《槐鄉的孩子》教學設計優秀（通用10篇）

　　作為一名老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《槐鄉的孩子》教學設計優秀，希望對大家有所幫助。

　　《槐鄉的孩子》教學設計優秀 1

　　學習目標

　　1、知識與技能

　　（1）學習并掌握本課的生字新詞，理解詞語含義。

　　（2）有感情的朗讀課文，并選擇背誦文中描寫槐鄉五月或槐鄉八月的段落。

　　（3）讀懂課文內容，體會文中關鍵語句的含義，理解“五月，是槐鄉孩子滿意的季節”“八月，是槐鄉孩子繁忙的季節”。

　　2、過程與方法

　　教師出示有價值的思考題，引導學生小組合作學習并匯報。

　　3、情感態度與價值觀

　　（1）感受槐鄉的五月給孩子帶來了幸福與快樂及他們的熱情好客，體會槐鄉的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、瀟灑豪放的品格。

　　（2）學習槐鄉孩子吃苦耐勞、自力更生的精神。

　　重難點與關鍵

　　1、重點：理解課文內容，感受槐鄉的風土人情及槐鄉孩子的勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，并練習有感情的朗讀課文。

　　2、難點：理解文中關鍵的詞句，品析語言的魅力。

　　課時：2課時

　　第一課時

　　學習目標

　　1、自學生字詞，可以借助工具書或聯系上下文加以理解。

　　2、整體把握課文內容，并用一兩句話概括。

　　3、將課文分成兩部分，并畫出各部分的中心句

　　4、練習有感情的讀課文。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、談話導入，激發興趣。

　　同學們，你們知道嗎，有一個美麗的地方叫槐鄉，那里每到六七月份，滿山遍野便開滿了槐花，散發出淡淡的清香，槐鄉不僅景色美，還有一群可愛的孩子們。你們想去看看嗎？。今天我們就來學習《槐鄉的孩子》。

　　2、板書課題

　　教師板書：槐鄉的孩子

　　3、齊讀課題，提出問題。

　　題目是文章的眼睛，透過這雙眼睛，你想知道什么呢？（槐鄉的孩子怎么樣？槐鄉的孩子在干什么？）

　　二、自讀讀課文，初步感知

　　那我們就帶著問題走進課文

　　三、出示思考題，引導學生合作學習

　　1、讀準生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯系上下文理解。一些詞語要想像當時的情景、聯系生活實際去理解，如暮靄、草垛等。也可以借助工具書或聯系上下文加以理解。實在不懂的地方做上記號，一會我們討論交流

　　2、思考課文主要講了什么內容？

　　3、學生動筆將課文分成兩部分，并畫出各部分的中心句

　　四、自學反饋，匯報交流。教師適時引導。

　　五、教師小結。

　　六、布置作業

　　1、為什么說“五月是槐鄉孩子滿意的季節”、“八月是槐鄉孩子繁忙的季節”？勾畫出有關語句，在文中做上批注并談談自己的體會

　　2、這篇課文用了很多修辭方法，語言非常優美。勾畫出你喜歡的語句，談談自己的理由。并試寫一兩句。

　　第二課時

　　學習目標：

　　1、理解“五月，是槐鄉孩子滿意的季節”“八月，是槐鄉孩子繁忙的季節”這兩句話在中的作用。

　　2、朗讀、想象，感受槐鄉環境美及孩子們的勤勞與快樂。

　　3、培養學生品析語言的魅力，及寫話能力。

　　4、暢談自己想不想做槐鄉的孩子，并說明原因。培養孩子的總結和概括能力

　　教學過程：

　　一、導入：

　　上節課，我們初步學習了課文，自學了生字詞，這節課讓我們再次走進槐鄉，感受孩子們快樂的生活。板書課題。同學們，齊讀課題。

　　二、品讀欣賞

　　1、教師導言：課文以“槐鄉的孩子”為題，主要像我們介紹了哪兩個季節的槐鄉？（五月和八月）并板書。

　　2、那為什么說五月是槐鄉孩子滿意的季節？八月是槐鄉孩子繁忙的季節？勾畫出有關語句，在文中做上批注并談談自己的體會。這是上節課老師布置的作業，你們都完成了嗎？

　　3、那我們先匯報一下為什么說五月是槐鄉孩子滿意的季節，談談你的看法。

　　學生匯報交流，教師適時評價。

　　（1）請喜歡五月槐鄉的孩子談體會：

　　生：五月槐花盛開景色很美。師：你能具體談談嗎，怎么美？生：山山洼洼---白茫茫，說明了到處都是槐花，也就是槐花很多，師：都什么顏色？像什么呢？運用了什么修辭手法？都像白雪嗎？象象圓球象小辮。

　　師小結：不管是遠看還是近看槐花的姿態總是那么美那么可愛，那么誰能把槐花的美和可愛試著讀出來。誰來接著匯報

　　生：槐鄉的味美，到處都是香氣撲鼻（學生讀這時候連風-----夸張手法，香海真的指海嗎、而是指到處都是香氣）師：還有哪些詞體現了？生：浸，昰泡的意思，更能說明槐鄉天上地下四面八方都是香氣，讓我們身在槐鄉感受一下，好香啊。槐鄉還有香噴噴的槐花飯。這也是槐鄉的一個特色，師：老師每次讀這一段時都能感受到香氣撲鼻，誰來試讀一下。

　　生：槐鄉的孩子很美，熱情好客。用槐花裝扮自己。也是槐香一道亮麗的風景。師：除了美，你還能體會到孩子的什么，生：快樂，自由。師：能把這種感情讀出來嗎？

　　師小結：五月對于槐鄉的孩子來說，槐花帶給他們的遠遠不止是絕美的風景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無窮的幸福與快樂。所以說五月是槐鄉孩子滿意的季節。

