《人口普查》教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編精心整理的《人口普查》教學設計，歡迎大家分享。

《人口普查》教學設計1

　　教學目標：

　　1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，并能說出這些大數的意義。

　　2、能正確讀寫多位數。

　　3、能對多位數進行估計，發展估計意識。

　　教學重點：

　　多位數的讀寫法，讀數中有“零”的寫法。

　　教學準備：

　　計數器、數字卡片

　　教學過程：

　　一、練習讀寫，復習舊知

　　1、快速讀出下面各數。

　　20xx，4500，4523，6005

　　2、寫出下面各數：教師口述學生寫數。

　　3、40059000是（）位數，含有（）級和（）級，由（）個萬和（）個一組成。在計數器上撥出下面各數，并像前面一樣說出每個數的組成。320080，479853000，2007000010。

　　二、多位數的讀法

　　1、億以內數的讀法

　　20xx年我國進行了第五次人口普查，出示地圖。

　　北京市約有13820000人，天津市約有10010000人。你能讀出北京和天津市的人口數嗎？

　　學生嘗試后匯報。

　　為什么只讀出萬以上的數？為什么要加萬字？中間有兩個零怎么讀？

　　2、億以上數的讀法

　　我國總人口約為1295330000人，全世界人口約6302309700人；學生試讀，小結讀法。

　　3、練習讀法

　　試一試第一題；練一練第一題。

　　三、多位數的寫法

　　1、億以內數的寫法

　�。�1）澳門約有四十四萬人；香港六百七十八萬人；教師引導寫澳門人數，學生獨立嘗試其他城市人數。交流評價，并驗證（將寫出的數分級讀出來）

　�。�2）三百五十萬零六百，寫作 。

　　過程要求：學生獨立寫數。小組交流，互相檢查，讓每一個同學都說一說自己是怎么想的'，怎么寫的？反饋交流結果。

　　2、億以上的數的寫法。

　�。�1）呈現題目：五十二億五千六百萬。

　　過程要求

　　①先請學生讀一讀這個數，看看含有幾級的數。

　　②對照數位順序表，嘗試寫一寫。

　�、鄯答亴憯到Y果。

　　④小組交流，全班交流。板書呈現結果

　　“五十二億五千六百萬”寫作：5256000000

　�。�2）呈現題目：“二十億零四百三十五萬”寫作 。

　　過程要求；

　�、賹W生獨立寫數，對學有余力的學生要求放棄數位順序表，直接寫數。

　　②同組交流各自的寫法，著重說明“零”的處理。

　�、鄯答伣涣鹘Y果。

　　板書呈現：“二十億零四百三十五萬”寫作：20 ￤ 0435 ￤0000

　　這時板書不出現數位順序表，為了幫助學生理解可以用分級線段來代替數位順序表。

　�。�3）小結億以上的數的寫法。

　　讓學生交流，用自己的話說一說寫數的規則。

　　①弄清有幾級的數。

　�、趶奈粚懫�，寫出每一級上的數。

　　③哪一位上一個單位也沒有，就寫0占位。

　　寫法練習：試一試第2題，寫數并估計數的大小。練一練第2題。補充練習題：先分級再讀出下面各數

　　4391000，7060020，1300000800，43910000，70600020，13000000800，600600，6000600

　　四、鞏固練習

　　1、練一練第3題，先讀數，再連線。最后寫右邊的數驗證。2、閱讀你知道嗎，了解國際上分節方法。

　　3、同桌讀寫數游戲：一位同學用計數器撥數，一位同學讀

　　數；一位同學寫數，另一位同學讀出來。

　　4、撥一撥，寫一寫，再讀一讀

　　用四個“5”和四個“0”組成一個八位數

　�。�1）一個零都不讀出來

　　（2）只讀出一個零

