《哪座房子最漂亮》教學設計（精選19篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。教學設計要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《哪座房子最漂亮》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《哪座房子最漂亮》教學設計 篇1

　　【教材分析】

　　這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當地人民對教育的重視，對少年兒童成長的關心。

　　全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。

　　這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

　　本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

　　【預設目標】

　　１、認識１２個生字。會寫“了、子、門、月”４個字。認識２個筆畫“橫鉤、豎鉤”和４個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

　　２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　３、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

　　【教學準備】

　　相關課件和圖片。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學建議】

　　第一課時

　　一、演示課件，整體感知

　　１、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）

　　２、生自由發言，說說看到的風景。

　　３、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看──（詩歌內容）

　　４、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？

　　５、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

　　６、生看課件夸夸這些新房子。

　　７、出示課題，指導讀準字音“哪、座、房”以及輕聲字“漂亮”。

　　二、自由朗讀，讀通課文

　　１、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍，記住字音。

　　２、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：９個，輕聲音節：４個。

　　３、出示生字卡片，檢查讀音。

　　⑴ 帶拼音指名讀，開火車讀。

　　⑵ 去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

　　⑶ 開展“小組擂臺賽”讀含有生字的詞語。

　　三、朗讀課文，理解內容

　　１、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

　　２、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

　　第一句：

　　⑴ 方法Ａ、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯系，幫助學生認識事物。

　　方法Ｂ、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

　　⑵ 換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）

　　⑶ 指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

　　第二句：

　　⑴ 生說理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。

　　⑵ 說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。

　　⑶ 師生想象朗讀。

　　第三、四句：

　　⑴ 在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）

　　⑵ 為什么我們的小學堂會最漂亮呢？

　　⑶ 指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）

　　３、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

　　四、書寫生字

　　１、認讀生字“了、子、門、月”說說在什么地方見過這些生字？

　　２、分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區別“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。

　　３、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

　　《哪座房子最漂亮》教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1、認識“哪、座、房”等12個漢字，正確書寫兩個生字“了、子。

　　2、正確流利地朗讀課文，指導學生按一定順序看圖。

　　3、引導學生有感情地讀課文第一句，理解課文內容。體會改革開放以來農村發生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。

　　教學重點：

　　1、識記12個生字。有感情地朗讀課文。

　　2、能正確書寫兩個生字“了、子”。

　　教學難點：

　　體會改革開放以來農村發生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。

　　教學過程：

　　一、導入課題，隨機識字

　　1、出示課文插圖，請同學們從遠到近，仔細看，圖片上有什么？有幾座房子？

　　（師隨機在圖上相應的地方出示帶拼音的詞語：房子、數、小河等）

　　2、圖上的美景被一個作家寫下來了，這就是今天我們要學習的課文，哪座房子最漂亮（板書課題）(小手跟上來)

　　指名讀課題：哪座房子最漂亮

　　3、讀得真好：漂和亮組成詞語時，我們就要把亮讀成輕聲liang：師范讀并帶讀。你們在生活中看到____漂亮，____漂亮。

　　4、看到這個課題，有哪個字不會認嗎？（生字又指出不會認得字）老師給生字注音。齊讀課題。學習：哪、房、最。

　　二、檢查預習，認讀生字

　　1、質疑，哪座房子最漂亮？我們讀讀課文。請同學們輕輕地打開書66頁，自由讀讀課文。

　　2、分類學習字詞

　　（1）房、青、窗、香：指導讀準后鼻音及韻母ang,eng,ing,注意翹舌音“窗”

　　（2）門、們：指導“門”讀第二聲，“們”讀輕聲

　　（3）屋、要、哪：出示詞卡，讀一讀生字，組詞

　　（4）座、窗：

　　a比較平翹舌音，

　　b用加一加記住“座”，與“坐”區別。

　　c比較法記偏旁穴字頭。

　　（5）認讀詞卡：漂亮

　　指導讀詞語，強調“亮”在“漂亮”一詞中讀輕聲。能用上“漂亮”說一句話嗎？

　　我們來開火車來認吧。（四列小火車開的又快又好）給我們自己一個頂呱呱吧。讀生字開心嗎？那我們來開心的讀讀課文吧。

　　2、欣賞圖：我們一起去參觀小村莊。指導帶著自豪、喜悅的心情讀一讀句子：哪座房子最漂亮？要數我們的小學堂。

　　3、看來生字都會讀了，放入課文中還會不會呢？誰來第一個讀給大家聽呢？（師評：“行”是多音字，組詞區分。文中讀“háng ”，如在教室里，同學們的座位，就是說第一行，第二行。你把課文中的字音讀得很準）你能再讀一遍這詞嗎？你會邀請你的小伙伴來讀嗎？（你們的小伙伴和你一樣讀的很流利。）把掌聲送給自己。

　　（(指名再讀詩，評價跟讀的小朋友很好。)

　　4、看，這是什么標點“？”也表示一句話，快數一數這篇課文一共有幾句話？標上序號。

　　三、朗讀課文，理解內容

　　1、農村的新房子可真多（出示課件圖）小朋友們在數新蓋的房子填量詞：一（ ）房，生作答（座、幢）認讀拼音：zuo座是個平舌音，我們把舌頭放平來讀。

　　2、想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么。

　　3、學生交流，教師相機演示電腦課件。

　　房子多漂亮啊（讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯系，幫助學生認識事物）

　　4、換詞讀詩句，通過比較，初步體會疊詞的用法。問：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”，你讀了有什么感覺呢？（學生讀后談體會）

　　5、加上動作讀。青青的，白白的，這兩個詞是表示瓦和____,寬寬的，大大的，這兩個詞是表示____,感覺這房子寬敞，更能感受到農村的房子顏色漂亮，寬敞。我們再放進課文中讀讀這一句話，聽聽誰讀得最美？（全班齊讀）（你能帶著漂亮的表情讀讀嗎）（漂亮的女孩來讀）（請我們班的男子漢吧）老師和男女生合作讀這一句。你們在這樣的房子上課舒服嗎？老師也跟你們一樣。拍手讀一讀

　　6、游戲：誰能說出像它們這樣相同的字挨在一起詞呢？給詞語找上一個小主人嗎？（老師先說一個,紅紅的—— ， 紅紅的蘋果）(指名生，同學們說的真好)同桌比賽說。

　　四、指導書寫

　　1、（出示字卡）瞧，這兒有兩個漂亮可愛的字寶寶來了。你們認識嗎？

　　2、教學“了，子”

　　①讀：指名讀，注意區分兩個字的讀音。

　　②看：觀察這兩個字，你發現了什么？

　　③說：你能說說你的發現嗎？

　　④寫：寫一寫這兩個字

　　了：先讓學生認識新筆畫“橫撇”和“彎鉤”。強調“彎鉤”寫在豎中線上。

　　子：啟發學生和“了”比較，發現“子”比“了”多一橫，然后放手讓學生練寫。

　　⑤反饋與矯正：展示個別學生作業，開展集體評價，并進行改進。

　　(學生書寫時，師巡視，強調寫字姿勢，注意三個“一”)

　　3、教學生字“門，月”

　　①指導讀準生字“門”（前鼻音），說說有什么好辦法記“門”？

　　②指導書寫“門” 門：提醒學生要先寫點

　　③“月”字你認識嗎？

　　④你是怎么記住它的？

　　⑤指導書寫“月”月：強調第一筆是豎撇

　　⑥反饋與矯正：同桌互相比一比，給對方寫得好的字打上“☆”，寫不好的提一提修改意見，再進行修改。

　　五、作業布置

　　看圖，說說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？我們下節課再學

　　1、把課文中的生字在家認一認，美美地讀課文給爸爸媽媽聽

　　2、把子、了各書寫一行。

　　板書設計：

　　4、哪座房子最漂亮

　　我們的小學堂

　　作業設計:

　　1、把課文中的生字在家認一認，美美地讀課文給爸爸媽媽聽

　　2、把子、了各書寫一行

　　《哪座房子最漂亮》教學設計 篇3

　　一、復習，說說自己看到的漂亮房子

　　1、在上節課，我們學習了一首有趣的詩歌是（生接）__________。誰會有感情，流利地背誦給大家聽。（指名生、齊背）。

　　2、這篇課文告訴我們哪座房子最漂亮？生齊說：要數我們的小學堂。

　　3、師出示課件：我們來看看這張圖片，這是哪里？（生說：我們的學校）

　　過渡：我們的學校漂亮嗎？它哪兒漂亮呢？

　　二、說說我們的學校

　　1、你看到我們的學校哪兒漂亮？（指名說：操場，師點擊操場圖）

　　a、你看到圖中什么？____操場，____跑道線，_____地面。（真是又大又寬敞的操場）

　　b、（師點擊沙坑）這里是操場一角有什么呢？____沙坑，_____隊伍，（這就是同學們喜歡玩的沙坑）

　　2、（看花壇）你看到什么？_____花，____花壇，_____草。（真是美麗的花壇）

　　3、（看教學樓）你有看什么？____墻，_____教學樓，_____窗，______們，______桌子。房前有______。（教學樓后）屋后有______小草，______。小樹（環境太優美了）

