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《葡萄溝》第二課時教學設計

時間:2021-02-18 12:41:08 教學設計 我要投稿

《葡萄溝》第二課時教學設計2篇

  在教學工作者實際的教學活動中,常常要根據教學需要編寫教學設計,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設計做到重點突出呢?下面是小編收集整理的《葡萄溝》第二課時教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《葡萄溝》第二課時教學設計2篇

《葡萄溝》第二課時教學設計1

  學習目標:

  1、了解葡萄溝是盛產葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,使學生產生對葡萄溝的喜愛之情。

  2、準確理解“茂密”“五光十色”等詞語的意思

  3、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

  學習重點:

  了解葡萄溝為什么是個好地方。

  學習難點:

  了解葡萄干的制作過程。

  學習準備:

  制作課件學生閱讀相關資料

  學習過程:

  一、導入新課:

  今天,我們繼續學習21課《葡萄溝》。我們偉大的祖國幅源遼闊、物產豐富,在它西北部地區有一塊神奇、美麗的土地,這就是新疆維吾爾自治區。

  播放歌曲《我們新疆好地方》。歌曲聲中動畫演示葡萄溝在中國版圖上的準確位置、

  二、學習課文:

  (一)第一自然段

  1、葡萄溝在哪?

  2、你們知道葡萄溝出產什么水果嗎?小聲讀讀第一自然段

  要點:水果、杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄

  3、指讀第一自然段。(突出“最”,學生體會不到時,教師通過范讀幫助學生體會到位。)

  (二)第二自然段

  1、過渡:人們最喜愛的葡萄長得什么樣?請你小聲讀讀第二自然段、

  2、把你喜歡的句子讀給同組的同學聽然后說說你最喜歡句子中的哪?

  3、小組匯報,根據學生回答的順序學習。體會到的讀出來,不到位的由老師引導到位。再讀出來。

  要點:①“茂密的枝葉向四面展開,就象搭起了一個個綠色的涼棚。”

  重點體會:一個個——一個又一個,每一個。

  涼棚——夏天搭起來遮蔽太陽光的棚。

  茂密——(草木)茂盛繁密、課文中指葡萄的枝葉多而茁壯、

  體會讀、指讀

  ②“一大串一大串”

  出示幻燈:葡萄一串一串掛在綠葉底下。

  葡萄一大串一大串掛在綠葉底下。

  通過對比的學習,引導學生體會出葡萄溝的葡萄不僅數量多,品種多,而且串大,個大。

  板書:葡萄多、大

  指讀、評讀

  ③“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。”

  出示幻燈對比學習:

  紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

  紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了。

  五光十色——比喻色彩艷麗,式樣繁多。

  自由讀、評讀

  ④“熱情好客的維吾爾族老鄉,準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。”

  最甜——熱情好客;葡萄甜

  吃個夠——想吃多少吃多少,吃到吃不下為止,仍說明葡萄多。

  注意:吃不下與不想吃的區別。

  板書:甜

  4、指讀第二自然段2、3、4句。誰能用一句話來概括一下這三句話的意思?

  5、過渡:你知道這么好的葡萄種在哪嗎?指讀第一句。

  6、誰知道葡萄為什么要種在山坡上的梯田里?(引申課外知識)

  7、幻燈出示輔助背誦的練習:

  葡萄種在山坡上的(梯田)里。(茂密)的枝葉向(四面)展開,就象搭起了(一個個)綠色的(涼棚)。到了(秋季),葡萄(一大串一大串)掛在(綠葉)底下,有(紅的)、(白的)、(紫的)、(暗紅的)、(淡綠的),(五光十色)美麗極了。要是這時你到(葡萄溝)去,(熱情好客)的'維吾爾族老鄉,準會摘下(最甜)的葡萄,讓你(吃個夠)。

  (三)第三自然段

  1、過渡:為了使我們一年四季隨時都能吃到鮮美、甘甜的葡萄,熱情的維吾爾族老鄉就把收下來的葡萄有的運到城市來,有的運到陰房里制成葡萄干。

  2、瀏覽第三自然段,問:葡萄溝的葡萄干有什么特點?學生回答后指讀這句話。

  板書:葡萄干色鮮味甜

  3、這些顏色鮮,味道甜的葡萄干是怎樣制成的呢?

  播放視頻后再回答。

  (四)指板書小結:

  葡萄溝的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名,不光因為它的制作工序特殊,更重要的是這的葡萄長得好。再加上這里熱情好客的維吾爾族老鄉,使你有什么感覺?

  (五)第四自然段

  1、齊讀第四自然段。

  板書:真是個好地方

  2、你怎么理解“真是”?讀出來。

  三、總結全文:

  出示填空練習,小結全文、

  結合課文內容和自己的感受把句子補充完整:

  我葡萄溝,因為。

  附板書設計:

  葡萄 多、大、甜

  17、葡萄溝

  真是個好地方

  葡萄干 色鮮、味甜

《葡萄溝》第二課時教學設計2

  教學目標

  1、以旅游的形式,帶領學生走進葡萄溝,去感悟葡萄溝真是個好地方。

  2、運用多種方法品詞品句,理解詞語,積累詞語,運用詞語。

  3、以情促讀,以讀怡情,激發學生熱愛大自然,熱愛祖國的美好情感。

  教學流程

  一、復習導入,進入情境

  1、我會寫:看拼音寫詞語。

  2、引讀第一段。

  3、引入課文,讓我們從課文中再次走進葡萄溝吧!

  二、品讀感悟景和情

  1、自由讀課文第二段,思考:

  在葡萄溝你看到什么?聽到什么?感受到什么?

  2、反饋交流:

  ⑴ 在葡萄溝你看到什么?

  (根據學生回答隨機出現句子)

  ① 研讀句子:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。

  a、指導朗讀。

  b、課件欣賞茂密的枝葉。

  c、給畫面配音。

  ② 研讀句子:到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

  a、體會葡萄多:

  a、從哪個詞中看出葡萄多?

  b、課件欣賞一大串一大串的葡萄。

  b、體會葡萄美:

  a、從哪些詞中看出葡萄美?

  b、理解體會“五光十色”,并進行說話訓練。

  ③ 指導朗讀:

  ⑵ 在葡萄溝,你聽到了什么嗎?

  研讀句子:“要是這時候你到葡萄溝,熱情好客的維吾爾老鄉準會摘下最甜、最美的葡萄讓你吃個夠。”

  ① 讀一讀,你仿佛還聽到了什么?

  ② 表演維吾爾老鄉熱情地招待客人,讓學生體會維吾爾老鄉的熱情好客。

  3、參觀陰房,品嘗葡萄干:

  ⑴ 默讀第三自然段,了解陰房。

  ⑵ 用自己的話說說葡萄干的晾制過程。

  ⑶ 品嘗葡萄干,感受色鮮味甜。

  三、拓展實踐 升華情感

  1、課外拓展,感受葡萄干的有名。

  2、語言實踐:為葡萄溝的葡萄、葡萄干做廣告。

  3、總結升華:說說心里最想說的一句話。

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