- 相關(guān)推薦
《翠鳥》第一課時教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《翠鳥》第一課時教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《翠鳥》第一課時教學(xué)設(shè)計1
【教材簡析】
本文作者觀察細(xì)致，描寫生動，主要介紹了翠鳥的外形特點和生活習(xí)性，表達(dá)了對翠鳥的喜愛之情。
課文共有四個自然段，第一自然段描述了翠鳥的外形，二、三自然段描述了翠鳥活動的特點，第四自然段告訴我們翠鳥的家在陡峭的石壁上。
本課的教學(xué)共需三課時。第一課時的主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)課文第一自然段。由于翠鳥的外形特點與生活習(xí)性息息相關(guān)，因此理解課文第一自然段是理解全文的關(guān)鍵。而這一段又是一個描寫動物外形的優(yōu)秀片斷，因此在閱讀教學(xué)中可滲透習(xí)作方法的指導(dǎo)，將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力緊密結(jié)合起來，讀寫結(jié)合，以讀促寫。學(xué)情簡析
三年級是低年級向高年級的過渡時期，這一時期除了要繼續(xù)進(jìn)行詞句訓(xùn)練以外，段的訓(xùn)練是閱讀訓(xùn)練的重點，習(xí)作訓(xùn)練則剛剛處于起步階段。學(xué)生初步掌握了一些閱讀方法，但生活閱歷比較淺，所學(xué)知識有限，思維特征仍以具體形象思維為主。本課第一自然段對翠鳥外形的描寫雖然栩栩如生，但因?qū)W生從未見過翠鳥，所以僅憑文字介紹依然無法使翠鳥的形象在學(xué)生的頭腦中變得鮮活起來。至于習(xí)作訓(xùn)練，學(xué)生雖有嘗試的興趣，但因剛開始接觸，缺少方法與經(jīng)驗，寫作前往往不會觀察，寫作時抓不住主要特點。針對學(xué)生的認(rèn)知狀況，在教學(xué)中憑借多媒體課件形象直觀的優(yōu)勢，逼真地展示翠鳥形象，突出作者的觀察順序和翠鳥各部分的特點，可為學(xué)生提供一個理想的思維環(huán)境，使學(xué)生建立清晰的認(rèn)知表象。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、了解翠鳥的外形特點，感受翠鳥的美麗。
２、學(xué)習(xí)作者按順序及抓特點進(jìn)行觀察的方法。
３、理解第一自然段中的一些重點詞語，如“小巧玲瓏”等。
４、有感情地朗讀并背誦課文第一自然段。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)作者按一定順序及抓特點進(jìn)行觀察的方法；了解翠鳥的外形特點。
【教學(xué)難點】
在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的同時，有效滲透習(xí)作方法的指導(dǎo)，將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力融為一體，綜合培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入激趣
１、這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識一種非常可愛的小鳥，它的名字叫翠鳥，又叫叼魚郎。（板書課題）從鳥的名字中同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)它的一些特點嗎？
２、補充介紹：翠鳥的羽毛鮮艷亮澤，非常美麗；翠鳥的動作十分敏捷，它是叼魚的高手，能深入水中一米多深去追魚，小魚如果被它發(fā)現(xiàn)，定難逃命。
３、除了這些，同學(xué)們還想知道什么？
點評：由于同學(xué)們沒見過翠鳥，對翠鳥的知識了解甚少，在上課伊始為學(xué)生補充介紹一些有關(guān)翠鳥的知識，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
二、自讀質(zhì)疑
１、出示自讀要求：
⑴把課文讀通順，讀流利，并想想課文主要講了什么內(nèi)容。
