我叫神舟號教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的我叫神舟號教學設計，歡迎閱讀與收藏。
板塊一：導入新課
小朋友，聽說過《嫦娥奔月》的傳說故事嗎？
課件：嫦娥奔月圖片
傳說嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了長生不老藥，奔上了月宮，成為天上的仙女。她上天后，一直非常思念家鄉。一天夜晚，在太空中，她遇到了一艘飛船。今天我們要學的課文就是講她和飛船之間的故事。
板塊二：初讀課文
嫦娥姐姐和飛船之間有著怎樣的故事呢，請小朋友打開書，一邊聽老師讀課
文，一邊仔細看課文。
課文讀完了，你覺得這個故事有意思嗎？
這個故事的名字叫什么，你還記得嗎？
這就是這篇課文的題目。出示：
課件：我叫“神舟號”
請小朋友自己對照拼音讀讀課題。
跟老師讀。這里的“我”是誰？
我是飛船，“神舟號”是我的名字。
2．認讀生字。
要想把這個有趣的故事記住，再講給別人聽，小朋友先要自己會讀。下面就請小朋友自己讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
小朋友們課文讀得怎樣呢？課文中藏著很多生字，我們只有先認識、讀好它們才能很好地讀書。所以呀，我們先來學習生字。
課件：一天一艘飛船在嫦娥問你來以前派的'
請小朋友先借助拼音自由練習讀一讀。
3．檢查生字詞讀音。
這幾個字中，哪幾個字的音節的韻母讀的時候要注意的？
請小朋友把這些生字詞反復讀一讀，看誰讀得熟練。
這些生字讀熟了，那么，這些生字詞語組合成的句子，你會讀嗎？小朋友來試試看。
動畫：讀一讀
課件顯示（注音）
①一艘飛船在太空散步
②科學家派我來做飛行試驗
③以前怎么沒見過你
這些句子小朋友們能讀好，那么課文你一定能讀得很棒！請小朋友們輕聲再讀一讀課文，看誰讀得正確、流利。
課件：反復練習朗讀
課件：（課文掃描圖片）
今天我們學的課文和以前學的課文有什么不同？以前我們學的課文都是韻文，一句話一行，可是這篇課文就不一樣了。它分成三塊，成為三個部分，也就是三段。每一段都另起一行，而且前面空兩格，這就是一個自然段。
課件：我們把這一段叫做第一自然段，（課件顯示現場標上標上1），把這段叫做第二自然段（課件顯示標上2），這段呢叫做第三自然段。（課件顯示現場標上3）小朋友能學著老師的樣子，在你的書上也標出自然段的序號嗎？
那么，現在我們就請幾個小朋友按自然段讀課文。
動畫：分段朗讀課文
【我叫神舟號教學設計】相關文章：
《我叫“神舟號”》教學設計04-18
《我的舞臺》教學設計03-05
《我與地壇 》教學設計03-31
《我的信念》教學設計03-17
《我也追“星”》教學設計04-05
《我看見了大海》教學設計03-06
《我的小制作》教學設計03-04
我不能失信教學設計12-15
《我的老師》教學設計10篇03-03