《乘車》教學設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《乘車》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《乘車》教學設計1
活動目標：
1、知曉安全乘車的道理、
2、掌握一些必要的自我保護的方法、
活動重點：
能讓幼兒知曉安全乘車的道理、
活動難點：
能讓幼兒大膽的用語言表達乘車時不規范的行為、
活動準備：
情景畫四幅，車窗一個，小猴頭飾一個，棒棒糖一根，零食若干。
活動過程：
一、引出問題
師：今天天氣怎么樣？上個周末的天氣是不是很好？趁天氣好，陽光很好，爸爸帶著小猴鬧鬧一起坐車到海洋公園游玩，鬧鬧一想到要去海洋公園可高興了，一路上在車上動個不停，想知道鬧鬧在車上都做了些什么嗎？
二、看情景表演并討論
1、情景表演一：手和頭伸出窗外、反向跪坐在車位上
師：好高興呀，馬上要到海洋公園了，可以和海龜、海獅還有海豚玩，哈哈，咦？那邊有個大氣球啊！真漂亮呀！我要大氣球，我要大氣球！爸爸，你看那只小狗多可愛啊，你好，小狗！（鬧鬧把手和頭伸出車窗外，顯得很興奮，一輛車開過來（其他教師輔助當成車開過），把鬧鬧嚇了一跳，趕緊把頭伸進車里，不一會兒，鬧鬧又轉過身，跪在椅子上玩，一個急剎車鬧鬧差點摔倒）
2、討論
師：好，鬧鬧剛才在車上做了什么事情，你覺得他做的對不對？為什么覺得他做得不對？如果是你你會怎么做？
出示圖片小結：車在路上行駛的時候，不要將手和頭伸出車窗外，以免被邊上開過的車子撞到或從車窗上掉出去。不要反跪在車子上玩，以免急剎車時摔倒。
3、情景表演二：在車里吃帶棒的食物，從車中往窗外吐痰或扔廢物
師：車子又往前開，馬上就要到海洋公園了，這是媽媽給我買的`棒棒糖，我要吃一個（撕開糖紙往窗外扔，又一個急剎，差點噎住，拿了餐巾紙擦了嘴巴，把餐巾紙往外面扔）
4、討論
師：好，鬧鬧剛才又在車上做了什么事情？你覺得哪里有問題嗎？為什么呢？
出示圖片小結：不要在行駛的車上吃帶棒的零食，比如棒棒糖、串燒、糖葫蘆等，以免車子急剎棒子插進嘴里，也不隨便把垃圾往車窗外扔，不但會把馬路弄臟，也容易擋住其他車子的視線，造成撞車事件。
三、請幼兒做文明乘車，安全乘車的小乘客
師：剛才我們看了小猴鬧鬧做的那些不正確的乘車方法，我們也知道了該怎么乘車了，不管是自己家的車還是公交車都應該注意安全，有誰會做安全乘車的小乘客了呢？請幾個小朋友來做做看。
小朋友乘坐期間出難題。
1、看，外面有個圣誕老公公，伸出手跟他打個招呼吧！
2、請他們選擇正確的零食吃。
四、小結
再次出示上述圖片，讓小朋友講出正確的做法。
師：好，我們今天知道了該怎么安全文明乘車，我們來看看要怎么做呢？
車在路上行駛的時候，不要將手和頭伸出車窗外，以免被邊上開過的車子撞到或從車窗上掉出去。不要反跪在車子上玩，以免急剎車時摔倒。不要在行駛的車上吃帶棒的零食，比如棒棒糖、串燒、糖葫蘆等，以免車子急剎棒子插進嘴里，也不隨便把垃圾往車窗外扔，不但會把馬路弄臟，也容易擋住其他車子的視線造成車禍。
五、延伸活動
活動以后，將圖片貼在教室的墻上作為宣傳用。
《乘車》教學設計2
教學目標
1、探索并初步掌握100以內數的加減混合運算的方法
2、發展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力
教學重難點
1、體悟混合加減的運算順序
2、解決日常生活中一些簡單的數學問題教具準備課件
教學過程
一、創設情境，引入新課
1、同學們，你們喜歡看馬戲嗎？（喜歡）你們的朋友喜羊羊知道你們喜歡馬戲，決定帶你們去馬戲團看看，你們看，它坐公交車來接你們拉。
2、現在到了馬家祠站，請同學們觀察圖，你能把數學信息說一說嗎？
生1：車上原來有46人，下車20人。
師：你能用一個算式來表示人數的變化嗎？
生2：46-20=26（人）
師：能說說式子表示的意思嗎？
生3：46表示原來有46人，20表示下車20人，26表示還剩下26人。
師：也可以說現在還有26人。誰能想她這樣說一說
3、現在到了游樂園站，請同學們觀察圖，誰能把汽車到站后人數變化的情況說說
生1：車上原來有26人，上車30人，師：誰來提個問題？
生2：現在一共有多少人？（信息和問題請同學完整的讀一次）26+30=56（人）
師：把它表示的意思說給大家聽好嗎？
生4：26表示原來有26人，30表示上車30人，56表示現在一共有多少人。
二、讀取信息，初步估算
現在總算到了馬戲團拉，可是聰明的喜羊羊說要接受他的考驗才能進去，你們愿意嗎？生：愿意
師：先請大家觀察圖中到站后上下車人數的變化（生觀察后回答）
