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四年級語文下冊《萬年牢》教學設計

時間:2023-06-15 08:17:57 教學設計 我要投稿
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四年級語文下冊《萬年牢》教學設計

  在教學工作者開展教學活動前,通常會被要求編寫教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編為大家收集的四年級語文下冊《萬年牢》教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

四年級語文下冊《萬年牢》教學設計

四年級語文下冊《萬年牢》教學設計1

  學習目標

  1、認識本課8個生字。

  2、通過課文的研讀,體會父親做事認真,做人實在。

  揭示課題:《萬年牢》

  看了課題,你最想知道什么?

  (萬年牢是什么意思?萬年牢指的是什么?)

  初讀課文,感知內容

  1、讀通課文,讀準生字。

  2、檢查字詞:多音字:把、悶、削。

  詞語:走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢(能認讀,并結合句子理解詞義)

  3、課文三處寫了萬年牢,分別指什么?

  找出有關語段讀一讀。

  細讀課文,感悟理解

  1、第一處的萬年牢指的是什么?找出有關語句讀一讀。

  出示句子:“我的糖葫蘆得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。”

  a、為什么叫萬年牢?

  b、這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的'?

  (讀第二小節,體會父親十分講究選料;讀第三、四小節,體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍)

  c、小結:正是因為父親做糖葫蘆認真仔細,所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

  2、第二處的萬年牢指什么?

  “公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。”

  a、什么叫正道?(憑著良心做買賣)

  b、父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在)

  3、第三處的萬年牢又指的是什么呢?

  “父親教導我做萬年牢,就是要做可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認真,講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。

  4、這三處的萬年牢之間有什么聯系?

  啟發學生懂得:產品質量好才贏得顧客,做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。

  深入體驗

  你是怎么理解父親的做人的道理的?結合具體的生活事例來說明。

  交流“做事認真,講誠信”的故事

四年級語文下冊《萬年牢》教學設計2

  教學目標:

  1、認識8個生字。

  2、閱讀課文,理解“萬年牢”的含義,體會做人要實在的道理。

  3、培養獨立閱讀課文、合作學習能力。

  教學重點:

  課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事實在?

  教學難點:

  三處“萬年牢”之間的聯系?

  課時安排:1課時(自讀課文)

  教學流程:

  一.創設情境,激趣導入

  (1)播放冰糖葫蘆的圖片,并配以冰糖葫蘆的歌曲

  (2)教師導入:聽著動聽的歌曲,欣賞著色澤鮮艷的冰糖葫蘆圖片,孩子們你們是怎樣的心情呢?(學生暢所欲言)老師帶大家去認識一位做糖葫蘆的藝人,去看看做糖葫蘆的過程。今天我們一起學習《萬年牢》。(教師板書課題)

  [設計意圖]在音樂和圖片的渲染中,激起學生想吃糖葫蘆的欲望,和想了解糖葫蘆的制作過程,想認識做糖葫蘆人的渴望。

  二.初讀課文,感知內容

  1、初讀提示:大聲的朗讀課文,要求讀通,讀順,讀不好的句子反復讀,注意讀準帶拼音的詞語,讀完后用最優美的姿勢坐好。

  2、檢查預習情況

  ⑴出示我會認的生字

  xiàng;jīn;sǔn;liàng;qiān;dān;shuǎi;zhuàn

  巷;津;損;晾;簽;耽;甩;賺

  ①小組內讀②指名讀③開火車讀

  ⑵搶讀課件中出現的生字詞

  ⑶出示詞語:

  走街串巷;天津;損傷;晾曬;竹簽;耽誤;甩出;賺錢;嫌棄;摻假;削好;蘸

  小老師領讀

  ⑷指讀多音字

  把;削;悶

  過渡:做糖葫蘆與課題有什么關系呢?課題萬年牢是什么意思呢?

  三.細讀課文深入探究

  出示自讀提示:

  (1)課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪兩件事?父親是一個怎樣的人?