　　師板書：幸福快樂滿意。

　　師：那為什么又說八月是槐鄉孩子繁忙的季節呢？誰來暢談自己的感受。

　　（2）喜歡八月槐鄉的孩子談體會：

　　生：在這八月我體會到了槐鄉孩子的辛苦與忙碌（天熱，午飯，勞動時間長）

　　生：我體會到槐鄉的.孩子快樂（收獲槐米的熱鬧場面，滿載而歸唱歌回家；帶著甜蜜進入夢鄉）

　　師：在八月槐鄉孩子在樹上削槐米撿槐米，你削我撿團結協作，多么美的一幅畫面，誰來朗讀一下讓我們閉眼想想一下那畫面是怎樣的

　　生：槐鄉的孩子的勤勞懂事，他們從小就知道為父母分擔辛勞自己賺取學費。

　　師小結：是啊，同學們談得都很好，在八月，槐鄉孩子這樣日復一日的忙碌快樂著，孩子們吃苦耐勞，以苦為樂，過著豐富充實的生活，所以說八月是槐鄉孩子繁忙的季節。

　　師板書：吃苦耐勞繁忙

　　三、品讀佳詞妙句，領悟作者用詞的準確。

　　師：剛才我們欣賞了槐鄉的美景，感受了槐鄉孩子的幸福快樂。現在我們一齊來體會作者優美質樸的語言。讀出你喜歡的語句，談談感受。想一想作者這樣寫得好處。

　　以下是要求學生重點領悟的：

　　⑴疊詞的廣泛運用，使文章讀起來瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。

　　⑵比喻、擬人修辭方法的運用，使文章的描寫更生動形象。“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒。”生動形象的寫出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣。那美麗的樣子，真使人見人愛。“老槐樹心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌。”槐鄉人培育了槐樹，槐樹庇護著槐鄉的兒女，如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面啊！

　　找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處。

　　⑶側面烘托的描寫。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米。”作者從側面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子。“雞兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫。”這幾句對動物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。

　　四、拓展升華

　　說說心里話：你想不想做槐鄉的孩子？為什么？，指名回答，暢所欲言。

　　師小結：是啊，槐鄉是個好地方，那里不僅有如雪的槐花醉人的花香，更有一群吃苦耐勞熱情淳樸的孩子們，讓我們羨慕。希望我們有機會真的可以去槐香走一走，去體會一下它獨特的風土人情。

　　五、作業

　　1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、仿寫：題目《栗鄉的孩子》

　　六、板書設計

　　槐鄉的孩子

　　五月幸福快樂（滿意）

　　八月吃苦耐勞（繁忙）

　　《槐鄉的孩子》教學設計優秀 2

　　教學目標

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內容。引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

　　3、培養獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。

　　教學重難點

　　感受槐鄉孩子采槐米時歡快的心情，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂。

　　教學時間

　　一課時

　　教學過程

　　一、導入

　　1、出示槐樹的圖片。認識槐樹的特點。

　　2、師：這美麗的槐樹會給槐鄉的孩子帶來什么呢？請打開課文第4課槐鄉的孩子。

　　3、師：這是一篇略讀課文，是我們學習的第一篇略讀課文，略讀課文的題目上有一個米字符號。它的學習方法是靠我們運用在精讀課文獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。

　　二、初讀細讀課文，感知理解

　　1、輕聲讀課文。要求：遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句和一時讀不通順的句子，反復讀幾遍。

　　2、認讀多音字。

　　jié（結伴）zánɡ（收藏）èi（勞累）

　　jiē（結果）zànɡ（西藏）ěi（日積月累）

　　3、認讀生詞，并理解。

　　仔細黎明滿載而歸勞累

　　4、同桌讀課文。

　　5、指名分自然段讀課文。要求其他學生認真聽，聽完后評價。

　　6、學生討論。

　　⑴槐樹什么時候開花？花苞是什么樣的？文中又稱“槐米”是什么？

　　⑵槐米有什么用處？

　　⑶課文哪個自然段介紹槐米？

　　7、全班交流討論的問題，學生回答第3個問題時，讓學生認真相應的自然段。讓學生說一說下面詞語的近義詞。

　　散發仔細勤勞

　　8、師：八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，誰能描述一下這種情景？

　　9、指名讀課文中第3自然第1句話。

　　10、師：這是作者用排比句寫動物的不同表現，更加突出天氣的`炎熱，也反襯出槐鄉孩子們不怕吃苦，勤勞的品質。

　　11、師：雖然天氣炎熱，但是勤勞的槐鄉孩子絕不會錯達采摘槐米的時節，他們是怎樣割槐米的？

　　板書：男孩：爬削

　　女孩：撿塞

　　12、學生齊讀第3自然段4、5、6句子。

　　13、指導朗讀第3自然段的4、5、6句話。

　　⑴問描寫男孩子采摘槐米的動作詞是哪幾個？以“爬、削”這兩個詞中體會到男孩子怎么樣？我們應該說出怎么樣的語氣？讓學生競讀，看誰讀出男孩精明能干的語氣。

　　⑵問第6句話作采用了什么手法寫？寫出了槐鄉的女孩撿槐米的動作怎么樣？將勞動寫得怎么樣？哪我們用什么語氣讀第6句了，讓學生競讀。

　　⑶指導分男生，女生讀4、5、6句子。

　　14、師：問以第二自然段4、5、6中體會到槐鄉的孩子怎樣？

　　15、讓學生齊讀第3自然段的第7句話，讓學生說“滿載而歸”的反義詞。

　　16、師：第3自然段的第7句話寫出了孩子們的什么？

　　板書：滿載而歸

　　三、欣賞評價，深化感悟

　　1、請同學們用筆寫出你喜歡課文中的句子，多讀幾遍。

　　2、現在你們說說你喜歡的句子，并說出內容，你為什么喜歡？

　　3、你們通過課文的朗讀認識了槐樹，認真了槐鄉的孩子，你有什么感受呢？

　　板書：勤勞能干快樂

　　4、師：小結：對這也是槐鄉孩子的可愛之處。快樂不是來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受。同學們讓我們也像槐鄉的孩子一樣，去感受勞動的快樂吧！