　　4、（看校園小道）這是校園的小路，______小道，______樹葉。（這可是充滿回憶的校園小道）

　　師小結：同學們，今天你們都用心、用眼地觀察我們可愛漂亮的學校喜歡我們的學校嗎？接下來，老師要教會你們學寫幾個生字，你們同樣要用心，用眼去觀察。

　　三、學寫四個字

　　1、（出示字卡）瞧，這兒有四個漂亮可愛的字寶寶來了。你們認識嗎？

　　2、指名讀，全班一起跟老師讀讀，男女生賽讀。（師提示：月整體認讀）

　　3、同學們，我們先來學習前兩個字仔細觀察這2個字，你發現了什么？

　　比較：了和子 門和月

　　生自由回答；

　　4、學寫“了”和“子”

　　a、“子”比“了”多一橫。”學會寫“了”，“子”就沒有問題，（師提示：這兩個字中有一個共同筆畫，也是我們這節課要學的新筆畫；彎鉤，師板書：彎鉤，跟老師來寫寫，同學們書空）

　　b、這個字怎么寫呢？先來看看大屏目老師教教我們，同學們伸出手跟著一起書空。

　　c、我們把字放到田字格中來寫寫，同學認真看（師邊講要點邊范寫，彎鉤寫在豎中線上）。

　　d、我們在書中描寫紅色字。學會了嗎？

　　e、“了”會寫了，“子”就沒有問題，多一橫。那這一橫怎么寫呢？（指名生：在橫中線上）

　　f、師演示課件生字寫法：我們一起邊看邊跟著屏目老師寫寫。

　　g、我們把它放進田字格來寫一寫吧。（生書空）

　　5、比較學寫“月和”“門”。

　　a、這兩字有相同的筆畫發現了嗎？注意：橫折鉤的折一定要寫直，不能彎，要不然就會倒了摔跤。把橫折鉤寫在黑板上。

　　b、你認為“月”張的胖還是瘦呢，我們就給它寫長一點。觀察月在屏目中的寫法并書空。

　　c、放入田字格寫一寫。（師邊解說）

　　d、生寫在本子中

　　6、學寫“門”“門”比“月”胖還是瘦，我們就要寫寬一點。

　　a、“門”先寫什么筆畫起，看看大屏目吧。門的筆順是怎樣的：一筆 ____,二筆 ____,三筆 _____。（生書空）

　　b、生觀察放入田字格的寫法。

　　c、生在書本中描。

　　7、同學們這四個字都學會寫了嗎？它們后面各寫兩個，待會兒，我們來比比誰寫的好，把寫的好的字貼在展示臺共大家來欣賞并評評。開始吧。

　　a、生自由書寫在本子中。

　　b、老師評出最好的拿到臺前展示，請同學欣賞并評論。（生評）

　　師總結：你們這次的寫字水平都有很大提高，以后還要繼續努力，爭取寫的更好。我們不僅要學好中國文化，還需要學好寫中國文字，有信心嗎？

　　四、作業布置：

　　1、把子、了、月、門各書寫一行

　　2、用畫筆把自己心中喜歡的房子畫出來

　　《哪座房子最漂亮》教學設計 篇4

　　一、導入課題

　　1、（出示三張拼音卡片：piao zuo liang）

　　同學們，看老師這兒的拼音，你認識嗎？這是____音節。誰會讀嗎？（指名生、齊讀）

　　2、你能把這三個音節的其中兩個組成一個詞嗎？（指名生：漂亮）師邊聽邊擺動拼音卡片，板書：漂亮。生齊讀：漂亮。

　　3、師解說：漂和亮組成詞語時，我們就要把亮讀成輕聲：師范讀并帶讀：漂亮。

　　4、師問：你們在生活中看到漂亮____.漂亮____.

　　今天我們要學習與“漂亮”有關的課文：哪座房子最漂亮（板書課題）

　　5、看到這個課題，有哪個字不會認嗎？（生字又指出不會認得字）老師給生字注音。齊讀課題。學習：哪、房、最。

　　過渡：老師質疑，哪做房子最漂亮？我們讀讀課文。請同學們輕輕地打開書66頁，自由讀讀課文。

　　欣賞圖：我們一起去參觀小村莊。

　　二、隨文識字

　　1、（出示課件圖）這幅圖漂亮嗎？哪兒漂亮？（生自由回答）當生說“房子”點擊“房”出現，你來讀這個字的拼音嗎，同學們跟讀一遍，（生認讀：房）

　　2、師出示并問：一（ ）房，生作答（座）認讀拼音：zuo座注意：這是個平舌音，我們把舌頭放平來讀。

　　3、你們看到房子上什么？（“門”和“窗”），我們把門窗讀讀。房子頂上有什么？（指名說：瓦）他是什么顏色的。青青的，（我們一起來看看青青的瓦）你們見過青青的瓦嗎？出了青青的瓦，還有青青的____,青青的______。

　　4、看到一座子，還看到什么了，生答：花（看見花了）你們聞過的花是什么氣味？（香味），生答：樹上有果子，吃過的果子是什么味道？（香），原來這里有花果香（點擊花果香）我們來學學香（xiang）。

　　5、我看到大樹，它在哪兒，師提示：在屋后（點擊屋后），這是個整體認讀音節：屋后。

　　6、想要吃嗎？生說“要”我們來學習“要”，（點擊要）

　　7、師問：你們看到這么多美麗的景色，是一個人去參觀的嗎？（生答：我們一起）學習“們”，我們來讀讀，這個們是讀輕聲，跟老師一起讀讀，你們幫“們”組個詞嗎，（我們，你們）

　　過渡，你們真聰明，老師帶你們去個地方，（出示智慧屋圖）

　　三、玩游戲鞏固新字

　　這是智慧屋，你們想進去玩嗎？聽聽智慧阿姨怎么說的。（點擊聲音）你們有信心認這些字嗎？先在下面同學之間認一認。

　　1、 出示字圖，誰先來，好，你先來，你認對了，同學們跟著讀2遍。（指名讀、齊讀）智慧屋開門啦！看看什么游戲

　　2、 玩摘蘋果游戲

　　a 、誰想來摘蘋果，（指名邀請小伙伴兩人來認，）（認讀的真好，送你們一人一個蘋果）（認：屋、窗、房、）你是怎么認出這個字呀， 生自由答。學習新偏旁：尸、穴。

　　b、還有誰來認呀，（請男孩來認，女孩認真聽）瞧，老師也送你們一樣水果，閉上眼睛，看看你們的抽屜里。高興嗎？

　　c 、女孩你們一定要認真哦，真不錯，全部過關，也送你們一樣水果。

　　摘蘋果游戲好玩嗎，還想到智慧屋玩玩別的游戲嗎？

　　3、 玩青蛙過河。

　　師：這里有幾只小青蛙不會過河，你們能幫助它，你認出一個，小青蛙就會跳過一片荷葉。

　　a、我們來開火車來認吧。（四列小火車開的又快又好）給我們自己一個頂呱呱吧。

　　玩游戲開心嗎？那我們來開心的讀讀課文吧。

　　四、讀通課文

　　1、誰來第一個讀給大家聽呢？（師評：你把課文中的字音讀得很準）

　　2、你會邀請你的小伙伴來讀嗎？（你們的小伙伴和你一樣讀的很流利。）把掌聲送給自己。

　　師過渡：同學們，我們讀課文不僅要把字音讀準，句子讀通，還需要把課文讀美，你們能做到嗎？

　　3、出示課件朗讀：我們先來看看屏目老師怎么把文讀美的。同學們認真聽。（生評：有感情，語速穩）。

　　4、你們能學會這位阿姨的朗讀嗎？我們在下面練練，先把自己的朗讀美美的讀給自己同桌聽。

　　5、師檢查：指名一位有信心的同學來讀。（你的朗讀有進步）

　　6、還有誰來讀讀呀！全班起立（邊伴隨音樂邊全班同學拿好書齊讀）（同學們讀的真美）

　　師總結：同學們，我們今天學習認出本課的生字，玩了許多游戲，又美美地讀了課文，收獲多不多。（多）你們的表現真棒，老師希望你們繼續加油噢。

　　五、作業布置：

　　1、把課文中的生字在家認一認。

　　2、美美地讀課文給爸爸媽媽聽。

　　《哪座房子最漂亮》教學設計 篇5

　　【教學要求】

　　1、學會7個生字，認識1個偏旁，會認9個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容。通過了解鄉村建設的變化情況，使學生知道黨和人民重視教育，希望孩子們幸福快樂地成長，從而教育學生為建設四化努力學習。

　　【教學重點、難點及解決辦法】

　　重點：課文生字及知道新房子是什么樣的?哪一座最漂亮?

　　難點：明白小學堂為什么最漂亮。

　　解決辦法：

　　1、小組交流。

　　2、看農村變化的錄象片。

　　【教學用具】

　　教學掛圖、生字詞卡片

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創設情境，揭示課題

　　1、導入語：今天老師帶同學們到山區的農村去看一看，大家看這里的房子哪座最漂亮。(看錄象片)

　　學生答：圖中間有三層樓的房子最漂亮。

　　2、揭示課題。板書6哪座房子最漂亮(學生齊讀)

　　二、自讀生字，初讀課文

　　1、借助拼音輕生讀課文，讀準字音。要求學生把要學會的7個生字用·畫出，用──畫出要求認識的9個字。多讀幾遍，記住字音。

　　2、在讀中檢查字音掌握情況，注音讀準三拼音節和輕生音節。zuò piào liàng qiáng chuāng kuān xiāng guǒ qián niǎ

　　3、出示生字卡片，檢查讀音。

　　⑴ 兩 青 白 前 花 果 香

　　⑵ 哪 座 房 最 漂亮 墻 寬 窗

　　4、再讀課文。

　　三、圖文對照，理解課文

　　1、在學生已經初步了解課文內容的基礎上，讓學生自己說到了農村之后看到了什么?教師隨學生說出示掛圖，講解。

　　2、提出疑問，逐步理解。

　　⑴ 新房子是什么樣子的?(學生通過看圖回答，再引導看書，書上是怎樣說的?)讀一讀，指導學生讀出喜愛的語氣。

　　⑵ 讀詞：青青的 白白的 大大的 寬寬的

　　問：這些詞是說新房子的什么?

