《柳樹醒了》第一課時教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的《柳樹醒了》第一課時教學設計，歡迎大家分享。
《柳樹醒了》第一課時教學設計1
教學目標：
1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫2個字。
2、能正確朗讀課文。
3、通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。
教學過程：
一、看圖說話，導入新課
1、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個萬物復蘇、柳綠花紅的季節。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。
2、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。
誰來念？再讀得親切一點？再高興些。
3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認識的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認識的字圈一圈，認一認，想辦法記住它。
二、檢查生字
1、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來，告訴我們，大聲讀給我們聽。
2、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀
3、讀著讀著，瞧，又來了幾個新朋友，來，喊喊他們的名字。你有什么發現嗎？
4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。
5、開火車讀
三、讀課文，感知內容
1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來，先自己試試，把課文讀讀。
2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認真聽，呆會做小評委，評評誰做到了正確、流利。
3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
四、理解課文，感悟內容
1、師：現在你能不能說說柳樹有幾個好朋友？來，拿起筆用“——”把它們劃出來。
2、說話訓練：用上“_________是柳樹的好朋友。”也可以自己用其他句式說。
3、讀準：春雷、春雨、春風、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）
4、把5句話合并成一句話說說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。
5、這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來。
6、老師這里有幾個詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。
7、指導朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個夸夸。
先自己試試。
（1）、誰來夸？你夸誰？
（2）、春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？（機動）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。
（3）、師生表演第二節（機動）
8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個好朋友。
9、4人小組匯報
10、齊讀課文
五、拓展延伸：
春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？
學著編詩歌春天跟____________說話
說著說著
______________________。
六、寫字指導
1、觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。
2、做小老師：要寫好這兩個字，要提醒大家什么？
3、老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫
4、學生描一個，寫一個
5、展評
七、欣賞《春天在哪里》
今天小朋友學得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽一首春天的歌。
下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫下來。
《柳樹醒了》第一課時教學設計2
教學目標
１、認識“醒、雷”等８個生字，會寫“說、話”等６個字。
２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
３、能展開想象，用自己的眼光發現春天里事物的變化。
教學重點
１、學習生字。
２、有感情的朗讀、背誦課文。
教學難點通過朗讀去感知和感悟春天的美；展開想象，用自己的眼光發現春天里事物的變化。
教學過程
方案一
一、游戲，鞏固識字
１、出示生字：
說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。
２、出示生字卡片：
游戲：“搶答”。
３、課件出示練習：
春雷 柳樹 說話 醒
春風 柳梢 洗澡 長高
春雨 小朋友 梳頭 軟
春燕 柳枝 玩耍 綠
詞語連線。
二、品讀，感悟文味
１、你喜歡這首詩嗎？為什么？
２、小結：
柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來嗎？
３、誰來試一試？讀你喜歡的地方：
相機指導：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長，以讀出詩的節奏感。
４、小結：
柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲，那無邪的歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
三、想象說話，運用語言
１、再讀課文，你發現了什么？
２、出示練習：
春天跟____說話了，說著說著。
３、你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？
四、總結
１、用你喜歡的方式背課文。
２、說寫或畫寫小詩： 醒了。
方案二
一、激趣，引入新課
１、喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？
板書：春雷 春雨 春風 春燕
２、出示課件：春天大地復蘇的情景。
二、初讀，了解短文
１、聽老師配樂朗讀，說說你都聽到了什么？
板書：柳樹醒了
２、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。
３、分節讀課文。
三、朗讀，板畫識字
１、板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。
２、板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。
３、出示生字“梳、梢”。誰發現了這兩個字的特點？
４、說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的.？
５、“要—耍”有什么不同？怎樣記住“耍”字？
四、活動，鞏固生字
１、自由朗讀課文，在文中找出生字。
２、同桌互讀生字，比比誰讀得準。
３、小組比賽認讀生字卡。
五、作業
１、選擇自己喜歡的方法復習生字。
２、將你認識的同學的名字寫在本子上。
《柳樹醒了》第一課時教學設計3
【教學目標】
１、認識“醒、雷”等８個生字。會寫２個字。
２、能正確朗讀課文。
３、通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。
【教學過程】
一、看圖說話，導入新課
１、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個萬物復蘇、柳綠花紅的季節。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。
２、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。
誰來念？再讀得親切一點？再高興些。
３、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認識的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認識的字圈一圈，認一認，想辦法記住它。
二、檢查生字
１、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來，告訴我們，大聲讀給我們聽。
２、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀。
３、讀著讀著，瞧，又來了幾個新朋友，來，喊喊他們的名字。你有什么發現嗎？
４、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。
５、開火車讀。
三、讀課文，感知內容
１、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來，先自己試試，把課文讀讀。
２、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認真聽，呆會做小評委，評評誰做到了正確、流利。
３、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
四、理解課文，感悟內容
１、師：現在你能不能說說柳樹有幾個好朋友？來，拿起筆用“____”把它們劃出來。
２、說話訓練：用上“_________是柳樹的好朋友。”也可以自己用其他句式說。
３、讀準：春雷、春雨、春風、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）
４、把５句話合并成一句話說說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。
５、這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來。
６、老師這里有幾個詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。
７、指導朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個夸夸。
先自己試試。
⑴誰來夸？你夸誰？
⑵春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？（機動）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。
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