　　5、同學們你們來說一說自己在課余時間做過哪些勞動。如，在家里幫助父母做家務，要求回去寫一寫自己做事的經過和感受。

　　板書設計

　　男孩：爬削

　　槐鄉的孩子滿載而歸，勤勞能干快樂

　　女孩：撿塞

　　《槐鄉的孩子》教學設計優秀 3

　　【教學目標】

　　1、通過學生自讀、集體交流，感受槐鄉孩子的勤勞與快樂，既而引導學生正確、有感情地朗讀課文，積累部分語言。

　　2、采用學生個體自讀與師生合作學習相結合的學習方式，讀懂課文內容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

　　3、培養獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。

　　【教學重難點】

　　通過朗讀課文，讓學生感受槐鄉的風土人情及槐鄉孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。

　　體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。

　　【教具】

　　寫有生字詞語的小黑板

　　多媒體課件展示槐樹、槐花的圖片和相關資料；

　　學生用《新華字典》

　　【教學課時】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、引發談話，導入課題

　　１、師：同學們，這個單元的課文里出現過不少的花，有絨球花和太陽花，有蒲公英花，那么你們見過槐樹的花嗎？它是可愛的還是美麗的呢？那么今天我們就跟隨一群槐鄉的孩子去看看那神秘的槐花好不好？

　　生：好啊。

　　2、解讀課題

　　（1）[板書課題]讀準字音，重點出示生字“槐”，讀好課題。

　　（2）從課題中了解到什么？（解讀“槐鄉”；初知課文主人公是槐鄉的孩子）

　　（3）借助圖片讓學生捕捉信息，了解“槐花”

　　（槐樹開花季節、槐花大小、槐花清香、槐花的用處等。

　　槐樹：落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料。花、果以及根上的皮都可以入藥。

　　需要注意的是在介紹時針對本班孩子實際，因為大多數孩子沒有見過槐花，要用比較形象而簡單的語言進行介紹。

　　二、整體感知，自讀課文

　　1、師出示自讀要求：

　　（1）輕聲自由讀課文。圈出生字，借助課文注音、字典讀準字音；讀通每一個句子，長句和一下讀不通順的句子反復多讀。利用小黑板出示字詞，師在學生自讀后重點強調一些易讀錯的讀音和字形。如：讀音方面的bāo rǎn dā sāi花苞染料耷拉塞著

　　mì ǚ chuī dàng覓食縷縷炊煙飄蕩

　　而詞語釋義方面有：結成了伴、知了、背著水葫蘆、帶著干糧、削著槐米、一簇簇槐米、縷縷炊煙、滿載而歸、月落柳梢等等。這些都可以借助較為形象的講解讓學生明白，以方便理解課文。

　　（２）邊讀邊思考：你從課文中讀懂了什么？課文講了一件什么事？師結合學生的回答適時建議，引導學生把時間、人物、地點、事情結合起來說。

　　2、師歸納：課文講了槐鄉的孩子們在八月里的一天上山采摘槐米的事。[板書：采摘槐米]

　　三、以讀代講，讀中感悟

　　1、師針對課文內容提問：

　　1）哪些語段向我們介紹了槐鄉孩子一天的生活？（第三、四自然段）

　　2）具體寫槐鄉孩子采摘槐米經過的又是哪個自然段？（第三自然段）

　　3）默讀具體寫槐鄉孩子一天生活的語段（第3、4自然段），邊讀邊思考閱讀感受。

　　4）交流閱讀感受：如槐鄉的孩子真勤勞啊！他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經爬到小山上了。再有你們喜歡槐鄉的孩子們嗎？說一說槐鄉的孩子可愛之處。師根據學生的回答，進行梳理、概括信息點。（勤勞、懂事、團結合作、吃苦耐勞、以苦為樂；而他們的可愛是表現在靠自己的.勞動來換取學費，不向爸媽伸手要錢等）

　　過渡：剛才很多同學都說自己在文章中感受到了槐鄉的孩子熱愛勞動這一點，還有同學說槐鄉的孩子勞動著也很快樂，那就讓我們再次走進具體描寫采摘經過的第3自然段，細細地去體會那一份快樂。