　　⑶ 師問：新房子周圍是什么樣的?自讀第二句，你是怎樣理解花國香和樹成行的?

　　學生答后，師述：一座座房子的前面鮮花盛開，果樹飄香;房子后面綠樹一行一行，非常整齊好看。

　　⑷ 再讓學生看圖：問，哪座房子最漂亮?學生齊答。

　　⑸ 指導讀第三、四句。范讀，讀好問句和答句，讀出自豪的感情。

　　3、運用比較，想象解決難點。

　　⑴ 提問：過去的農村是這樣嗎?為什么回有這么大的變化呢? 生自由說。

　　⑵ 讓學生指一指哪是小學堂，把新房子和小學堂比一比，展開想象。小組討論：小學堂是什么樣的?它好在哪里?為什么小學堂會建的這么好?

　　四、總結全文，深化主題

　　教育學生不辜負黨和人民的希望，為建設四化努力學習。

　　第二課時

　　一、朗讀，試背課文

　　小組讀，指名讀，評議后看圖試背全文。

　　二、識記生字，指導書寫

　　1、看田字格中的生字，認讀要求學會的7個生字。

　　2、學習新偏旁：(艸字頭)

　　3、利用偏旁、熟字，筆順識記字型。(鼓勵學生說出不同的方法)

　　教師重點指導：青：注意下面的月第一筆撇變豎。

　　香：上禾下日禾中的豎寫得短些。

　　前：上邊是 下邊分左右兩部分，左邊月右邊刂。

　　兩：由一、冂 、人、人組成。人要頂住

　　4、觀察字在田字格中的位置，注意關鍵筆畫的書寫。

　　學生在田字格中描寫、收寫。師巡回指導。

　　三、做課后練習第3題

　　口頭填空、再寫下來，然后讀一讀。(可不按課文內容填)

　　四、復習鞏固，布置作業

　　1、檢測新學的7個生字;認讀要求認識的8個。

　　2、檢查朗讀、背誦。個別讀背;全班會背。

　　3、畫一幅花果香、樹成行的鄉村美景

　　《哪座房子最漂亮》教學設計 篇6

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫4個字。認識“橫撇、彎鉤”兩個筆畫和“廣、穴”兩個偏旁。

　　2、樂于觀察圖片并且能看圖說幾句話;知道“AAB”式的短語。

　　3、能朗讀并背誦課文。

　　4、了解課文內容，體驗到在自己學校上學的自豪感。

　　教學重點：

　　認識12個生字，會寫4個字;能朗讀、背誦課文;

　　教學難點：

　　培養觀察能力;體驗環境變化的欣喜感和自豪感。

　　教學準備：

　　課件、生字卡片等。

　　教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　認識12個生字;

　　熟讀課文;

　　會說“AAB’式的短語，能照課文的樣子說話。

　　教學過程：

　　一、看圖說話導入

　　小朋友，有一位小朋友把我們生活的地方，畫成了一幅非常棒的畫!他請我們大家去欣賞欣賞呢!

　　1、出示課件觀察、欣賞小山村的美麗景色：

　　圖上有哪些房子?共有幾座房子?

　　圖上還畫了什么?

　　你認為哪座房子最漂亮?為什么這么認為?

　　2、出示課題：誰能讀好?(鼓勵用不同的語氣讀)——齊讀。

　　二、初讀課文

　　1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文(默讀、大聲地讀、站著讀、同桌合作讀)，圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀、找出含有這個生字的句子讀讀，不會的請教旁邊的同學。

　　2、交流檢查：

　　誰能把課文完整地讀下來?

　　指名讀-開火車接龍讀

　　3、你能在圖上找出課文里說的是哪一幢房子嗎?

　　三、熟讀課文、充分感悟

　　1、選擇自己喜歡的方式讀課文，找出你最喜歡的一句話多讀幾次，

　　把它讀給你的合作伙伴聽!

　　2、交流：

　　指名讀自己最喜歡的句子，適機出示。

　　詩人用這么美的句子寫出了這些房子很美很寬敞，可見她是多么喜歡這些房子啊!那誰能試著把詩人的語氣讀出來!

　　重點指導設問的語氣，以及喜悅自豪的感覺。

　　指名讀-開火車讀-齊讀

　　3、表演讀、嘗試背誦：

　　再讀課文，看誰最適合當個小演員，來扮演導游，指著圖用課文里的詩句把這些房子介紹給大家!

　　指名-齊讀(背)

　　四、主動學習、拓展說話

　　1、課文里出現了一些很有趣的詞語，它們把房子形容的更漂亮可愛呢!象白白的、青青的等等。你能說出幾個呢?

　　2、我知道小朋友自己心目中也有自己喜歡的房子呢!還有我們學校家也都是些很漂亮的房子，你能學著課文里的句子，也來說說你心中的房子嗎?

　　五、互動釋疑

　　學習了這首詩歌，你還有什么問題嗎?

　　也可以談談你的收獲是什么。

　　第二課時

　　課時目標：

　　鞏固12個生字;會寫4個生字;

　　通過“夸校園”激發喜愛學校的熱情。

　　教學過程：

　　一、復習背誦

　　舉辦背誦課文擂臺挑戰賽。

　　要求流利、正確、最好能有一定方式地背誦(如拍手讀等)

　　二、鞏固生字

　　1、卡片認讀生字。先把所有卡片讓學生默記一次，然后抽讀。

　　2、四人小組討論如何記這些生字。

　　(可以用加一加，或者減一減等方法識記)

　　3、交流;開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。

　　4、創設情境鞏固生字：

　　我們的校園有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種這各種各樣的漂亮花。這兒一年四季散發著花香，吸引了許多同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草地，男同學愛在上面踢球游戲。

　　(同桌讀-指名讀)

　　三、指導書寫4個生字

　　1、說說在哪里見過這四個字?

　　2、比較“了“和“子”

　　3、觀察位置，教師范寫，學生練寫。

　　四、拓展活動

　　開展“夸校園”擂臺賽。

　　1、四人小組練說

　　2、交流。

　　《哪座房子最漂亮》教學設計 篇7

　　教學目標

　　1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內容，感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。

　　教學重點難點識字寫字和感情朗讀。

　　教學準備生字卡片、掛圖、課件

　　教學時數兩課時

　　教學過程：

　　1、設境：同學們，現在是什么季節？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請同學們上車，我們的小小旅游團出發了！請大家閉上眼睛，新村小學到了，請同學們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？（板書課題，齊讀課題。）

　　2、揭題：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問：看了課題你想知道什么？

　　3、學習課文

　　師范讀，大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。

　　學生初讀

　　（1）、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

　　（2）、同桌互讀，互相指出優點和不足之處。

　　4、識字

　　（1）、出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。

　　（2）、分組識記生字，互聽互查。（拿出生字卡片，組內交流識字方法，教師參與其中。）

　　（3）、每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應該注意什么。（“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……）

　　（4）、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。

　　（5）、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。

　　5、感受課文內容：

　　（1）、自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。

　　（2）、出示課件或掛圖，體會課文內容。想象：你就是這小學堂里的學生，你的心情會怎樣？試著讀一讀課文。

　　（3）、想一想，說一說。為什么小學校的房子最漂亮？

　　6、寫字

　　（1）、出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發現了什么？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？（學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學生書空。）

　　（2）、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？（“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。）

　　（3）、教師范寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。

　　（4）、放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。

　　（5）、評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。

　　《哪座房子最漂亮》教學設計 篇8

　　一、導入。

　　今天，我們來學習一篇新課文。（板書課題）請同學們讀題。誰來說說這句話讓我們回答什么問題？“漂亮”是什么意思？ “最漂亮”呢？這句話讓我們回答什么最漂亮？房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？請大家看掛圖。

　　二、整體看圖，從圖上初步了解課文內容

　　１、觀察圖，說說這些房子是在什么地方的？從什么地方看出來的？這些房子你看了覺得怎樣？（借助圖，加深對“漂亮”的理解。）

　　２、再觀察房前屋后都有什么？（屋后有很多樹木綠油油的，生長得很茂盛，房前有果樹，已結果子了。）從圖上的房子中找出學校來？課文是怎樣講這些房子的呢？請同學們讀課文。

　　三、讀文明意

　　１、學習第一句話

　　觀察圖，說說圖上畫了幾座房子？（圖上畫了４座房子）這些房子怎么樣？（很漂亮）數房屋應怎樣數呢？（一座、兩座……）

　　２、讀第一句話。

　　⑴、點撥“一座房、兩座房”是表示數新房的開始，不是確切的數字。

　　⑵、說說怎樣數房子，為什么要一座一座地數，而不是一個一個地數呢？引導學生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個房，要說一座房。使學生從實際上理解量詞“座”的意思。

　　３、問：新房子是什么樣的？（讀后半句話）

　　⑴、說說“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）“青青的瓦”與 “青瓦”有什么不同？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青）那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？（引導學生用分析上詞的方法，分析這是一個疊詞，從實際理解疊詞的作用）