⑵遇到不理解的詞句，可以用查字典、聯(lián)系上下文或同桌討論的方法來解決，解決不了的問題做上記號。
２、自讀全文。
３、檢查自讀效果：
⑴指名分段朗讀課文，師生共同評價。
⑵ＣＡＩ課件出示課文第一段,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這段內(nèi)容提出不理解的問題，與理解課文內(nèi)容密切相關(guān)的問題留待學(xué)習(xí)課文時探討，簡單的當(dāng)時解決。（如：理解“橄欖”可出示實物；理解“葦稈”可依圖介紹：葦稈就是蘆葦?shù)那o，很細(xì)，很光滑，中間是空的。）
點評：學(xué)源于思，思源于疑，學(xué)貴有疑。在充分自讀后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使引導(dǎo)和講解做到有的放矢，這樣做還能調(diào)動學(xué)生求知的積極性和主動性。
三、理清順序
１、默讀課文第一段，想想作者是按什么順序?qū)懘澍B外形的，邊讀邊用鉛筆在書上勾畫。
２、指名按課文中敘述的順序說一說作者先寫什么，再寫什么，然后寫什么，最后寫什么。（學(xué)生說的同時，教師操作ＣＡＩ課件依次畫出翠鳥各部分的輪廓。）
３、說說從總體上看作者是按什么順序?qū)懙模浚◤南碌缴希⿲懹鹈牟糠帜兀浚ㄏ瓤傉f，再分說頭部、背部、腹部）
點評：運用ＣＡＩ課件，化抽象為具體，學(xué)生饒有興趣而又輕松地把握了作者的寫作順序。
四、抓住特點
１、學(xué)生分小組再次認(rèn)真朗讀課文，討論并記住翠鳥各部分的特點。
２、指名按順序說說翠鳥各部分的特點。（學(xué)生說的同時，教師操作ＣＡＩ課件依次給翠鳥的各部分涂上相應(yīng)顏色。）
點評：這段文字生動形象地描寫出了翠鳥的外形特點，為了讓學(xué)生充分體會作者語言的恰當(dāng)與精妙，也為了讓學(xué)生區(qū)分眾多描寫顏色的詞語，教師運用
ＣＡＩ課件使得翠鳥的形象在學(xué)生的頭腦中變得鮮活起來，達(dá)到了事半功倍的效果。
３、指名從整體上說一說這只翠鳥的特點。（小巧玲瓏、顏色鮮艷）
４、理解“小巧玲瓏”的意思。
（從三方面進(jìn)行引導(dǎo)：⑴補充介紹：翠鳥體形很小，身長只有１５厘米，相當(dāng)于大人的拳頭那么大；⑵結(jié)合翠鳥停的地方--葦稈的特點進(jìn)行體會。
⑶觀察
ＣＡＩ課件中的翠鳥圖進(jìn)行體會。）
點評：教師精心搜集課外資料，多方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又使學(xué)生深入地理解了課文內(nèi)容，留下了極為深刻的印象。
５、學(xué)生看ＣＡＩ課件中的彩色翠鳥圖，練習(xí)按一定的.順序向大家介紹翠鳥的外形。
點評：在總體上把握了翠鳥的特點以后，指導(dǎo)學(xué)生依圖介紹翠鳥的外形，不僅鞏固學(xué)習(xí)了作者按順序及抓特點進(jìn)行觀察的方法，還考查了學(xué)生對文字的理解，進(jìn)行了說話訓(xùn)練。
五、欣賞總結(jié)
１、課文第一段從爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四個方面把翠鳥描寫得栩栩如生、活潑可愛。你們認(rèn)為哪些句子寫得最精彩？引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、朗讀。如：
⑴頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的襯衫。
⑵頭上的羽毛是橄欖色和翠綠的，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的。
（⑴句用打比方的方法生動形象地寫出了翠鳥的頭部、背部、腹部羽毛的特點，從中透出了作者對翠鳥的喜愛之情。）
２、思考作者為什么能把翠鳥的外形寫得如此精彩？
⑴作者認(rèn)真地進(jìn)行了觀察并且對翠鳥有著深深的喜愛之情；
⑵寫作時，按一定的順序抓住了翠鳥的特點。
點評：采用對比的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的精彩之筆，然后進(jìn)一步讓學(xué)生明確作者的寫作特點，為以后的遷移拓展訓(xùn)練奠定良好的基礎(chǔ)。