　　5、重點講述槐鄉孩子們快樂勞動場面（第3自然段）。

　　（１）用波浪線劃出具體描寫采摘槐米的句子（4—6句）

　　（２）交流中建議學生讀出快樂，教師通過課堂評價引導學生關注語言（動詞、比喻句、文句的節奏感等）、指導朗讀

　　（３）采用多種朗讀方式（男女生分句合作讀，師生分句合作讀，引讀等）朗讀句子，積累語言。以朗讀為主，引導學生理解課文內容，體會思想感情。

　　（４）小結：瞧，我們從男孩女孩合作采摘這個片斷中感受到了勞動的快樂。（隨機板書：合作采摘）

　　過渡：合作采摘是快樂的，這一段前幾句話和后幾句話又在寫什么呢？你又是從哪兒感受到他們的勤勞與快樂呢？

　　（5）師歸納：早起出發（1—3句）滿載而歸（第7句）

　　在學生談感受的過程中，隨機小結：勞動的時間很長，但勞動的成果可喜，孩子們心情快樂。

　　6、以段帶段，回環朗讀

　　師：槐鄉的孩子們早起出發，來到山上合作采摘槐米，每當炊煙四起滿載而歸。當月落柳梢時，勞累了一天他們才帶著甜蜜的微笑進入夢鄉。他們的小床下放著磨好的長鉤刀、籃子。第二天，假若是晴天，天氣依然炎熱。

　　雞熱得——

　　狗熱得——

　　蟬熱得——

　　槐鄉的孩子可不怕熱，他們——

　　男孩——

　　女孩——

　　當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們又是——

　　月落柳梢——

　　明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動中……

　　師：每年的八月，每年八月里的晴天，槐鄉的孩子都是忙碌的，但也是快樂的，因為勤勞的他們不想向爸爸媽媽伸手要錢，他們上學的錢是用槐米換來的。他們有勞動相伴，有快樂相隨，他們的生活離不開槐樹，難怪課文一開頭就說——生讀第一自然段。

　　四、回顧全文，賞讀品味，總結提升。

　　1、劃出喜歡的句子，多讀幾遍，讀出自己的感受。在交流中隨機引導學生關注下面的語句（說說喜歡的原因，讀出自己的感受，也可積累背誦）：

　　1）槐鄉的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。

　　2）八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發著淡淡的清香，不仔細聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風飄動。

　　3）女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。

　　4）雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了”。

　　2、用一句話抒發學完本文后的感受。（生暢談）

　　3、小結：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節，他們幸福快樂；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格。其實快樂不僅僅來自于休閑，來自于享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就無從享受。同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣去熱愛勞動吧，去品嘗勞動的快樂吧！

　　五、拓展延伸。

　　1、快樂寫話卡：通過對槐鄉孩子勞動情形的多次誦讀，我們認識了槐米，認識了槐鄉的孩子。說說看，你看到了一個個怎樣的槐鄉孩子？你有什么話想對他們說嗎？（）的槐鄉孩子，我真想對說：“（）”。

　　2、說說心里話：你想做槐鄉的孩子嗎？為什么？小組討論，指名回答，暢所欲言。

　　六、布置作業。

　　1、摘抄好詞佳句。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、同步練習上的《紙船印象》

　　七、板書設計：

　　4、槐鄉的孩子

　　八月黎明

　　早起出發：勤勞

　　采摘槐米：合作采摘（男孩——削女孩——撿）

　　滿載而歸（快樂的歌聲）

　　勤勞懂事，分擔父母的辛勞

　　副板書：槐鄉的孩子可愛吃苦耐勞，有很強的自立精神

　　以苦為樂，快樂的歌聲、甜蜜的微笑

　　【教學反思】

　　在教學過程中教師多給學生朗讀、思考、質疑發表自己見解的機會。無論是對課文的理解還是對語言的體會和品味，都應該引導學生自己去發現。自己去探究。盡量由學生自己得出答案和結論。在學習時我巧妙地運用學生的評價，引導學生走進生活，收集生活中的信息。

　　《槐鄉的孩子》教學設計優秀 4

　　【教學目標】

　　１、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂。

　　２、培養獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。

　　【教學重點、難點】

　　引導學生自己讀懂課文，培養自讀能力，并使學生從中感受到勞動是快樂的。

　　【教學準備】

　　１、讀提示：

　　⑴無論還是

　　⑵提問：槐鄉的孩子有什么樣的快樂？

　　⑶交流讀后的感受，喜歡的句子多讀。

　　２、介紹略讀課文的特點，自己讀懂課文，怎么樣讀懂略讀課文呢？

　　⑴默讀畫出不認識的字，借助拼音或讀準字音。

　　⑵邊讀邊想：課文寫槐鄉的'孩子一件什么事？他們快樂嗎？是從課文的哪里描寫中體會到的？在課文旁邊批注自己的感受。

　　⑶自己有哪些不懂的問題記下來？準備和同學交流、討論。

　　⑷小組交流討論：收獲和問題。

　　【教學過程】

　　一、初讀討論

　　分段讀，匯報自己學會了什么？（字詞句）

　　幫助學生歸納總結：

　　１、字詞：槐樹槐米花苞米粒般大小散發藏寶貝染料耷拉

　　鉤刀塞著覓食縷縷炊煙滿載而歸磨好石磨

　　２、講什么事情：槐鄉的孩子們采摘槐米的經過。

　　（八月──秋季）（入藥、做染料）（用槐米換上學的錢）（黎明，用常常的鉤刀削著槐米，撿槐米）（炊煙升起，滿載而歸）

　　板書：八月黎明換錢削撿歸

　　二、再讀討論

　　槐鄉的孩子有什么樣的快樂？你怎么體會到的？

　　１、和槐樹結伴的快樂，離不開槐樹。

　　２、用勞動掙學費的快樂。不向爸爸媽媽伸手要錢。

　　３、勞動中，男孩爬樹，女孩撿著槐米，滿載而歸，飄蕩著快樂的歌聲。

　　４、帶著甜蜜的微笑進入夢鄉

　　三、欣賞佳句

　　１、槐鄉的孩子離不開槐樹，就像

　　２、八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發

　　３、小槐米藏在

　　４、槐鄉的孩子不怕熱

　　５、女孩有的彎腰撿著有的快樂的歌聲

　　６、月落柳梢

　　課文中有關孩子們的勞動場面的描寫寫得歡快，輕松活潑，雖然摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。

