發壯懷的高唱，復而回到哲理的思辨：

　　“盈縮之期，不但在天。養怡之福，可得永年。”

　　曹操對人生的看法頗有一點辯證的思維，他首先講尊重自然規律，人總是要死的。接著講人在有限的生命里，要充分發揮主觀能動性，去積極進取，建功立業。最后再談到人在自然規律面前也不是完全聽憑上天安排。如果能善自保養身心，使之健康愉快，也可以延年益壽。這里的“養怡之福”，不是指無所事事，坐而靜養，而是說一個人精神狀態是最重要的，不應因年暮而消沉，而要“壯心不已”——要有永不停止的理想追求和積極進取的精神國，永遠樂觀奮發，自強不息，保持思想上的青春。

　　5.組織學生匯報。

　　6.指導朗讀

　　三、創設情境，朗讀感悟。

　　1.教師進一步介紹寫作背景，結合圖畫引導學生感受古詩所表達的情感。

　　2.組織學生有感情朗讀。

　　四、背誦古詩

　　五、課外延伸

　　六、作業：

　　1.默寫古詩

　　2.解釋書后兩句詩句的意思。

　　七、配題：

　　1.區別字。