　　⑵、“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀，想想它告訴我們房子怎樣？

　　⑶、“寬寬的門，大大的窗”說說這兩個詞語講出了門窗的什么特點？想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣？

　　⑷、把這句話再讀一遍，說說這些新房子都怎樣？看到這些新房子我們的心情會怎樣？怎么讀？指導朗讀。

　　4、讀第二句。

　　（1）、問：房子的周圍都有什么？ “花果”指的是什么？“花果香”是什么意思呢？這些花果的香味是從哪兒飄來的呢？引導學生看圖理解“房前”的意思。

　　（2）、房前是這樣，屋后又怎樣呢？“樹成行”是什么意思？這些樹長在什么地方呢？看圖理解“屋后”的意思。

　　（3）、小學生聞到花果的香味，看到樹整整齊齊排列成行心情會怎樣？請你用高興的語氣讀讀這句話。指導朗讀。

　　（4）、想一想這里房前和屋后為什么會有花果香和樹成行呢？

　　5、讀第三句

　　（1）、小學生數著數著就想到了一個什么問題？他們是怎樣想到這個問題的呢？

　　（2）、這是一句問話，句子的后面帶有“？”號，說明遇到了問題，有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習一下。

　　6、學習最后一句話

　　哪座房子最漂亮呢？請同學們讀最后一句話。先談談“小學堂”是什么意思（小學校）仔細觀察圖，在圖上找到小學堂，觀察小學堂比別的房屋漂亮的地方有哪些？（引導學生仔細觀察學校房屋建筑的樣式、顏色、門窗各有什么特點，理解“最漂亮的為什么是小學堂”）再讀最后一句話，想想小學生看到小學堂最漂亮時，為什么說“就數咱們的小學堂”呢？引導學生體會小學生自豪感和高興的心情。

　　四、識記字形，進行寫字、組詞訓練

　　座：半包圍結構。外邊是“廣”（廣字頭），里邊是“坐”字，請一位學生分析字形，其他學生要書空。教師在黑板的田字格中示范書寫。然后，讓學生在寫字本上寫一個字頭，最后，練習口頭組詞語，如一座山、一座橋、一座鐘、幾座塔等。

　　房：要指導學生先把“戶”字頭記住，然后再分析字形：外邊是個戶字，里邊是個“方”字。組詞：房子、房間。

　　前：上下結構，上邊按筆畫書寫順序記憶，下邊的左邊是“月”右邊是個“刂”。組詞：前邊、前方、前頭、前進等。

　　果：要使學生注意兩點，一是書寫順序為：曰果；二是下邊的木沒鉤。

　　香：上下結構，上邊是個“禾”，下邊是個“日”。口頭組詞：香味、香水、香氣、香甜等。

　　后：要把分析安形與指導筆順結合起來。外邊是“一 廠”，里邊是“一”字下面一個“口”字。

　　成：要按筆順記憶字形（橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點），字義可結合口頭組詞理解：排成行成果、成績、成功等。

　　五、指導背誦

　　可以按照小學生先看到什么，接著看到什么，想到什么問題的順序逐句指導背誦。

　　六、指導書寫

　　1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？

　　2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區別"了、子"；用說筆順法

　　記憶"門、月"。

　　3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

　　《哪座房子最漂亮》教學設計 篇9

　　教學目標

　　1．認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫鉤、豎鉤”和2個偏旁“廣、穴”。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3．理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

　　教學重難點

　　認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫鉤、豎鉤”和2個偏旁“廣、穴”。

　　教學準備

　　課件、生字卡片

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標

　　認識12個生字及“廣、穴”兩個偏旁。正確流利地朗讀課文，感受農村的變化。

　　（一）看圖說話，提示課題

　　1、看圖激趣：今天我們一起到農村去瞧一瞧，（出圖）把那里的風景夸一夸。

　　2、看圖自由夸看到的景色。

　　3、問：請數一數有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？

　　4、出示課題：指導讀準生字“哪、座、房”聲詞“漂亮”。

　　（二）初讀課文

　　1、學生借助拼音輕聲讀課文，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍。

　　2、想一想，用什么辦法記住這些字形。

　　3、檢查：（1）請同學來讀課文，選你喜歡的句子讀。（2）指導讀準音節

　　三拼音節：zuopiaoqiangchuangkuanqianguaxiangxiao

　　輕聲音節：demenziliang

　　（3）出示生字卡片，檢查讀音

　　①帶拼音，開火車讀生字。

　　②去掉拼音，讓學生當老師帶讀，男女生賽讀。

　　③認識“廣、穴”兩個偏旁。

　　④利用各種方法記字形。

　　（三）做課間操：郵遞員送信。

　　1、內容是含有生字的詞語。

　　2、生：丁鈴鈴，丁鈴鈴，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。

　　師：發卡片

　　生：領讀詞語。

　　（四）再讀課文。感悟課文的語言美

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。

　　2、讓學生在自己喜愛的句子或詞語上做個記號，多讀幾遍。

　　3、讓學生用自己喜愛的形式來朗讀課文。

　　（引導學生讀出設問的語氣，并自然地表達出喜悅的心情。）

　　4、說說為什么喜歡這些房子，為什么？

　　（1）隨機指導：“青青的、白白的、寬寬的、大大的”假如換成“青的、白的、寬的、大的”，你讀了有什么感覺？

　　（2）這些詞語還能換成什么？

　　（3）想象周圍的環境美嗎？美在哪里？

　　5、再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？

　　（1）請學生用詩句回答。

　　（2）領悟問句和答句的讀法，體會小朋友“回答”時的自豪心情。

　　6、同桌互讀，表演讀等多種形式交流讀。

　　（五）繪畫說話，拓展思維。

　　請學生畫想象中的“漂亮的小學堂”。

　　第二課時

　　課時目標

　　會寫4個字，認識兩個筆畫。能背誦課文。

　　（一）復習

　　1、做“摘蘋果”的游戲復習生字詞

　　2、在實物投影儀上展示并介紹自己想象的“漂亮的小學堂”

　　（二）朗讀、背誦全文

　　1、學生練習朗讀課文

　　2、指導學生背誦：看圖背誦課文，教師引背

　　3、舉辦背誦課文擂臺賽。

　　4、鼓勵學生把課文編成歌曲來唱。

　　（三）書寫生字：

　　1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過這些字，在什么地方見過這些字。

　　2、分析字形：

　　（1）用“比較法”區別“了、子”，認識新筆畫“”

　　（2）用“說筆順法”記憶“門、月”。

　　3、口頭給生字擴詞、造句。

　　4、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫。

　　5、學生在課本中練寫、展評。

　　四、作業布置

　　1、閱讀《小學語文同步閱讀》課文第4課。

　　2、從短文中找出學過的字，并學三個新字

　　4、哪座房子最漂亮

　　五、板書設計

　　青青的寬寬的

　　白白的大大的

　　（）的（）的

　　花果飄香綠樹成蔭

　　教學反思

　　把課文的教學與低年級的識字教學為重點的關系處理得當。學生的主體地位得到充分的發揮。凡是學生能讀會的，能學的，決不代辦。充分讓學生體驗成功的喜悅。

　　《哪座房子最漂亮》教學設計 篇10

　　【教材簡析】

　　這是義教版語文實驗教材一年級上冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節奏感，讀起來瑯瑯上口。

　　【設計理念】

　　《課程標準》中指出語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展，注重情感體驗，構建學校、家庭、社會之間的聯系，學科間融合的大語文教育體系，幫助學生形成正確的價值觀和態度取向，同時注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

　　【教學流程及設計意圖】

　　一、激發主體，引發動機

　　兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。

　　（課件）出示農村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。

　　利用多媒體，加強課程資源的開發與利用，讓學生放眼世界，啟發學生觀察社會。

　　二、充分感悟，適當領悟

　　１、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。

　　２、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，使學生有充分的時間感悟。

　　抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點，增強學生對學習語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。

　　三、主動學習，完善認知

　　１、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。

　　發展學生的想象思維，鼓勵學生大膽發表自己的個人看法。同時豐富學生的語言，幫助學生積累祖國的語言。

　　２、模仿平時的問題形式提問，創造性地編編習題。

　　平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設計問題的能力訓練，這一環節操作起來應該不難。教師對學生的問題應做到心中有數，并做好一定的準備，如偏旁的學習，字的讀音等等。

　　四、開發主體，發展延伸

　　１、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。

　　２、學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。

　　學貴于思，思源于疑。

　　３、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛士、誰是美校小能手等等。

　　學習的效益體現在會不會應用、會不會創造。教師應多多提供、創設這樣的環節，促進學生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態度和價值取向。

　　《哪座房子最漂亮》教學設計 篇11

　　【設計理念】

　　在教學中力求體現學生的主體地位，在朗讀說話中感悟，同時根據一年級學生的特點，創設各種情境，讓學生輕松愉快自主地學習。

　　【學習目標】

　　1、認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內容，感受到農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂，激發學生熱愛生活、熱愛學習之情。

　　【學習重難點】

　　重點：認識生字，會寫4個字。朗讀課文

　　難點：讀好課文，體會情感。

　　【學習準備】

　　投影、生字詞語卡片

　　第一課時

　　【目標預設】

　　1、認識12個生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受農村變化大。

　　【學習流程】

　　一、創設情境，揭示課題

　　1、今天我們一起到一個小村莊去看一看，欣賞那里的美麗景色。(投影課文插圖)

　　2、生自由發言，說說看到的風景。

　　3、配樂師看圖敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看──(詩歌內容)

　　4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮?