　�。�3）讀出兩個零

　�。�4）讀出三個零

　　五、課堂小結并布置實踐活動

　　生活中大數應用非常廣泛，請同學們在報紙、雜志或電視等媒體中收集一些有關大數的信息，并在全班進行交流。

《人口普查》教學設計2

　　一、教學設計學科名稱：北師大版《數學》四年級上冊、第一單元第7頁《億以內數的寫法》

　　二、所在班級情況，學生特點分析：本班共有32名學生，其中男生19人，女生13人，新轉來兩名學生。從上學期的學習情況來看，大部分學生能夠認真學習，較好的接受新知識，在三年級的數學期末檢測中取得了較好的成績。但是個別同學學習態度不夠端正，不能跟上教學的進度，這也是班級中存在的一個問題。另外多數學生良好的作業習慣、審題習慣、檢查習慣都還有待進一步培養。

　　三、教學內容分析：

　　《人口普查》包括1、億以內的讀法。2、億以內數的寫法。 3、比較數的大小三個知識點。本教學設計是針對億以內數的寫法而備的�！秲|以內數的寫法》是在億以內數的讀法的基礎上教學的，通過教學培養學生的遷移類推能力，培養獲取信息的能力。教材出示了四幅情景圖，于學生的生活經驗相聯系。體會較大數的實際意義，同時補充了一些其他情景，幫助學生建立數感。

　　四、教學目標

　　1.掌握億以內數的寫數方法，能正確寫出億以內的數。

　　2.培養學生的遷移類推能力，培養獲取信息的能力。

　　3.進一步培養數感，結合相關數據進行愛國主義教育及培養良好的書寫習慣。

　　五、教學重難點分析：

　　1.掌握億以內數的寫數方法，能正確寫出億以內的數。

　　2.中間、末尾有0的億以內數的寫法。

　　3、找到數級，明確每一級各個數位上必須填滿數字的原理。(一個數開頭不能寫0)

　　六、教學課時(人口普查的第二課時)

　　教具準備：學生課前收集的大數，

　　七、教學過程：

　　(一) 導入

　　談話在昨天的數學課堂上我們了解了第五次人口普查后，我國的人口數量，同時學習了億以內數的讀法，今天我們學習億以內數的寫法。

　　板書課題：億以內數的寫法

　　(二)探究新知

　　1. 整萬數的寫法。

　　出示一些我國第五次人口普查的數據，以供學生討論。(課件)

　　a. 你能寫出香港和澳門的人口數嗎?

　　學生發言，根據學生的發言師小結：這些數都是整萬的數，要寫在萬級上，只要在萬級上寫78、44，然后在個級上寫四個0就可以了。

　　b. 練習：寫出下列各數

　　五萬、 六千萬、 三千二百萬、 九千六百七十二萬

　　2. 含有萬級和億級兩級數的.寫法

　　出示題目(課件)

　　a. 提問：三百零八萬四千這個數有幾級?應該先寫哪級上的數?再寫哪級上的數?

　　學生嘗試寫數。

　　b.師生小結億以上的數的寫法。(讓學生交流，用自己的話說一說寫數的規則)。

　　①弄清有幾級的數。

　�、趶淖罡呶粚懫穑瑢懗雒恳患壣系臄�。

　　③哪一位上一個單位也沒有，就寫0占位。

　　3.如果學生收集的數據中沒有特殊的多位數，如“級的中間零”、“級的末尾零”等，教師可以作一些補充，也可以組織學生先討論這些特殊數據的寫方法，然后再加以指導。

　　八.課堂練習

　　寫數(課件出示)

　　九、全課總結，作業安排。

　　1、 總結多位數的寫法(課件出示)

　　2、 與同學交流你是怎樣寫數的。

　　(在學生小結的基礎上，老師強調：讀數和寫數都要從高位起。但有關零的問題，讀法和寫法不一樣。寫數時，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫“0”。讀數時，每級末尾不管有幾個零都不讀，其他數位有一個“0”或連續幾個“0”，只讀一個零 )

　　3、教材第6頁第2題 、教材第7頁第2題

　　十. 附錄(教學資料及資源來自百度網站)