生：車上原來有56人，下車27人，上車19人，師：請小朋友們想一想，現在車上的人比56多還是比56少，為什么？
生1：我覺得現在車上人比56人少，因為下車的27人比上車的19人多一些。
師：通過上下車人數的'比較可以估算出現在的人比56少，這也是估算的一種辦法。
三、提出問題，解決問題
師：你能根據圖提出一個數學問題嗎？生：現在車上有多少人？
師：現在請你把信息和問題完整的讀給大家聽。
生：車上原來有56人，下車27人，上車19人，現在車上有多少人？師：大家想想，怎樣解決這個問題？生1：56-27+19師：你能說說這個式子表示的意思嗎？
生：56表示車上原來有56人，減去27表示下車27人，加上19表示上車19人，56-27+19表示現在有多少人？
師：說的非常完整，表揚一次！
《乘車》教學設計3
教學內容：
北師大版小學數學一年級上冊第三單元第44頁、45頁“乘車”。
教學目標：
1、使學生結合具體的情境，體會連加、連減、加減混合運算的意義。
2、能掌握連加、連減、加減混合運算的順序和計算方法，發展數感。
3、在有趣的觀察比較中，經歷縱向數學化的過程，感悟兩步運算的方法，解決簡單的實際問題。
教學重點：
結合具體情境，體會連加、連減混合、連減的意義。能說出運算順序，并能正確地計算。
教學難點：
掌握連加、連減混合、連減的'運算順序并且能夠應用知識解決實際問題。培養學生的觀察能力和應用意識。
教學準備：
教具：自制課件。
教學過程：
一、復習
二、情境引入
小朋友，你們一定都坐過公共汽車吧！今天，淘氣、笑笑和幾個小朋友要乘公共汽車看馬戲。里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數學知識，我們隨著他們去看看。
三、探究新知
1、學習連加
（出示課件）笑笑他們要乘公共汽車了，這幅圖是什么意思呢？根據這幅圖的意思，你能提出一個數學問題嗎？大多數小朋友提出的問題是：一共有多少名乘客？
該怎樣解答呢?應該把車上的2人，和正準備上車的3人，以及后面趕來的2人合起來。應該用加法計算。2+3+2怎樣計算呢？
學生：先算2加3等于5，5再加2就等于7.學生：我是用畫圓圈的方法。先畫2個紅圓，再畫3個黃圓，最后再畫2個綠圓。一共有7個圓，就知道一共有7名乘客。
這個加法算式和以前的加法算式有什么不同嗎?這個算式相加的數多了，加號也多了。我們把這樣的算式叫連加。
2、學習加減混合
（出示課件）公共汽車繼續向前行，又到了一個站。你又看到了什么情境，你能說一說嗎？
（出示課件錄音）：汽車到站了。車上原來有7名乘客。有2人上車，有3人下車。
你能根據這個情境提出一個數學問題嗎？現在車上有多少名乘客？
我們可以用小棒擺一擺。用7根小棒代表車上的7名乘客，有2人上車，就加上2根，有3人下車，就去掉3根。所以列式為：7+2-3該怎樣計算呢？先算7+2=9，9-3=6這道題還可以怎樣列式呢？
我們來聽聽這位同學的想法。（出示課件錄音）：我列的算式是7-3+2，這種方法對嗎？
正確。7-3+2又等于多少呢？自己算一算，有困難可以擺小棒或畫圓圈。我們看這兩種方法。里面既有加法，又有減法。這樣的算式我們給它起個什么名字比較合適呢？
這樣的算式叫“加減混合”。
3、學習連減
（出示課件）汽車繼續前行，終于到馬戲團這一站了。笑笑和她的同學們要下車了。
你能說說你看到了什么嗎？
（出示課件錄音）小東說：車上原來有6名乘客，先下去4人，又下去2人，現在車上還有多少名乘客？自己列式解答。
6-4-2=0現在車上一名乘客也沒有。
我們來看這個算式，像這樣有兩個減號的算式，我們應該叫它什么呢？這樣的算式叫“連減”。
四、試一試
2＋7＋1＝
10－7－3＝9－3－2＝
6－3＋7＝7＋2－8＝
10－4＋2＝10－8＋5＝
3＋5＋1＝8－8＋4＝
3＋5－6＝
五、總結運算順序
我們來看這幾道題，有我們學習的連加、連減、加減混合。你在算這幾道題時，都是按什么順序算的呢？
1：我算時，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。
2：我發現，這些題都是先算前面的，再算后面的。
教師總結：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應該按照從前到后或從左到右的順序來計算。
六、作業
1、小鳥圖
教材第45頁第1題：說一說，算一算
2、三只小狗算題游戲
教材第45頁第3題：數圖形，算一算
3、解決問題：分水果中的數學問題教材第47頁第4題。
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