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《那片綠綠的爬山虎》教學設計及教材解讀

時間:2022-10-17 03:32:40 教學設計 我要投稿
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《那片綠綠的爬山虎》教學設計及教材解讀

  教學設計

《那片綠綠的爬山虎》教學設計及教材解讀

  教學目標:

  1、正確認讀生字新詞,感知理解“春風拂面”、“堪稱楷模”的意思。

  2、正確、流利地朗讀課文,在朗讀中感受語言文字的韻律美。

  3、初步學習寫作文或修改作文的方法,感受一絲不茍的認真修改自己作文的意識。

  4、通過學習課文,感受葉老對文一絲不茍,對人平易真誠的人品。

  5、了解課文內容,聯系上下文體會文中含義深刻的句子。

  教學重點:

  通過學習課文,感受葉老對文一絲不茍,對人平易真誠的人品。

  教學難點:

  能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子。

  課前準備:

  1、學生課前利用各種途徑搜集有關葉圣陶的相關資料。

  2、教師自制多媒體課件。

  教學過程:

  一、導入新課

  (課前板書好課題)師:今天,我們來學習一篇新的課文,誰來讀課題?(指名讀課題,指導學生讀好課題)

  二、認讀生字詞

  師:課前同學們已經預習了課文,相信這些詞語你們也會讀了。(指名讀生字詞,指導讀準字音,讀好“春風拂面”,理解“堪稱楷模”的意思)

  齊讀生字詞。

  三、整體感知,了解葉圣陶

  1、師:這篇課文是作家肖復興在1992年為了紀念葉圣陶先生寫的回憶文章,那學課文之前你對葉圣陶老爺爺有哪些了解?(學生匯報自己收集的葉圣陶先生的資料)

  師:老師也搜集了(學生默讀老師搜集的資料)就連一直陪伴了同學們近四年的語文課本上的“語文”二字,也是葉圣陶先生提出的,他就是希望每一位同學都能語,說好語言;文,做好文章。他的許多教育思想也一直在我們老師中推廣,被譽為中國語文教育界的“一代宗師”,是老師中的老師,是我們大家學習的榜樣,用剛才我們學習的課文中的一個詞語是(指名說:堪稱楷模)。其中本文的作者肖復興就是在他的影響下一步一步成長的。

  2、師:接下來,請同學們默讀課文,想想肖復興回憶了與葉圣陶先生的哪兩件事?(學生默讀課文)

  學生匯報,教師引導概括(兩件事:修改作文、請“我”做客)并板書。提醒學生“我”要加引號。

  四、細讀課文,重點品味

  (一)、歸納學習方法

  1、師:通過讀“修改作文”和“請‘我’做客”這兩件事,你知道了什么?(學生交流,教師隨機板書有關葉老品質的詞語和“方法”)

  2、同桌兩個讀讀4、5自然段,看看你能簡潔地歸納出幾種寫作文或修改作文的方法,從書上找找畫一畫。(學生讀課文思考)

  3、學生匯報(用字準確、用詞確切、句子干凈規范-----)

  4、指名再讀4、5自然段,鞏固加深。

  (二)、感悟葉老人品

  1、師:(指板書)這些品質是同學們剛才讀課文感受到的,現在我還想請同學們讀讀這兩件事,邊讀邊思考:哪些語句讓你感受到葉老的這些品質?拿出筆勾畫下來,在句子旁邊用簡潔的句子寫下自己的感受,這就叫做批注。(學生自讀思考、找句子、做批注)

  2、師生交流葉老品質的句子。(提醒學生先讀出你找到的句子,再說說你感受到了什么?)

  重點指導一下三個句子。

  a 、“翻到我的那篇作文,我一下子愣住了:映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字,密密麻麻,幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。”

  師:你是從哪些字詞感受到他的認真的?(指名說)(出示葉老修改的作文原稿)這就是葉老先生給肖復興修改的作文,圈、鉤、直線、曲線,一共160多處呢,你感受到了什么?(學生自由說,并帶著此時的理解讀句子:我雖然未見葉老先生的面,卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖,如春風拂面。)

  師:就是葉老的認真,時時鞭策著肖復興以后的寫作之路。

  b 、“葉老先生見了我,像會見大人一樣同我握了握手,一下子讓我覺得距離縮短不少。”

  師:葉老當時是一位大作家,是教育部副部長啊,而我呢,才15歲,一個毛頭小孩,這位教育部副部長見了我這個毛頭小孩,也跟我握手啊,你覺得(指名說感受,并指導讀好句子:我非常慶幸,自己第一次見到作家,竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。)

  c 、“我們的交談很融洽,仿佛我不是小孩,而是大人,一個他的老朋友。他親切之中蘊含的認真,質樸之中包的期待,把我小小的心融化了,以至不知黃昏的到來。”

  師:怎樣的兩個人交談才會融洽?(指名說)聯系上下文讀讀,看看哪句話能解釋課文中的兩個人交談如此融洽的原因?(指名讀句子),可以說葉老的人品(堪稱楷模)難怪,肖復興說道(指名讀句子:我非常慶幸,自己第一次見到作家,竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。)

  3、(教師與學生握手)師:你好!(學生談此時感受)假如我現在的身份是你們學校的校長呢?(指名談感受)更何況是國家教育部副部長啊,肖復興就見到了這樣一位教育部副部長,這位副部長見到他還主動與他握手啊,這讓肖復興真真正正的感受到(學生齊讀句子:我非常慶幸,自己第一次見到作家,竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。)

  師:葉老這堪稱楷模的人品成了肖復興同學心里的榜樣,教會了他以后怎樣做人。

 

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