　　5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。

　　6、生看圖夸夸這些新房子。

　　7、出示課題，指導讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。

　　二、自由朗讀，讀通課文

　　1、想看到小村莊更美的景色，咱們先把這首兒歌讀好了。

　　2、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

　　3、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：(9個)座、漂、墻、窗、寬、前、果、香、小。輕聲音節：(4個)的們子亮。

　　4、各自讀全文，讀正確。──小組內讀

　　5、出示生字卡片，檢查讀音。

　　帶拼音指名讀，開火車讀。

　　去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

　　讀含有生字的詞語。

　　三、潛心會文，真切體驗

　　1、自讀課文，想想你喜歡哪座房子，說說為什么?

　　2、四人小組內交流，說出自己的想法，并朗讀有關的句子。

　　四、對話交流，表達體驗

　　1、集體交流，你喜歡那哪座房子，是什么樣的?

　　⑴第一句

　　學生讀句子，其他學生說說，你聽到了什么或看到了什么?(讓學生說說自己的感受)──各自讀讀這句話。體會疊詞的用法。你讀著這句話，哪些詞特讓你有感覺?

　　是呀，詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見她是多么喜歡這些房子呀!同樣喜歡的小朋友用你的朗讀來表達(自由讀、個別讀、賽讀、想讀的讀，讀好詞組：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗)

　　⑵第二句

　　生讀第二句，仿佛讓你看到了什么?(練習說話，隨機理解“房前、屋后”的位置)

　　練習朗讀。

　　2、詩中的小朋友認為哪座房子最漂亮?你能用文中的詩句來回答嗎?指導朗讀最后一句，讀出當時的自豪之情。

　　3、正確流利地朗讀課文，表達自己的喜愛之情。(自由讀、小組讀、合作讀、看圖讀、集體讀)

　　五、背誦積累，延伸體驗

　　1、背誦課文，誰能瞇著眼睛來說說漂亮的房子

　　2、剛才大家都讀得很好，也說得很好，老師在讓大家看看小村莊里幾座漂亮的房子

　　3、課外找找你的身邊漂亮的房子，也像詩人一樣用詩句說說。

　　《哪座房子最漂亮》教學設計 篇12

　　知識目標

　　1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫勾、豎勾”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　人文目標：

　　理解課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生熱愛學習之情。

　　教學重點、難點：

　　認字、練習朗讀。

　　教學時間：

　　2課時

　　教具準備：

　　生字卡片、課件

　　教學過程

　　第一課時

　　（一）課前準備

　　學生課前觀察校園。

　　（二）初讀課文。

　　學生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況（要求讀得正確、流利）。

　　（三）再讀課文，啟發學生提出不懂的問題。

　　這首詩押ａｎｇ韻，朗讀時要讀出韻律來。注意讀出設問句的語調，啟發學生邊讀邊想，從而加深對課文的理解，自然地表達出贊美新房的喜悅心情。

　　自由讀、指名讀、范讀、齊讀

　　（四）認字、寫字

　　1、認字

　　要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，借助拼音把字音讀準。

　　本課學生需會認12個生字，“哪、座、房、漂、亮、青、門、窗、香、屋、要、們”然后用開火車、當小老師、找朋友（給生字找對應的音節）、摘蘋果等多種游戲形式，讓學生初步認記字形、讀準字音。重點指導“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。

　　字形教學要啟發學生自己動腦，運用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的方法認記字形。“廣”“穴”和“尸”是本課新學的偏旁。“穴”要與“宀”比較；“尸”要與“戶”比較。

　　2、寫字

　　本課要求會寫的字筆畫較少，可讓學生觀察田字格中的字，“樂、子、門、月”自己說說寫這四個字時應該注意什么，教師作重點提示。在寫“了”之前，先讓學生認識新的筆畫“橫勾”“豎勾”。強調“豎勾”寫在豎中線上。

　　寫“子”時，啟發學生把它和“了”比較，讓學生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學生注意“門”要先寫點，“月”第一筆是豎撇。個別指導書寫。

　　板書：

　　哪座房子最漂亮

　　了、子、門、月

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、熟讀課文并能背誦課文。

　　2、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

　　教學重點、難點：

　　通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

　　課型：

　　新授

　　教法：

　　情境教學法、指導練習法

　　教具準備：

　　生字卡片、疊字卡片、多媒體課件

　　教學過程

　　（一）復習檢查上節課所學生字。出示生字卡片。指名讀、開火車讀。糾正個別錯音。

　　（二）激趣導入。

　　讓學生看多媒體課件，觀察、欣賞小山村的美麗景色。想一想：

　　1、圖上畫了哪些房子？共有幾座？

　　2、圖上還畫了什么？

　　3、哪座房子最漂亮？為什么說它最漂亮？

　　（三）再讀課文，啟發學生提出不懂的問題。

　　（四）結合重點、難點，理解詞句的意思，并指導朗讀。

　　教學中要充分發揮多媒體課件的作用，幫助學生理解詞句的意思。

　　“一座房，兩座房”，表示在數新房，說明新房很多。“青青的瓦，白白的墻”，是說瓦很青很青，墻很白很白。這是從顏色上贊美房子非常漂亮。“寬寬的門，大大的窗”，是說門很寬很寬，窗戶很大很大。這是從結構上贊美房子寬敞明亮。“三座房，四座房”是繼續數新房。“房前花果香，屋后樹成行”，是說新房周圍有花有樹，環境優美。最后兩句一問一答。“數”讀第三聲，意思是比較起來最突出。在農村新建的一座座新房中，小學校最漂亮。在引導學生理解句子的意思時，要使學生懂得國家和農民關心愛護小朋友，所以把小學校蓋得很漂亮。

　　范讀、指名讀、齊讀

　　在學生熟讀的基礎上，用引背的方法指導學生背誦。教師范讀第一行，學生齊背二、三行；教師范讀第四行，學生齊背五、六行；教師范讀第七行，學生齊背第八行。然后，學生小聲自由背、同座互背，最后指名背誦。

　　（五）實踐活動

　　1、先讓學生讀一讀課后“讀讀說說”中的疊詞。然后比賽，看誰說的疊詞多。

　　如“彎彎的、藍藍的、閃閃的、紅紅的、長長的、方方的”等。接著教師把卡片發給學生做詞語搭配找朋友游戲。如一個學生拿著卡片上講臺說：“我是‘樓房’，我的朋友在哪里？”另一個學生舉著“高高的”卡片上講臺說：“你的朋友在這里。”同時把“高高的”與“樓房”搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房”。

　　2、在學生觀察校園的基礎上，以“夸夸我們的學校”為題開展說話比賽。先在小組里比賽，然后每組推選出代表在全班說。

　　板書、4哪座房子最漂亮

　　青青的瓦白白的墻

　　寬寬的門大大的窗

　　《哪座房子最漂亮》教學設計 篇13

　　教學目標：

　　1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“、”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點難點：

　　1、掌握本課生字。

　　2、通過學習課文，體會農村發生的變化及小學生喜悅的心情。

　　課前準備：課件、生字卡片

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1、認識生字，會寫“了、子”2個字。認識2個筆畫“、”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　【課時重難點】

　　認字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

　　【教學過程】

　　一、激趣揭題。

　　1、小朋友們，今天老師要帶你們走進美麗的小山村，請睜開明亮的小眼睛好好看一看。(播放課件)

　　2、你都看到了什么?(新房、青山、花草樹木……)

　　3、是啊，小村莊很美，課文寫得也很美，咱們一起來讀一讀。

　　二、初讀課文。

　　1、請用自己喜歡的方式讀課文，多讀幾次，把課文讀正確、讀通順。

　　2、指名一位學生讀，及時糾正字音。

　　3、四人小組識記生字，互聽互查。

　　4、誰來提醒一下其他小朋友，記這些生字的時候應該注意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中讀輕聲，“房子”的“子”也讀輕聲……)(課件)

　　5、你們都記住了嗎?讓小青蛙來考考你。(課件)

　　三、學習課文。

　　1、(課件)小朋友們，房子多嗎?

　　自由讀課文，從課文的哪個地方你可以看出房子很多?(一座房、兩座房、三座房、四座房。)

　　2、這幾個詞不是指只有四座房，是小朋友在數新房，那應該怎么讀呢?

　　3、房子怎么漂亮?請一個小朋友讀一讀，隨機學習“瓦、墻、門、窗”

　　如果把它改成“青的瓦、白的墻、寬的門，大的窗”，讀起來好聽嗎?

　　(不好聽，課文里這樣寫更有韻律美，也更有親切感。)

　　4、同桌練讀，指名賽讀，齊讀。

　　5、“青青的、白白的、寬寬的、大大的”這些詞叫做疊詞，你還能說出幾個?(課件)

　　7、齊讀“一座房……大大的窗。”

　　四、指導書寫。

　　1、出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發現了什么?你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎?(學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學生書空。)

　　2、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀?(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。

　　3、教師范寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。

　　4、出示“門、月”，指名讀。問：你是怎樣認識這個字的?在哪里見過這兩個字?

　　5、用說筆順的方法識記這兩個字。(提醒學生“門”的第一筆是“點”。)

　　6、觀察田字格中的字，你想提醒老師和同學在寫這個字的時候要注意什么?