　　《槐鄉的孩子》教學設計優秀 5

　　教學目標

　　1、讀懂課文內容，從小樹立熱愛勞動的觀念。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、培養獨立閱讀能力，體會一些詞語表情達意的作用。

　　教學重點/難點

　　1、學習自己讀懂課文內容，培養自讀課文的能力。

　　2、感受到勞動的快樂。

　　教學用具

　　ppt課件

　　標簽

　　槐鄉的孩子

　　教學過程

　　一、導入同學們:通過前幾篇課文的學習，我們體會到，無論是在草地上玩耍，還是去野外爬山，我們的心中都會充滿快樂。今天就讓我們一起再走進課文，看看槐鄉的孩子有什么樣的快樂。

　　二、預習課文，初步感知(ppt2)

　　1、這是一篇略讀課文，我要先讀自學提示用序號標出本課學習的兩個任務。

　　2、我要借助拼音讀準字音、讀通句子，并用聯系上下文、查字典、找近義詞等方法理解不懂的詞語。

　　3、對照略讀提示，輕聲讀課文，畫出描寫槐鄉孩子可愛的語句。

　　三、檢查預習

　　1、讀準詞語(ppt3)一般花苞耷拉塞著縷縷炊煙磨刀

　　2、理解詞義(ppt4)耷拉:下垂。入藥:用做藥物。滿載人歸:課文中指裝滿了東西回來，形容收獲極豐富。槐樹:落葉喬木，羽狀復葉，結莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料。花、果以及根上的皮都入中藥。槐米:槐樹的花蕾稱“槐花”或“槐米”。

　　3、認識槐樹、槐米(PPT5、6)

　　四、合作探究

　　1、分小組讀課文，讀完說說課文講了一件什么事？

　　2、找出你喜歡的句子讀一讀，并說說原因。

　　3、那些句子寫出了槐鄉孩子的可愛？(ppt6、78910)

　　（1）勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。從這句話我體會到槐鄉的孩子懂事。

　　（2）男孩常常是爬到樹上，用長長的.鉤刀一下又一下地削著槐米。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃子里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。從這些語句中，我體會到槐鄉的孩子們勤勞。

　　⑶當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑，進入夢鄉。從這些語句中，我體會到槐鄉的孩子們快樂。

　　五、誦讀全文，加強積累

　　1、我要再讀一遍課文，讀出槐鄉的美，槐鄉孩子勞動時的快樂。

　　2、我課后要把喜歡的句子抄寫到我的摘抄本上。

　　六、課后拓展(PPT11)

　　說說自己課余所從事過的勞動內容。可以是參加公益勞動的，也可以是幫助家長做家務的。先想一想準備說哪方面的內容，再說說自己勞動的經過和感受。

　　《槐鄉的孩子》教學設計優秀 6

　　教學目標：

　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 使學生能夠從文中體會勞動的樂趣，培養學生熱愛勞動的思想感情。

　　3. 使學生在獨立閱讀中能夠各抒己見，暢所欲言，提高學生表達能力。

　　4. 讓學生增加愛對農村的熱愛感情。

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教材 語文三年級上冊第四課《槐鄉的孩子》

　　教學重點、難點：

　　使學生感受勞動是快樂的是本文的教學重點及難點。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、談話導入，激發興趣。

　　同學們，你們知道嗎，有一個美麗的地方叫槐鄉，那里每到八月份，滿山遍野的槐樹便開了花，散發出淡淡的清香，那香味可以說是香飄十里。你們想去看看嗎？（出示課件：槐花）槐鄉不僅景色美，而且還有一群和你們一樣可愛的孩子。今天我們就來學習《槐鄉的孩子》。

　　2、板書課題。

　　3、齊讀課題，提出問題。

　　俗話說：文章十題目的眼睛。透過這雙眼睛，你想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、要想解決同學們剛才提出的問題，我們應該怎么辦？對，讀書。書中自有我們要的.答案。那你想怎么讀？下面同學們就采用你喜歡的方法讀課文。老師也有一個要求，就是不管你采用什么樣的方法，都請你認真讀，遇到不認識的字，可以借助拼音或讀準字音，行嗎？

　　2、指名朗讀，同學評價。

　　誰愿意讀給大家聽？其他同學也要聽仔細，等會可以當小老師來評一評。

　　3、朗讀評價后，交流感受。

　　誰愿意和大家交流交流，你讀了課文之后，有什么收獲、疑問、感受或是想法？

　　4、老師總結。

　　同學們可真了不起，讀了一遍課文就能有這么多的感受。老師相信，在下面的學習中你肯定會有更多的收獲。

　　三、誦讀課文，讀中感悟。

　　1、提出學習要求：

　　A、這篇課文我讀了很多遍，我覺得我們還可以把題目改一下。但是我還沒想好怎么改，同學們愿意幫幫我嗎？我想改成（ ）的槐鄉的孩子。（出示課件）你們能幫我嗎？

　　B、（這個問題現在提出來讓學生回答，為時尚早，學生因為讀書不夠充分，準備得不夠充分，所以能回答的人應該是少之又少，甚至沒有。）這時，教師可以追問學生：看來同學們都面露難色，那怎么辦？

　　C、小結：同學們說的都是很好的辦法，但老師建議同學們可以（出示課件）先讀一讀書，然后再自己認真想一想，在書上畫出相應的語句，或者和同學們說一說，討論一番，你們看行嗎？