３、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀并背誦課文第一段。
⑴學(xué)生分小組練習(xí)有感情朗讀。
⑵指名朗讀，師生共同評價，教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。
⑶師配樂有感情朗誦。
⑷學(xué)生進(jìn)行配樂有感情朗讀、背誦。
點評：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦，能幫助學(xué)生積累語言，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美的能力。
六、遷移拓展
課外作業(yè)：把自己喜愛的一種小動物的外形寫出來。
要求：
１、寫前要認(rèn)真觀察。
２、寫作時要按一定的順序，抓住動物的特點。
３、語句生動連慣，表達(dá)出自己的喜愛之情。
點評：教師“授之以漁”，學(xué)生循法習(xí)作，達(dá)到以讀促寫的目的。
【板書設(shè)計】
爪子────小、紅
頭────橄欖色、翠綠色
翠鳥羽毛背────淺綠色顏色鮮艷
腹────赤褐色小巧玲瓏
眼睛────透亮靈活
嘴巴────尖、長
《翠鳥》第一課時教學(xué)設(shè)計2
教材簡析：
本文是人教版三年級語文下冊第二單元的第一篇課文，學(xué)習(xí)本單元課文，將帶著孩子們看到了人們對待動物、植物不同的態(tài)度和做法，結(jié)果怎么樣。同時要留心周圍的環(huán)境，想想為了保護(hù)周圍的環(huán)境，我們能做些什么。作為環(huán)保單元首篇課文，不僅要讓孩子們懂得愛鳥、護(hù)鳥，學(xué)習(xí)菁莽爺爺?shù)拿鑼懛椒▉韺懽约合矚g的小動物，更要培養(yǎng)孩子慢慢具有環(huán)保小衛(wèi)士的技能。
教學(xué)目標(biāo)：
一、會認(rèn)11個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“翠鳥、葦稈、襯衫”等詞語。
二、能把課文讀通順、流利、有感情，體會作者如何專著特點進(jìn)行描寫說明的，理解關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。
三、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)和動物和諧相處，保護(hù)環(huán)境的意識。
重點難點：
體會翠鳥外形、動作特點與捕魚之間的關(guān)系，透過具體的語句體會作者對翠鳥的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、教師制作關(guān)于翠鳥和生字演變的微課及教學(xué)PPT。
二、學(xué)生利用微課課前自學(xué)完成生字和喜歡一種鳥的仿寫練筆、折疊小星星。
教學(xué)過程：
一、檢查自學(xué)、獲得新知
（一）知道大家都自學(xué)完生字了，不知道你們是否記住了，我們來試試聽寫生字吧？不過我先請教大家，如果讓你來給大家念生字，你會選哪一個？為什么？
根據(jù)學(xué)生回答補充指導(dǎo)，然后提默3個生字。
（設(shè)計意圖：新課標(biāo)規(guī)定：任何學(xué)段識字教學(xué)都是重點，這一環(huán)節(jié)不僅檢查了孩子們的.自學(xué)生字情況，還幫助他們回顧補充了其中的不完備的地方，同時增強了孩子們的記憶。漢字書寫是我們必須孩子們正確的書寫姿勢和良好的書寫習(xí)慣。）
（二）記得我們自學(xué)的時候大家知道一個查找顯示演變過程的軟件，現(xiàn)在大家把你找到的漢字演變過程曬曬吧，誰寫的最漂亮，最好看，找到最多，誰就是今天的“漢字王”。
（設(shè)計意圖：從甲骨文、金文、說文解字體會漢字的神奇魅力，激發(fā)孩子對漢字興趣，感受祖國文字的博大精深。）
（三）現(xiàn)在請大家拿出自己學(xué)寫的關(guān)于鳥的片段，每個小組修改、評選出一個你們認(rèn)為最美的鳥，參加班級評選。誰筆下的鳥最討人喜歡，就是今天的“鳥王”。
（評選辦法：本小組屏蔽，每個人準(zhǔn)備兩顆小星星，表示可以選兩只最喜歡鳥，喜歡誰寫的翠鳥，就把星星給誰，得到星星最多2人的獲地“鳥王”。）
