《小苗與大樹的對話》教學設計

　　[教學目標]

　　1.指導學生認識 3 個生字，能借助字典、聯系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。

　　2.指導學生正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內容。

　　3.引導學生能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活動。

　　[重點難點]

　　把握訪談的主要內容，懂得應該多讀書、讀好書，明晰健康成長的要求。

　　[教學準備]

　　1.利用網絡了解季羨林及其作品。

　　2.了解《水滸傳》《施公案》《濟公傳》《古文觀止》等文章。

　　3.搜集關于讀書的名言警句。

　　[課時安排] 1 課時

　　[教學過程]

　　一、理解課題，激發興趣

　　1.結合課題質疑、解疑。(板書課題，學生齊讀課題。)

　　意圖：通過這一環節讓學生明白小苗指的是苗苗，大樹指的是季羨林。

　　2.為什么要把苗苗比作小苗，把季羨林比作大樹呢?請大家帶著這個問題學習。我相信大家一定會找出答案來的。

　　3.交流課前對季羨林的了解。

　　二、初讀課文，了解內容

　　1.1999 年 8 月 21 日，苗苗同學采訪了著名作家季羨林爺爺。讓我們去聽聽他們都談了些什么。

　　2.學生自讀課文，要求讀準音(尤其注意多音字)，讀通句子。

　　3.檢查自讀情況。

　　4.指名說說課文的主要內容。
 

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