　　2、學生自由讀書，畫出相應語句并和同學討論。

　　3、交流。

　　提要求：交流之前，老師有個小小的要求：發言的同學請你先把自己的題目補充完整，然后把依據讀一讀，最后談談自己的看法。其他同學請仔細傾聽，聽聽他的意見是否和你的一樣，如果有補充，可以舉手示意。

　　A、（勤勞懂事）的槐鄉孩子——課文的第二自然段。

　　B、（吃苦耐勞）的槐鄉孩子——第三自然段1~3句。（出示課件）

　　C、（快樂）的槐鄉孩子——第三自然段4~6句。（出示課件）

　　D、（快樂）的槐鄉孩子——第四自然段。

　　四、拓展練習：

　　1、同學們，看到這么勤勞的槐鄉孩子，看到他們熱烈的勞動場面，是不是也激起了你對自己勞動體驗的回憶？那誰能為大家說說你在家幫助媽媽打掃衛生或是和同學們一起值日時的勞動體驗？（出示課件）

　　2、學生發言，師生評議。

　　五、總結。

　　同學們，槐鄉的孩子是勤勞懂事的，是吃苦耐勞的，是在勞動中體驗（板書：體驗）著快樂的，他們能夠體諒父母，通過自己的勞動換取學費。老師也真誠地希望同學們都能做一個懂事的孩子、勤勞的孩子、快樂的孩子。

　　六、課后作業。

　　請同學們回家后，幫媽媽做一件家務事，體會下勞動帶來的快樂和滿足感。

　　《槐鄉的孩子》教學設計優秀 7

　　一、教材簡析：

　　這是人教版三年級的一篇略讀課文，我們把它放在二年級當作閱讀課文處理。課文主要描寫了生活在槐鄉的孩子們采摘槐米的經過，贊美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃地鄉土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。

　　二、教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

　　3、培養閱讀能力，積累一些詞語，體會一些詞句表情達意的作用。

　　三、教學建議：

　　引導學生思考以下問題，并引導引導學生互相討論：

　　1、槐鄉的孩子是可愛的。可愛之處有以下幾點：

　　（1）、他們勤勞懂事，從小就知道分擔父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學費。

　　（2）、他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。

　　（3）、采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂；這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜密的微笑進人夢鄉的描寫中可以看出來。

　　課文中有關孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點不給人以辛苦、勞累的壓抑之感，也說明了孩子們的以苦為樂。

　　2、愧鄉的孩子有什么樣樂趣：

　　（1）、勤勞的槐鄉孩子是不像爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。

　　（2）、槐鄉的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經爬到小山上了。

　　（3）、男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤子一下又一下地削著槐米。

　　（4）、女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。

　　（5）、當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

　　（6）、月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學習生字詞，能有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內容，學習2.3自然段，積累一些詞語，體會一些詞句表情達意的作用。

　　3、體會勞動的快樂，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

　　一、談話揭題，認識槐樹，了解槐鄉：

　　同學們，我們寧波是一個美麗的海濱城市，如今的寧波城處處綠樹成蔭，鳥語花香。不知你留意沒有，我們寧波都有哪些樹呀？發現了嗎？我們說的很多樹里都有一個什么旁？今天我們再來認識一種樹——槐樹。誰能讀？指名讀。老師寫“槐”字，讀字。槐就是指槐樹，槐也是木字旁。你們見過槐樹嗎？其實我們寧波也有槐樹，寧波還有一條路叫槐樹路呢！這就是一棵老槐樹，這是一棵開了花的槐樹。請你們讀讀下面那段介紹槐樹的文字，你也許對它就不陌生了。指名讀，現在你了解槐樹了嗎？知道了一些什么？（隨機學習槐米）同學們真會讀書，自己認識了槐樹，多了不起。那你知道什么叫槐鄉了嗎？（板書：鄉）學生書寫。槐鄉一定有許許多多的槐樹，槐樹特別多，特別有名的地方，我們就叫——槐鄉。這樣的說法還有很多呢！比如：我們浙江黃巖盛產橘子，因此我們把黃巖稱為橘鄉。中國臺灣的阿里山出產各種水果，我們就把阿里山稱為——果鄉。我們寧波物產豐富，人民生活富裕，這樣的地方我們叫——魚米之鄉。這節課我們要走進飄著淡淡花香的槐鄉，去認識一群槐鄉的孩子。讓我們熱情地呼喚他們。讀課題。

　　二、初讀課文，初步感知那是一群怎樣的孩子。

　　那到底是一群怎樣的孩子呢？好好讀讀課文想一想。要求遇到生字圈出來多讀幾遍，把課文讀正確讀流利。

　　從你們搖頭晃腦的樣子，老師知道你們一定讀得很認真，我先來考考你們詞語都會讀了嗎？我先請了小老師來帶讀上面的詞語。

　　惹人注意、隨風飄動、上下飛舞、滿載而歸、月落柳梢開火車讀

　　淡淡的花香、勤勞的孩子、快樂的歌聲、甜蜜的微笑、火熱的'勞動師生接讀

　　像蜻蜓的翅膀、像覓食的小鴨子

　　課文哪段生字最多？最難讀？我就來考考你們會讀了沒有？誰接受大家的檢查，其他同學可要仔細聽。

　　看來要把課文讀正確也不是件容易的事。

　　誰有信心讀好它。我最欣賞自信的孩子。

　　果然是胸有成竹呀！終于把課文讀正確了，看來讀書哪還真的下番工夫。

　　讀得真不錯，瞧！新詞朋友也趕來夸你們呢？認識他嗎？讀“炊煙”。知道炊是什么意思嗎？炊就是燒火做飯。那你知道什么是炊煙了嗎？（做飯菜時冒出來的煙叫炊煙。）我們把很少的炊煙叫一（）炊煙。很多炊煙可以叫一縷縷炊煙，也叫——縷縷炊煙。天上飄著的一朵朵白云，我們也可以叫朵朵白云，這樣的詞語還有好多呢！讓我們一起來讀一讀。出示：日積月累。