　　7、教師范寫，學生指出老師寫的字有哪些優點和不足。

　　8、放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。

　　9、評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　2、復習鞏固本課生字詞，書寫“門、月”2個字。

　　【課時重難點】

　　會寫“門、月”，背誦課文，練習說疊詞。

　　【教學過程】

　　一、復習鞏固。

　　1、出示卡片，讓學生認偏旁、生字。

　　2、游戲：給娃娃帶帽子

　　3、齊讀“一座房……大大的窗。”

　　二、學習課文。

　　1、房子周圍有什么呢?指名讀“三座房……樹成行。”

　　2、小朋友自己讀，多讀幾次，說說你讀懂了嗎?(課件)

　　(“花果香”是指房子前面的鮮花盛開了、果樹結果了，發出一陣陣香味;“樹成行”是指房子后面的樹木很多，而且一行一行排列得很整齊：再引導學生說出“花果香”、“樹成行”說明房子周圍的綠化環境很美，給人一種舒服的感覺。)

　　3、在這樣的環境里讀書，你感覺如何?通過朗讀把它表達出來。

　　(自由練讀，小組讀，男女賽讀。)

　　4、那么多房子，那座房子最漂亮?

　　(生齊讀“要數我們的小學堂。”)

　　5、誰知道為什么在這個村子里，我們的小學堂最漂亮呢?

　　6、小結：農村的'新房很多，很漂亮，叔叔阿姨們特別關心小朋友，所以把學堂蓋得那么漂亮，咱們是多么幸福啊!一起讀讀這兩句。

　　7、讀得真好，我想你們一定明白了叔叔阿姨的心意。齊讀全文。

　　8、課文寫得那么好，看誰最聰明，能夠把它背下來。試背，指名背，齊背。

　　三、課外延伸。

　　1、我們的學校也很漂亮，小朋友看看。(課件)

　　2、能學課文的樣子，也來夸夸我們的學校嗎?四人小組討論。

　　3、集體交流

　　4、師出示自編詩歌，學生齊讀。

　　(我們的學校真漂亮，寬寬的門，高高的樓，長長的走廊，大大的操場。我們的學校真漂亮，房前屋后花兒香，校園四周樹成行。我們從小學本領，長大為國獻力量。)

　　5、試著把自己編的小詩寫下來。

　　《哪座房子最漂亮》教學設計 篇14

　　教學目標：

　　1．認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。

　　教學重點：

　　認識生字，練習朗讀。

　　教學難點：

　　讀好課文，體會感情。

　　課前準備:

　　相關的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂。

　　教學流程:

　　一、看課件導入，感受新農村的美景

　　1、設境：（課件出示邀請書）

　　大家請看，這是什么？這是從新農村發來的邀請書，邀請大家去參觀一下，你們想去嗎？我們馬上出發，怎么樣？（播放課件）

　　2、請小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見了什么？

　　3、引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。（遠處有小山、房子、農田、樹，近處有果樹、小學校、小河、小鴨）

　　4、這么多的房子，你覺得哪座房子最漂亮呀？

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、教師示范讀課文：看到這么美麗的景色，有位聰明的朋友給它配了一首兒歌，大家想不想聽？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧！

　　2、現在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

　　3、請小朋友們把自己認為讀得最好的詞語、句子讀給大家聽，其他小朋友來評一評。（相應指導讀準9個三拼音節和4個輕聲音節）

　　4、出示帶拼音的生字卡片：誰來當小老師，說說識記的方法或值得大家注意的地方？

　　5、帶拼音指名讀，開火車讀。去掉拼音讀，男女比賽讀。

　　6、小組合作識記：

　　（1）猜猜它是誰？

　　（2）新偏旁

　　（3）換偏旁等

　　7、拓展識字方法：其實我們在生活中每天都能見到字，如電視里、商店里等，你還在哪里見過這些字？

　　8、教師組織學生交流鞏固生字、新詞。

　　三、朗讀課文，感悟課文的語言美

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句，并做上記號。

　　2、朗讀交流：最喜歡哪一句話，為什么？

　　第一句：

　　（1）學生說喜歡的理由，教師相應演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯系，幫助學生認識事物。（也可以在學生說完理由后，讓他們在課文插圖上圖詞對應連線）

　　（2）換詞讀詩句，通過比較，讓學生初步體會疊詞的用法：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”你讀了有什么感覺呢？

　　（3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

　　第二句：

　　（1）學生說完喜歡的理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。

　　（2）說說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？指導學生把“花果香、樹成行”圖詞對應連線。

　　（3）師生一起想象朗讀，注意讀出對新房的贊美之情。

　　第三、四句：

　　（1）指導朗讀第三、四句。

　　①自己輕聲讀讀這兩句，注意第三句是什么標點，想想應該怎樣讀？

　　②請幾位同學讀。

　　③教師指導學生讀出問句的語氣。

　　④教師提問：哪座房子最漂亮？學生回答：要數我們的小學堂。（指導學生讀出自豪的語氣）

　　（2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？（組織學生討論）

　　（3）有感情地讀好詩歌：自由讀、師生對讀、配樂讀……

　　四、書寫生字

　　1、認讀生字“了、子、門、月”。

　　2、分析字形，記住新筆畫“橫鉤、豎鉤”。

　　①指名說說“了”和“子”的區別，“門”和“月”的筆順。

　　②跟著老師書空。

　　③讓學生說說在寫時擺準哪個筆畫比較難。

　　3、教師在黑板上示范寫，課件出示筆順。

　　4、學生說說寫字時要提醒大家的事情。

　　5、一個生字寫一個。

　　6、拿學生寫好的字到黑板上，讓學生評一評。

　　五、作業（二選一）

　　1、今天我們參觀了新農村的美麗景色并學習了兒歌，回家后去把這么美麗的地方畫一畫在配上兒歌，讓爸爸媽媽也欣賞一下這么美麗的地方，好嗎？

　　2、我們也來做詩人，夸夸小區環境美。

　　《哪座房子最漂亮》教學設計 篇15

　　教學目標：

　　1、會讀8個生字，認識2個偏旁“廣、穴”。會寫“門、月”兩個生字。

　　2、初讀課文，了解課文大意，讀懂課文第一句，初步體會疊詞的作用。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，導入新課。

　　1、課件出示：房子，讀準字音。

　　2、出示：一()房子，學習生字“座”，認識廣字旁，除了一座房子，還有一座什么?

　　3、出示房子圖片：

　　1)出示木房子、高樓房、城堡式的房子等

　　2)數一數，有幾座房子?(出示：一個新村和句子：一座房、兩座房、三座房、四座房)

　　4、出示課題：這么多的新房，數也數不清，這節課，我們就一起來數新房子，比一比，出示課題：哪座房子最漂亮

　　5、指名帶拼讀課題。

　　6、學習生字：

　　1)自由學一下生字，想一想怎么記

　　2)交流學習生字：

　　a漂亮：注意“亮”字讀輕聲

　　b哪：認識口字旁，哪，口字在旁表示說話，因為不知道，所以就張開口問別人。

　　C課題“哪座房子最漂亮”是一句問話，所以要讀出問的語氣。

　　D你能學著用哪問一問嗎?師示范：看看，哪個小朋友最先舉手?指名說

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、那么多新房子，哪座房子最漂亮呢?我們先一起到這個美麗的村子去看一看，數數那里的新房子，說說你看到了什么。

　　觀察插圖說話。(出示插圖)

　　(1)圖上畫的都有什么?按從遠到近的順序觀察，指名說話，評議，同桌互說。

　　(2)這些房子中哪一座最漂亮呢?(小學校的房子最漂亮)

　　2、這么美麗的村子，書上把它寫成了一首兒歌。先聽老師來讀一讀。

　　3、借助漢語拼音，自己練習讀課文，把課文讀通。

　　4、課文寫的是哪座房子最漂亮?交流：(在好多漂亮的房子中最漂亮的是小學堂)什么是小學堂?(就是小學校)，是啊，這么多房子，我們的小學堂最漂亮哦!

　　三、細讀課文第一句：

　　1、我們先來學習第一句，大聲第1句課文3遍，圈出三個生字，想個好辦法記住它。

　　2、學習3個生字：指名讀生字，齊跟讀，交流字形，認識穴字頭、月字底。

　　3、交流，結合：

　　1)誰來數數新房子讀一讀第一句，指名讀

　　2)這可是新房子哦，誰再來讀一讀，齊讀

　　3)讀著，讀著，你知道了新房子是怎么樣的?結合朗讀疊詞，體會新而漂亮：

　　“青青的瓦”指什么?(房頂上鋪的瓦，請小朋友在課文插圖上找一找。)什么房子才能是“白白的墻”呢?(墻的顏色很白很白，新蓋的房子)

　　“寬寬的門，大大的窗”說明房子怎樣呀?(房子又高又大，屋子里很明亮)

　　瓦青青的，墻白白的，門寬寬的，窗大大的，你能讀嗎?朗讀

　　(“青青的”、“白白的”是說瓦的顏色很青很青，)

　　4)教師說明：疊詞的運用，描寫的事物讀起來更生動了，我們也來學學這個本領。(出示課件)

　　A你能說出說幾個疊詞：青青的……

　　B結合平時看到的事物，你能說幾個這樣的短語嗎?(課件)

　　如：白白的墻壁()的山()的河()的兔子()的()

　　5)這些房子這么美這么新，小朋友們在數新蓋的房子，心情怎樣?你能讀出來嗎?指導朗讀。(自由讀、個別讀、賽讀、想讀的讀，讀好詞組：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗)

　　一座/房，兩座/房，

　　青青的/瓦，白白的/墻，

　　寬寬的/門，大大的窗。

　　6)小結：現在啊，咱們的農村，面貌起了很大變化，農民生活富裕了，才能蓋這么多的新房)

　　四、復習生字：

　　指名帶讀，開火車讀

　　五、指導寫字：

　　1、門、月，出示生字讀一讀，并書空筆畫

　　2、教師范寫，學生跟著書空，再說說要提醒大家注意什么?