　　十一. 自我問答：這部分的知識雖是新知識，就知識本身而言，學生是比較容易掌握的，在教學中，我利用學生收集的資料，放手讓學生學習，通過觀察比較，在讀寫數的過程中讓學生體會到改寫大數的必要性。通過作業的反饋，學生知識掌握的標較好，怎樣讓學生體會到大數的改寫在實際生活中的意義，是教師在教學中應該滲透給學生的，怎樣讓學生深刻的體會到這一點，本案例中做的還不夠，需要大家進行一些有意義的嘗試。

《人口普查》教學設計3

　　學習內容：

　　人口普查————讀多位數

　　學習目標：

　　1、掌握億以內的數的讀數方法，能正確讀出億以內的數。

　　2、培養學生的遷移類推能力及歸納概括能力。

　　3、進一步培養學生的數感，結合相關數據進行愛國主義教育。

　　學習重點：

　　掌握億以內數的讀數方法，能正確讀出億以內的數。

　　學習難點：

　　掌握中間或末尾有“0”的數的讀法。

　　學習過程：

　　一、前置練習

　　1、你都知道哪些計數單位？

　　2、介紹數位順序表。

　　3、讀出下面各數。

　　742讀作：（）4600讀作：（）3215讀作：（）5009讀作：（）7010讀作：（）10000讀作：（）

　　你能說出這些數的讀數方法嗎？

　　二、探究學習

　�。ㄒ唬┫胍幌�，探究交流

　　1、20xx年我國進行了第五次人口普查，請看以下數據

　�、偃珖�總人口數約為1295330000人。

　�、诒本┦屑s有13820000人。

　　2、你能讀出以上的人口數嗎？

　　3、與同學交流一下你是怎樣讀這些數的？

　　4、認識數位分級。

　　小組交流一下數位分級的方法，再寫下來。

　　說明：較大數是按照分級的方法來讀的。每級的數都是按照原來學過的數的讀法來讀的。億級的數讀完后加個“億”字，萬級的數讀完后加個“萬”字。如：123456789，億級的數是1，讀作“一億”；

　　萬級的數是2345，讀作“二千三百四十五萬”，整個數讀作：一億二千三百四十五萬六千七百八十九。

　　5、思考：①我們原來讀數時末尾有“0”的數應怎樣讀？小組交流后，寫下來。

　　說明：讀較大數時，每級末尾的“0”都是按照上面的方法來處理的。

　　②把下面的.數中每級末尾的零先畫出來，再按照剛才的方法讀一讀。

　　67800000讀作：（）

　　13820000讀作：（）

　　說明：讀這兩個數時，零是都不能讀出來的。

　　思考：我們原來讀數時，什么位置的“0”是必須要讀出來的？又要怎樣讀呢？與小組成員討論后，寫在下、面。

　　先給下面的數分級，再讀出下面的數。

　　7070100讀作：（）

　　10010000讀作：（）

　　在小組內說一說你是怎樣讀出來的，聽聽你們的讀法一樣嗎。

　　6、思考：“0”在什么位置必須讀出來？小組交流后，寫下來。

　　7討、論：多位數的讀法是什么？看誰說得。然后試著寫下來。

　　提示：含有個級、萬級、億級的數，要先讀級，再讀級，最后讀級；

　　億級和萬級的數要按照的方法來讀；

　　每一級的“0”不讀，其他位置的“0” 。

　　三、達標檢測

　　1、說一說這些國家各有多少人？

　　（1）據20xx年人口統計，加拿大約30750000人。

　�。�2）據20xx年人口統計，沙特阿拉伯約21660000人。

　�。�3）據20xx年人口統計，英國約58830000人。

　�。�4）據20xx年人口統計，巴西約169800000人。

　　2、先分級，再讀出下面各數。

　　450230 30017600 350609000 4678002

　　四、課時小結

　　說一說，今天我們有什么收獲？

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