　　讀了課文你覺得那是一群怎樣的槐樹的孩子呢？

　　三、學習第三段：

　　八月，槐花飄香，那是孩子們最快樂的時光，在這樣一個熱情似火的季節里，他們在干什么呢？出示句子：

　　男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。

　　讀著讀著你仿佛看到了什么？這段話里寫了誰？男女生分別讀句子。想一想男孩在干什么？（男孩在削槐米。在怎樣地削？還能用自己的話說說嗎？是從哪里看出來的？能帶著你的體驗再來讀讀這段話嗎？削槐米的時候你們可要抱緊大樹，不要掉下來哦，來，讓我們加上動作一起來讀一讀。

　　女孩子呢？誰來讀。她們在干什么呀？（板書：撿、塞）

　　女孩撿槐米、塞槐米的時候，課文里打了兩個比方，說她們的辮子像——蜻蜓的翅膀上下飛舞，說她們的頭一點一點的，像覓食的小鴨子。多有趣呀！誰能把它讀有趣了？

　　看圖說話：槐鄉的孩子干得多起勁多快樂呀！你能看著圖畫說說那火熱的勞動場面嗎？

　　也可以用上：削、撿、塞

　　同學們，你們可知道，他們勞動的時候正好是一年中最炎熱的——八月呀，文章里是怎么描寫的？

　　讀讀第三段，找找描寫天氣的句子。指名讀。

　　八月的天真熱呀！連雞都熱得耷拉著翅膀，雞的翅膀怎樣了？垂下來就叫——耷拉著翅膀。

　　看“耷”大耳朵垂下來叫耷拉著耳朵。

　　引讀課文。

　　這樣的天氣我們可以說（酷暑難當、炙日烤人、）

　　這樣的天氣會令勞動的槐鄉孩子（滿頭大汗、揮汗如雨、汗流浹背）

　　槐鄉的孩子在這酷暑難當、炙日烤人的天氣里正在揮汗如雨地勞動著，他們個個滿頭大汗、汗流浹背。天是那么的熱，熱得連小動物都受不了了，但槐鄉的孩子（引讀第三段）

　　四、再現詞組，創作詩歌。

　　縷縷炊煙裊裊從村中升起的時候，孩子們提著滿籃子的槐米回家了，課文里用了一個什么詞？是呀！孩子們滿載而歸了。一路上，他們邊走邊唱，還不時和自己的好朋友說著悄悄話呢！我們也來給詞語找找朋友吧！

　　長長的飛舞的晶瑩的金黃的暖和的快樂的

　　鉤刀溫室歌聲槐米辮子汗水

　　二樓的朋友都住在一樓呢！趕緊幫他們找找吧！朋友見面真開心，我們一起來讀讀。

　　同學們，天色已經不早了，夕陽早已映紅了天邊的云彩，槐鄉的孩子唱著跳著，碧綠的田野里到處飄蕩著他們的歌聲。聽到了嗎？他們在唱一首怎樣的歌？能把這快樂的勞動之歌補充完整嗎？其實只要把這些詞語朋友送進去就是一首好聽的歌了。

　　快樂在哪里？

　　我來告訴你。

　　她不在________，也不在________。

　　她在________，她在________，她在________，她在________，啊！快樂，她就在辛勤的勞動中。

　　槐鄉的孩子看著你笑呢，你說出了他們的心聲。

　　老師把你們編的歌詞打在屏幕了，我們一起來讀讀好嗎？

　　此時此刻你們就是一群槐鄉的孩子，提著滿籃子的槐米，想著又能回到學校讀書了。你們的心里一定也裝滿了快樂吧？能把那份快樂用歌聲唱出來嗎？

　　掌聲響起，你的歌聲可能不是最動聽的，但一定是最美妙的，因為你唱出了勞動的快樂。

　　親愛的槐鄉孩子，讓我們站起來，動起來，放開嗓子盡情歌唱勞動的歡樂，歌唱你們的幸福吧！

　　歌聲已經漸漸離我們遠去了，我們也該和槐鄉孩子說再見了。孩子們，不管生活多苦多累，只要我們勤勞樂觀，那我們就一定是快樂幸福的，就象那槐鄉的孩子。

　　教學反思：

　　“一切為了學生的發展”是新課程倡導的教學理念。為了落實這一理念，我在教學中充分尊重學生的經驗，讓語文教學向兒童的生活世界回歸。

　　低段的學生已經有了運用語言的經驗，也積累了相當的生活經驗，特別是已經有了一定程度的口頭表達能力。因此說“生活經驗是語文學習的重要資源”的觀點，完全符合學生學習語言的特點。

　　在本堂課中，有許多把學生生活經驗引入課堂的成功例子：例如從家鄉的樹引出槐樹，從槐鄉引出“橘鄉”“魚米之鄉”。既理解了“鄉”，又擴充了生活積累。在學習槐鄉孩子的勞動情景時，讓孩子們想象是在怎樣的天氣中進行的，通過調動孩子們的生活經驗，既讓他們體會到了槐鄉孩子的辛勞也讓他們感受了那份快樂。