　　3、學生跟寫，教師巡回指導

　　4、評一評。(好、差各一本)

　　五、課后作業：觀察我們的學校，夸夸我們的學校。

　　《哪座房子最漂亮》教學設計 篇16

　　學習目標：

　　1、會寫“了、子、門、月、”4個字，認識2個筆畫“乛、亅”

　　2、正確、流利地朗讀課文

　　3、課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生活，熱愛學習之情。

　　學習重難點教學設計

　　識字，理解朗讀課文。

　　學習準備：

　　識生字卡片和相關的電腦課件。

　　學習過程

　　第一課時

　　一．看圖說話，揭示課題

　　1、談話激趣：今天我們一起到農村瞧一瞧，把那里的風景夸一夸。

　　2、學生看圖自由發言。相機問：請數一數有幾座房子，哪座房子最漂亮為什么

　　3、出示課題。指導讀準生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

　　二、讀通課文

　　1、 讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線畫出來，多讀幾遍，記住字音。

　　2、 開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準音節。

　　三拼音節：zuò、piào、qiáng、chuāng、kuān、qián、guò、xiàng、xiào、

　　輕聲音節：de、men、zi、liɑng。

　　3、 出示生字卡片，檢查讀音。

　　三、朗讀課文，理解內容。

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。

　　2、圖文結合，學習朗讀第一句。

　　（1）自讀第一句，想一想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？

　　（2）學生交流，教師相機演示電腦課件。

　　（3）換詞讀詩句，通過比較體會疊詞的用法。

　　（4）指導讀第一句。

　　3、圖文結合，學習朗讀地二句。

　　（1）看圖，說說房子周圍的環境，美在哪？

　　（2）教師讀三、四句。

　　（3）正確流利、比教有感情的讀好課文。

　　四、書寫生字p> 1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過這些生字，在什么地方見過這些生字。

　　2、字形：用“比較法”區別“了、子”用“說筆順法”記憶“門、月”

　　3、指導書寫；學生觀察生字在田字格的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

　　五．小結

　　附板書

　　范寫的生字

　　教學反思：通過生動形象的課件欣賞，學生能感性認識農村翻天覆地的變化，學生受到熱愛生活的教育，我讓學生談談，你覺得哪座房子最漂亮？學生爭先恐后地回答說：“是我們學校……”。為什么呢？我追問道“因為學校的房子最高，”“因為學校的房子最大”“因為墻上涂上彩色了”……一個個稚嫩的語言可愛至極。學生的熱情一下子高漲起來，都躍躍欲試。我順勢過渡到：咱們小朋友能在這樣好的學校里讀書、學習真是太幸福，下面我們就帶著這份幸福的喜悅來有感情地朗讀課文好嗎？學生的回應卻出乎我的意料，表情很默然，絲毫沒有流露出“幸福的喜悅來……” 因此，感情朗讀也沒收到預想的效果。 課后我對這一環節進行了反思，覺得問題應該出在這兩個方面：第一：學生的親身體驗不夠，因此激不起朗讀的情感來。雖然學生能說出是我們學校的房子最漂亮。但只停留在表面、看到的只是整個教學大樓的外表，如果課前我帶領學生參觀一下我們的教學大樓，例如電腦室、畫畫室、語音室、電教室和舞蹈室，讓學生親自在電腦室內享受高科技帶來的歡樂，在舞蹈室盡情的欣賞。這樣學生的親身體驗就會豐富起來，打心眼熱愛校園，那種喜愛之情會由然而生，朗讀的情感就不會被掩埋。

　　第二課時

　　學習目標

　　1、認識12 個生字和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

　　2、背誦課文。

　　3、指導說話

　　學習重難點

　　背誦課文，指導說話

　　123下一頁學習準備

　　卡片，課件

　　學習過程

　　一．寫生字

　　二．誦全文

　　1． 生練習朗讀課文。

　　2． 指導學生背誦。

　　3． 舉辦背誦課文比賽。

　　4． 唱一唱課文。

　　二．認識字形

　　1． 做“摘蘋果”的游戲復習生字。

　　2． 四人小組討論如何記這些生字。

　　i. 交流；用比較法記偏旁；穴（宀）、戶（尸）。

　　ii. 開火車給‘香、門、們、車、窗、要、亮、房“組詞。

　　iii. 創設語境，鞏固生字。問：老師將一些生字藏在一段中，你能還叫出它們的名字嗎/

　　3．詞語積累。

　　（1）練習說疊詞。

　　（2）練習詞語搭配，做“找朋友”的游戲。

　　第三課時

　　一.擴展活動

　　1、談話：上節課我們夸農村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸自己的校園吧！

　　3． 人小組練習。

　　4． 辦“夸校園”比賽，以四人小組為單位進行。

　　二、總結

　　三、布置作業

　　把兒歌讀給家長聽。

　　教學反思

　　通過游覽校園，夸夸校園，學生對校園有個感性的認識，又訓練了學生的口頭表達能力。

　　《哪座房子最漂亮》教學設計 篇17

　　【教學內容】

　　人教版義務教育課程標準試驗教科書《語文》一年級上冊《哪座房子最漂亮》。

　　【教學目標】

　　A、知識與技能：

　　1．認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字和4個偏旁廣、戶、穴、尸。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　B、過程與方法：采用多種學習方法培養學生自主學習的意識和閱讀能力。

　　C、情感態度與價值觀：

　　理解課文內容，體會改革開放以來，農村變化很大，教育學生熱愛農村。

　　【教材分析】

　　本課是一首詩歌。全文共有四句話。課文講了改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多、新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木，并指出小學堂最漂亮，激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的實際，并富有節奏感。

　　【教學重點】

　　學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

　　【教學難點】

　　理解課文內容，感受農村變化。

　　【課前準備】

　　1．教學掛圖、生字卡片和相關的多媒體課件。

　　2．布置學生課前觀察校園。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入新課

　　1．談話激趣：今天我們一起到家鄉瞧一瞧，看一看那里的風景。

　　2．多媒體課件出示教學情景圖，讓學生觀察圖上的畫，自由說說自己的發現。

　　3．⑴出示課題。指導讀準生字哪、座、房和輕聲詞漂亮。

　　⑵從觀察中，你認為哪座房子最漂亮？為什么？

　　二、初讀課文，自讀感悟

　　1．自由讀，鼓勵學生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方，問問同學或老師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。

　　2．教師范讀，請同學們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。

　　3．學生模仿老師的語氣讀課文。

　　4．同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。

　　5．教師指名讀課文，適時指導。

　　6．男女生分小組朗讀課文。

　　7.師生合讀。

　　三、利用圖片，理解課文

　　1．在學生已經了解課文內容的基礎上，讓學生說說，到了農村到了什么？

　　2．教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，生邊說，師邊貼圖片。

　　（1）學生交流。

　　（2）想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？

　　（3）說說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？

　　點評：圖文結合，讓學生動手、動口、動腦聯系生活實踐進一步理解課文內容。學習中，注重培養學生對周圍事物正確的情感態度，熱愛農村，從而達到了入境生情的目的。

　　3．比較想像，解決難點。

　　（1）用比較的方法，觀察圖畫，讓學生說說哪座房子最漂亮？再讓學生指指哪是小學堂。

　　（2）讓學生觀看過去農村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄像。讓學生在比較中明白小學堂為什么最漂亮。

　　四、朗讀體味，激發情感

　　1．學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議。看誰讀得既正確又流利。

　　2．針對學生朗讀中出現的問題，教師重點指導帶疊詞語氣的句子，然后學生反復朗讀問句和答句。

　　3．板書出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？

　　（先以4人學習小組進行組內交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機引導。）

　　五、識記字形，指導書寫

　　小朋友快看，老師給我們帶來了幾個字。

　　1．教師出示課文中的生字，組織學生圈一圈，讀一讀。

　　2．學生自我檢測，把不認識的生字在書上圈一圈。

　　3．教師出示生字，組織學生交流識字方法。

　　4．學生寫生宇卡片，教師指導。

　　5．學生用卡片相互檢測，相互幫助。

　　六、想像創新，拓展延伸

　　1．先讓學生說說課后讀讀說說中的疊詞。然后比賽，看誰說的疊詞多。

　　2．在學生觀察校園的基礎上，以夸夸我們的學校為題開展說話比賽。

　　（1）四人小組比賽。

　　（2）每組推選出代表在全班說。

　　《哪座房子最漂亮》教學設計 篇18

　　教學目標：

　　1、 認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。

　　2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、 理解課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生活，熱愛學習之情。

　　教學重點和難點：

　　1、認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。

　　2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學準備：

　　生字卡片、課件

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　（一）、看圖說話，揭示課題。

　　1、談話激趣：你去過農村嗎？那兒的變化大嗎？

　　2、今天帶你們到農村去瞧一瞧（出示課件），把那里的風景夸一夸。

　　3、學生看圖，自由發言。教師相機提問：請數一數有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？

　　4、出示課題，指導讀準“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

　　（二）、讀通課文：

　　1、讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。

　　2、開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準三拼音節和輕聲音節。

　　3、出示生字卡片，檢查讀音。

　　4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。

　　（三）、朗讀課文，理解內容。

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。

　　2、圖文結合，學習朗讀第一句。

　　（1）自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？

　　（2）學生交流，教師相機出示課件。圖文結合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

　　（3）比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。

　　（4）詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見他多么的喜歡這些房子呀！那我們該怎么讀這一句呢？