（設(shè)計意圖：新課標(biāo)規(guī)定三年級學(xué)生必須具有一定自我修改習(xí)作的能力，本環(huán)節(jié)就是為了培養(yǎng)孩子自我修改，品評習(xí)作的能力和興趣。）
二、自讀課文、感知關(guān)鍵
（一）同桌互讀，讀準(zhǔn)字音，正確、流利、有感情的朗讀課文。
（二）快速默讀課文，畫出作者描寫翠鳥的外形、生活習(xí)性、捉魚的本領(lǐng)等句子，體會表達(dá)翠鳥靜立、飛翔的美感。（指名匯報交流，相機板書外形、動作、喜好）
（設(shè)計意圖：同伴互助讓每個孩子都有讀書的機會，找出相關(guān)句子鍛煉學(xué)生快速默讀課文，找出關(guān)鍵句的能力。）
三、品讀課文、體悟方法
（一）再默讀課文，畫出自己喜歡的句子，并評批注上自喜歡這個句子的理由。
（二）小組交流，把組內(nèi)所有人找的優(yōu)美句子和理由，都匯集在自己書上。
（三）每個小組留下一名同學(xué)守家，其他同學(xué)到其他小組搜集自己小組沒有畫出美句或沒寫出的理由。
（四）小組再次交流，從所有搜集的美句中，選出大家都認(rèn)為最美，而且理由還最充分的句子分享給全班。（要求不可以分享和其他小組重復(fù)的句子和理由。）
（根據(jù)孩子們的分享，指導(dǎo)朗讀和表達(dá)方法和體會愛護(hù)小動物的思想感情，板書喜歡。）
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)重點難點，引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考，小組合作等方式發(fā)現(xiàn)作者表達(dá)的秘密，并結(jié)合孩子們練筆加以指導(dǎo)，使學(xué)生真正獲得寫作技能的提升。）
小結(jié)：同學(xué)們，菁莽爺爺表達(dá)自己喜歡鳥的方法我們都學(xué)會了吧！菁莽爺爺很愛自己的家鄉(xiāng)，于是就選擇自己家鄉(xiāng)的翠鳥來描寫，表達(dá)了自己熱愛贊美家鄉(xiāng)同時號召大家：愛鳥就不可以因為愛而占有傷害鳥兒！那我們的家鄉(xiāng)都有什么可以分享給大家呢？孩子們，現(xiàn)在老師向你分享我們家鄉(xiāng)許昌的美麗景色（相機板書家鄉(xiāng)，并加上箭頭）。
四、課外拓展、美麗許昌
同學(xué)們，（隨著幻燈片和音樂）我的家鄉(xiāng)許昌市一個現(xiàn)代化城市，這是一片充滿希望的土地，也是一座富有魅力的城市。許昌先后獲得“中國優(yōu)秀旅游城市”“國家園林城市”“國家森林城市”“國家衛(wèi)生城市”等稱號。我們許昌地處中原，交通十分便利，碧水藍(lán)天，高樓林立。不說鄢陵的多彩花卉了單許昌師院的櫻花樹就足以讓我們陶醉；今天的水上交通開通，微波粼粼，清風(fēng)徐徐，帶你瀏覽許昌美景，當(dāng)年曹丞相迎接漢獻(xiàn)帝定都許昌，關(guān)公夜讀春秋的春秋樓風(fēng)采依然，巴陵瞧挑袍的故事家喻戶曉，還有神醫(yī)華佗的墓地綠樹環(huán)抱，香火連綿。不說西湖公園的蓮花，來看雙龍湖雙龍的威嚴(yán)、芙蓉湖恰似悉尼歌劇院的絢麗、北海公園綠色碧波漣漣。我們許昌市三國文化之鄉(xiāng)、中國陶瓷文化之鄉(xiāng)，中國蠟梅之鄉(xiāng)，享受“魏都”“鈞瓷都”“花都”“小蓮城”的美譽。這里山山水水大氣磅礴，蕩人襟懷，令人神往……
咦~~這是怎么回事？排放出來的氣體污染了美麗的許昌，煙氣也要達(dá)標(biāo)哦。哎呦！汽車也有廢氣，還有廢水，小朋友可要受罪了……美麗的許昌我們要保護(hù)，大家齊動手，搜集許昌你最喜歡的東西，分享給大家，同時不要忘記號召大家保護(hù)它哦。
板書設(shè)計：
外形
翠鳥動作喜歡保護(hù)家鄉(xiāng)
喜好
【《翠鳥》第一課時教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《翠鳥》教學(xué)設(shè)計03-07
《翠鳥》教學(xué)設(shè)計（精選16篇）11-29
尊嚴(yán)第一課時教學(xué)設(shè)計01-30
雷雨第一課時教學(xué)設(shè)計05-31
動物兒歌教學(xué)設(shè)計 《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計第一課時02-21
花鐘第一課時教學(xué)設(shè)計02-14