《卡羅爾和她的小貓》優質教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編整理的《卡羅爾和她的小貓》優質教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《卡羅爾和她的小貓》優質教學設計1
教學目標：
1、會認15個生字。
2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。
教學策略和手段：
采用分層法，將默讀進行到底：出示默讀，猜默讀方法，了解默讀要領。——嘗試默讀1—3小節，交流感受，得出默讀的關鍵點：邊讀邊想。——初步默讀全文，學著概括文章大意——再次默讀課文，圈劃有趣句段——細細默讀有趣句段，想想為什么——有選擇默讀全文，體會卡羅爾的心情變化——再次交流默讀想法，將默讀拓展到生活中的閱讀。環環進、環環練、環環扣，將“默讀”扎根于每個孩子們的心中。
課前準備：
在玻璃的投影片上用鋼筆寫上課文的部分段落(4、7、9、10、11小節)，準備好幾張關于小貓活動的照片。
課時安排：1課時一、談話，導入新課
1.同學們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡什么小動物?為什么喜歡它?(生自由暢談自己喜歡的動物)
2.有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。(板書課題，指名讀題)
二、初讀課文，整體感知
1.請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。
2.教師檢查生字詞掌握情況，并根據情況及時正音。
(1)你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀)
(2)讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語(課件出示本課詞語)。
三、分層默讀、自讀自悟“趣”。
(一)、出示默讀，了解默讀的方法。
1、導：今天，我們要學習新的`一種讀書方法——默讀。齊讀“默讀”
猜一猜：默讀應該怎么讀?
2、出示默讀方法：集中注意力、不出聲、不指讀。(齊讀)
(二)、試著默讀課文1-3小節，交流感受。
速度快、在心里讀、可以“邊讀邊想”……
(三)、初次默讀全文，想一想：這篇文章講了一個什么故事。
1、交流，試著概括文章大意。
2、覺得整個故事都非常“有趣”。
(四)、再次默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落。
1、交流。主要交流孩子們認為有趣的段落。(基本集中在4、7、9、10、11小節。)
(五)、以第10小節為例，體會小貓給人們帶來的生活情趣
導語：為什么那么多孩子都說這幾段特別有趣呢?讓我們先來看看第10小節吧。
1、玻璃片投影出示第10小節。
晚上，家里可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。
2、指名讀，讀準“不得了”。
3、自由默讀，想：你仿佛看到了一幅怎樣的畫面?
4、交流。(以下三小點的順序為并列，根據課堂上學生的回答順序定先后)
●小貓彈鋼琴。
《卡羅爾和她的小貓》優質教學設計2
【學習目標】
1、會認15個生字。
2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
【課前準備】
1、課件及生字卡片。 2、學生收集小貓的圖片。
【教學過程】
一、創設情境，導入新課
1、同學們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢?(生自由暢談，并出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片)
2、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。(板書課題，指名讀題)
設計意圖：通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片，吸引學生去閱讀課文。
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。
2、教師檢查生字詞掌握情況，并根據情況及時正音：
⑴你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀)
⑵讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語(課件出示本課詞語)。
設計意圖：檢查學生對生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。
三、默讀課文，了解內容
1、今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”(師板書)，什么叫默讀?(指名說)小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。
2、學生默讀課文(第一次)，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么?課文講了一個什么故事?(指名全班交流)
3、學生默讀課文(第二次)：
⑴哪些地方讓你覺得有趣，為什么?邊讀邊用“―――”畫下來。
⑵把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。
⑶指名全班交流：
老師要注意適時評價，并請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。看誰說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢?(鼓勵學生在感悟的基礎上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據學生說的情況，出示課文插圖和段落。)
3、默讀課文最后三段(第三次)，想一想伯洛為什么沒有離開?你從哪兒知道的?卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。
4、領悟文章內涵：
如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命;如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關愛他人，別人就會真情地關愛我們。(播放課件)
5、小結默讀的方法：
今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地思考問題。現在老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關愛大自然，善待野生動物，去營造一個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。
設計意圖：本課的重點是指導學生學習默讀課文，在默讀體會小貓的得失在卡羅爾的內心引起的情感變化。在指導默讀時采用分層默讀的方法進行訓練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快;二次默讀，畫出你覺得有趣的句子或段落，體會其中的趣味;三次默讀，感悟、欣賞。
四、實踐活動
1、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢?(學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。)
2、試著寫廣告詞。
3、課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。
設計意圖：了解生活中的廣告：通過課外閱讀，進行默讀能力的訓練，同時感受閱讀的快樂與趣味。
【《卡羅爾和她的小貓》優質教學設計】相關文章：
《卡羅爾和她的小貓》教學設計02-04
《卡羅爾和她的小貓》優秀教學設計03-28
卡羅爾和她的小貓教學設計范文04-06
《卡羅爾和她的小貓》課程教學設計12-12
《卡羅爾和她的小貓》教學設計7篇02-13
《卡羅爾和她的小貓》教學設計6篇02-18
《卡羅爾和她的小貓》教學設計5篇01-17
關于《卡羅爾和她的小貓》的教學設計案例12-07
《卡羅爾和她的小貓》的教學設計及教學反思02-27
《卡羅爾和她的貓》教學設計12-24