　　語文教學只有貼近生活，才能源頭活水不斷；語文教學只有貼近生活，才能顯得厚重和豐富；語文教學只有貼近生活，才能真正為學生所喜愛。

　　《槐鄉的孩子》教學設計優秀 8

　　教學目標

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.讀懂課文內容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

　　3.培養獨立閱讀能力，體會一些詞句在表情達意方面的作用。

　　重點難點

　　引導學生讀懂課文的內容，培養自讀能力，并使學生感受到勞動是快樂的。

　　教學過程

　　本課是學生進入三年級的第一篇略讀課文，在內容上說，理解課文的要求低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意“，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。從方法上說，老師要放手，主要靠學生在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得的基本讀書方法，提高閱讀能力。

　　一、默讀課文，圈畫生字

　　圈畫出不認識的字詞，自己想辦法讀準字音。此處可以運用已經掌握了的識字方法認識理解生字詞。

　　二、參照連接語提示，獨立閱讀、思考，小組內交流。

　　課文主要講了一件什么事？

　　槐鄉孩子采摘槐米的事。

　　三、 再讀課文，回答問題。

　　槐鄉的孩子可愛嗎？從課文中哪些描寫可以體會出來？

　　1、 畫出有關的句子，讀一讀。

　　2.小組內說一說自己的感想，然后再讀出來。

　　3.全班交流，老師及時總結。

　　（1）勤勞懂事

　　“勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的.。”

　　（2）吃苦耐勞

　　“八月，天多熱。……就已經爬到小山上了。”此處有一句描寫天熱的句子，引導學生說一說，讀出自己的感覺。

　　（3）以苦為樂

　　“田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。”此處寫孩子們勞動的場面，寫得輕松、歡快、活潑，一點兒不給人以辛苦勞累的壓抑之感，讀的時候引導孩子們體會這一點。

　　四、 拓展延伸

　　1.摘抄描寫天氣熱的句子。

　　2.說一說自己在課余時所從事過的勞動以及收獲。

　　《槐鄉的孩子》教學設計優秀 9

　　【教學目標】

　　１、知識與技能目標：

　　⑴ 正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡愉。掌握生字詞。

　　⑵ 了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。

　　⑶ 熟讀自己喜歡的句子。

　　２、過程與方法：

　　讀──思──發表見解──體會──再讀。

　　３、情感態度價值觀目標：

　　引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

　　【教學重難點】

　　引導學生自己讀懂課文的內容，培養自讀能力，并使學生感受到勞動是快樂的。

　　【教法】

　　閱讀教學法。

　　【教具準備】

　　卡片，槐鄉槐花課件。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導言激趣，提示課題

　　在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣。有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學費，體會到了種種勞動的樂趣，他們就是──槐鄉的孩子。（板書課題）

　　二、初讀課文，了解大意

　　１、各自輕聲讀，遇到生字拼讀一下，較長的句子或者一下子讀不通順的句子反復讀幾遍。

　　２、分成小組組織朗讀，出現的問題互相幫助糾正。

　　３、各組代表分段朗讀。

　　三、細讀課文，感知理解

　　１、出示圖片，介紹槐樹槐花。

　　２、讀讀議議：

　　⑴ 槐樹什么時候開花？那花苞是什么樣的？文中還把槐花比做什么？

　　⑵ 槐米有什么作用？

　　⑶ 課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關的課文。

　　⑷ 八月份，天氣怎么樣？誰能描述一下？找出課文中相關的句子朗讀。

　　⑸ 雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開化的時節，他們是怎樣分工合作割槐花的？練習分角色朗讀。

　　四、欣賞評價，深化感悟

　　１、你喜歡課文中的哪些句子？有筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。

　　２、通過課文的朗讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，那么你有些什么感受呢？

　　３、引導小結：

　　快樂不只是來自于休閑、享受，勞動中也有無窮的樂趣。同學們，讓我們也像槐鄉的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧！

　　第二課時

　　一、說話訓練

　　組織學生說說自己在課余時間所從事過的勞動，比如參加公益勞動，在家里幫助家長做家務。先想一想準備說哪些方面的`內容，想好以后，再說說自己勞動的經過和感受。

　　二、聽寫生詞

　　三、完成基礎訓練，難題事先引導提醒

　　【板書設計】

　　勤勞懂事，分擔父母的辛勞

　　４、槐鄉的孩子 可愛 吃苦耐勞，有很強的自立精神

　　以苦為樂，快樂的歌聲、甜蜜的微笑

　　《槐鄉的孩子》教學設計優秀 10

　　學習目標

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡快。

　　2．了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。

　　3．熟讀自己喜歡的句子。

　　教學重難點：

　　讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡快。

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題

　　在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學習《槐鄉的孩子》（板書課題）。

　　二、初讀細讀，感知理解

　　1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。

　　2．前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。各組選派代表分節朗讀課文。

　　3．師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花。

　　槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的`皮都可以入中藥。

　　4．討論：

　　a。槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？

　　b。槐米有什么用處？

　　c。課文哪部分介紹了槐米？

　　讀讀相關的課文。

　　5．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，誰能描述一下這種情景。

　　6．雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開花的時節，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協同配合，干得可歡了。練習分角色朗讀第二段。根據教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學讀；第4句寫女孩的，女同學讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。

　　各組練習后比賽。賽后師生共同評價。

　　三、欣賞評價，深化感悟

　　1．你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流。

　　指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內容，自己為什么喜歡。

　　2．通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，那么你有些什么感受呢？

　　四、小結

　　快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！

　　板書：

　　4、槐鄉的孩子

　　男孩 爬 削

　　女孩 撿 塞 快樂

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