  (2)從2—6自然段中哪些地方可以看出父親做事認真、實在?用自己喜歡的方式畫出來。

  (3)課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次?幾次之間有什么聯系?有什么深刻含義?

  細讀課文,將你的發現寫在課文的旁邊,找出寫萬年牢的句子。

  1、默讀課文,動筆作批注。

  2、匯報。

  課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆事情,分兩部分講父親做事認真和實在的。第一部分是2—4自然段,先講父親,第二部分是5—6自然段,講了父親,從而說明父親是個的人。

  [設計意圖]

  養成不動筆墨不讀書的讀書習慣,為后面的探究課文內容服務。

  3、找出三個含萬年牢的句子,用“”畫出。

  [設計意圖]

  本課的學習就是圍繞理解萬年牢展開的,它也是本文的一條線。

  4小組結合課文內容,討論交流“萬年牢”的意思。

  ⑴明確第一個萬年牢的意思。

  ①指名讀第一個萬年牢的句子。

  ②體會萬年牢的意思。

  明確:什么是萬年牢的糖葫蘆:不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆叫萬年牢的糖葫蘆,說明父親的產品質量好。

  ③為保證糖葫蘆的質量好,父親是如何做的呢?

  明確:選用最好的材料,講究制作的工藝,手藝高超和保證產品質量。

  [設計意圖]

  學生了解糖葫蘆的制作過程,感受父親做事和為人的認真和實在,也感受敘述的.條理性。

  ④作者是如此的清楚父親制作糖葫蘆的過程,那么,我在這個制作過程中是什么角色呢?我做了些什么是呢?

  [設計意圖]

  讓學生明白體驗了,見證了,才會寫出條理清楚的文章。同時,培養學生愛幫助家人的習慣。

  ⑤當回小助手

  “我”是爸爸媽媽的小幫手,平日里大家也幫過爸爸媽媽干活,把你做的事情寫寫吧!

  今天家里要來貴客,媽媽可忙了,又是收拾家,又是準備飯菜,看媽媽一個人忙里忙外,我很心疼。所以我決定幫媽媽做家務——打掃衛生。

  首先,然后,最后。

  看著自己的成果,我雖然很累,但是很有成就感。

  [設計意圖]

  在寫作練習中,培養敘事清楚,表達有條理的寫作能力。

  過渡:人們都說上陣父子兵,難怪他家的糖葫蘆出名。人們也說人怕出名,豬怕壯,就有人請了父親,可是父親后來放棄了,這是為什么呢?

  (2)明確第二、第三個萬年牢

  ①組成學習小組,研讀第二、第三個萬年牢的內容。

  回顧學習方法:

  ①找出萬年牢所在的句子;

  ②通過關鍵詞、關鍵句體會萬年牢的含義。

  小組合作學習完成作業紙:

  課文中第二次出現“萬年牢”的句子是

  “正道”是指,這里的“萬年牢”指的是萬年牢。

  課文中第三次出現“萬年牢”,是要教導我要做個的人,的人,這里的“萬年牢”指的是萬年牢。

  讀下面的句子,按要求選擇正確的答案

  1“父親的教導使我一生受益”這句中的“益的意思是()

  A更加B更多C好處

  2“公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。”的理解正確的是()

  A能讓顧客回頭來,這是法寶。

  B這句話說明了講信譽對生意人的重要性。

  ②小組匯報。

  ③討論這三處的萬年牢之間有什么聯系?

  啟發學生懂得:這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

  小結:三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環緊扣一環,敘事清楚,很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。

  四.拓展延伸提升認識

  1、談收獲。

  [設計意圖]

  對本節課所學的反饋。

  2、萬年牢的產品,萬年牢的生意,萬年牢的人品,同學們你們認為什么最重要?對人品,讓我們一起讀一讀《論語》里是怎么說的吧。課件展示。同學們,不管什么時代都需要萬年牢的人品,希望我們也做萬年牢一樣的人。

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