　　（5）朗讀第一句。重點指導讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”

　　3、圖文結合學習朗讀第二句。

　　（1）看圖，房子周圍的環境美嗎？美在哪里？

　　（2）教師朗讀一、二句，學生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么？

　　4、結合圖，學習三、四句。

　　（1）再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？

　　（2）指導朗讀三、四句。

　　（3）正確、流利比較有感情地讀好全文。

　　（四）、書寫生字：

　　1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過。

　　2、分析字形，用比較法區別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”

　　3、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

　　六、作業布置：把“了、子、門、月”

　　七、板書設計：了、子、門、月

　　第二課時

　　（一）、聽寫生字

　　學生聽寫生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯誤的加以鞏固。

　　（二）、背誦課文

　　1、學生練習朗讀課文。

　　2、指導學生看圖背誦課文。

　　3、舉辦背誦課文擂臺賽。

　　（三）、識記字形

　　1、做摘蘋果的游戲復習生字。

　　2、四人小組討論如何記住這些生字。

　　（1）比較部首記憶。

　　（2）開火車給字組詞。

　　（3）創設語境，鞏固生字。

　　自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。（出示課件）

　　我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面有一大片青青的草坪，男同學們都愛在青草坪上踢球玩耍。

　　3、詞語積累：

　　（1）練習讀課后的疊詞，再發散。

　　（2）練習做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。

　　（四）、擴展活動

　　談話，上節課我們夸農村小朋友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧！

　　五、作業布置：把“了、子、門、月”

　　（ ）了 （ ）子

　　（ ）門 （ ）月

　　六、板書設計：了、子、門、月

　　《哪座房子最漂亮》教學設計 篇19

　　創設情境，激發興趣

　　1、師：同學們，現在是什么季節？今天天氣真好，周老師帶大家一起去秋游好嗎？我們的小小旅游團要出發了，叮咚，第一站到了，第一站是我們的新村小學。（出示風景圖片）

　　2、師：現在，請小朋友們擦亮自己的眼睛，仔細觀察，你看見了些什么？注意觀察要有順序哦。（引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物，遠處有小山、房子、農田、樹，近處有果樹、學校、小河、小鴨）（觀察放在課文中好還是開頭好？）

　　3、師：在這么多的房子中你覺得哪座房子最漂亮呀？帶著這個疑問我們一起來學習新課《哪座房子最漂亮》。（板書：哪座房子最漂亮）齊讀課題

　　4、提示：課題中的座、最都是平舌音，房子的子和漂亮的亮要讀輕聲）讀了題目，你最想知道什么？

　　二、初讀課文，讀中識字

　　1、師：你們想知道課文是怎么來描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書本翻到66頁，一起來聽一聽吧。（課件播放朗讀視頻）

　　2、師：現在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音寶寶們來幫忙，多讀幾遍，開始吧。

　　１、初讀課文，糾正字音。讓我們一起走進這首小詩去尋找答案，打開書66頁，請用你喜歡的方式來讀讀這首詩歌，注意讀準字音，不認識的字要多讀幾遍，記住字音。

　　2、檢查朗讀。我請一排同學來讀詩歌，一人讀一行。其他同學認真聽，看有沒有讀的不準確的地方。請兩組同學讀。評價正音。

　　3、師：課文中的生字寶寶，你們都認識了嗎？現在周老師就來檢查一下。（課件出示帶拼音的生字）

　　4、師：拼音寶寶們回家了，你們還認識他們嗎？誰愿意來當小老師？

　　5、師：現在，請同學們和你的同桌交流下自己是如何記住這些生字寶寶們的？（學生交流）

　　（1）用比較法記憶記偏旁。（子、了）

　　（2）利用偏旁部首、新舊字聯系方法記憶字形。

　　6、師：周老師也有識記生字的好辦法，誰來猜猜他是誰？（課件出示“座”的字謎：兩個人坐在廣場的土堆上。）

　　7、師：這些生字寶寶很喜歡你們，他們跟你們玩起了捉迷藏，藏在詞語中的他們，你們還認識嗎？（教師出示詞語，學生開火車讀)

　　8、做“照鏡子”的游戲（老師拿出生字卡片，學生也跟著拿出相應的生字卡片）（可有可無？游戲好像會比較費時）

　　可刪去

　　三、朗讀課文，理解內容

　　我們認識了這些生字朋友，現在把他們送回家吧。（課件出示課文內容，生字標成紅色）。

　　我們一起再來讀讀小詩，看看詩中描述的農村的房子是什么樣的。

　　１、師生共同讀課文。

　　２、學習第一句：農村的房子是什么樣的？學生回答，教師相機演示課件，出示房屋圖

　　３、學生回答后，出示課件，畫面出現文字：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗，

　　引導：瓦是青青的，墻是白白的，看上去十分的整潔。在周圍綠樹紅花的映襯下是那么潔凈，寬寬的門，大大的窗，多么的寬敞明亮啊，住在這樣的大房子里一定舒服極了。你能通過朗讀來夸夸它嗎？指名讀。

　　師相機指導：讀的慢一點，輕一點，讓我們好像看到這寬敞明亮的大房子就在眼前一樣。青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。再指名朗讀。

　　現在我們在這寬敞明亮的大房子里休息一下，找個最舒服的姿勢坐好，閉上眼睛，聽老師來讀這首小詩中的句子，你想象一下，看有什么新發現，播放音樂，師讀一二句。你好像看到了什么，聽到什么，聞到什么？

　　生自由發言。相機指導：會有些什么花，什么果，什么香。

　　教師邊課件演示邊描述：農民伯伯在自己的寬敞明亮的房子周圍種上了許多的鮮花果樹，使自己總是沉浸在花香之中，果香之中。屋后綠樹成行，引來各種小鳥，早晨起來它們已經在枝頭歡唱了。這里的景色真美啊，就跟花園里一樣。（課件上出現文字：房前花果香，屋后樹成行。）你能美美的讀讀這一句嗎？指名感情朗讀。

　　⑴ 他們的房子這么美，環境這么漂亮，但是在小朋友眼中，哪座房子最漂亮？生答：要數我們的小學堂。（出示有課文內容的課件）

　　⑴ 認識“？”，結合生活語言理解。

　　“那座房子最漂亮”后面有個像拐棍一樣的符號，叫問號，這個“？”啊，我們問話的時候常常要使用到，如“你幾歲了？”來我們來互相問問。問句的尾音高上去了，那現在就用這個語氣和表情來讀這句話“哪座房子最漂亮？”。（自由讀，請個別讀）你們一起問我。師答：要數我們的小學堂。

　　⑵ 小朋友們覺得他們的學校是最漂亮的，我們一起來看看，小學堂什么地方漂亮？（課件出示課本上的插圖）

　　同桌先互相說說，小組交流。

　　全班交流，適時評價。

　　教師小結：小朋友們在這樣的學校學習，運動，多幸福啊？如果我問：哪座房子最漂亮？你該用怎樣的語氣回答我？（驕傲，自豪）

　　師總結：這里的景色多美啊，下邊讓我們一起來讀這首小詩。（放音樂）一起再來感受一下鄉村的美。生齊讀。

　　1、師：同學們，認識了生字寶寶之后，讓我們一起走進美麗的農村，看看漂亮的房子是什么樣子的？找找書中是怎么描述的呢？（出示課件：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗）

　　2、師：你們的眼睛真銳利，這么快就找到了，我請一位男生來讀讀這些詞，誰愿意來？

　　3、師：聲音真響亮，周老師這里還有一組詞，這次，請一位女生來讀。（點擊課件出示：青的瓦，白的墻，寬的門，大的窗（對比朗讀）

　　4、師：小朋友們，這兩組詞你讀了有什么不同的感覺？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而青青的瓦告訴我們瓦的顏色很青很青）那么“白白的墻”和“白墻”有什么不同呢？（引導學生體會疊詞的作用）（介紹疊詞：兩個字重疊，起強調作用）

　　5、師：你還能說說這種類型的詞嗎？

　　6、師：小朋友們，看到房子這么漂亮，你的心情會是怎樣的？你能讀出來嗎？（指導朗讀）

　　課件出示：一座／房，兩座／房，

　　青青的／瓦，白白的／墻，

　　寬寬的/門，大大的窗。

　　四、指導書寫

　　過渡：讀好了課文，我們再來學寫兩個生字。

　　1、在學習這兩個生字之前，我們先來認識兩個新的筆畫“橫撇”、“彎鉤”。（課件出示筆畫和名稱）

　　2、課件出示“了，子”，請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發現了什么？

　　3、師：現在，請你們仔細觀察這兩個字在田字格中的位置，想想怎么樣才能把字寫漂亮。（“了”第一筆是橫撇，第二筆是彎鉤，彎鉤要寫在豎中線上；“子”比“了”字多一橫，最后一橫寫在橫中線上）

　　4、教師范寫，學生書空。

　　5、師：現在，請把書本上的紅色字體用鉛筆描起來，并在空格處寫3個。（相機指導寫字姿勢，巡視指出問題)

　　6、展示優秀作品，引導學生正確評價他人作品。

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