《楊樹之歌》教學設計(4篇)
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《楊樹之歌》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《楊樹之歌》教學設計1
教材分析：
《楊樹之歌》是以擬人的手法，優美的詩句贊美楊樹，贊美了楊樹的優美普通、活潑、歡快。它歌頌了樹木為人類提供美好環境做出的貢獻，顯示了人與自然的和諧狀態；其中也蘊涵著頌揚奉獻精神，并表明“為他人，為人類做出貢獻的人自身也是歡樂的”深刻意義。插圖中高大挺拔的楊樹也給孩子們以正直，偉岸的“楊樹性格”的直感。詩歌意境美，韻律強，朗朗上口。
本課要求認識的字15個：楊、之、亮、蝴、蝶、陪、聊、染。寫會9個字：
楊、之、亮、陪、伴、爽、掌、感、謝。
課后思考題：你聽過大葉楊唱歌嗎？他在歌中唱了什么？目的在于拓展學生的思維空間，展開想象，增強環保意識。
教學目標：
1、通過學習，感悟樹木與人類的密切關系，從而愛護樹木保護環境。
2、認識7個生字，正確書寫9個字。能找出自己書寫中形體較美的字。
3、在感悟詩意的基礎上，能有感情地朗讀詩歌：會背誦全詩。
教學建議：
1、課前可以讓學生搜集有關樹的資料，或者到大自然中走一走看一看，認識一些樹種，想想自己喜歡哪些樹，為什么？
2、上課開始可以小組交流自己喜歡的樹，并說說理由。然后指名幾名學生到前臺說說。
3、讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、評價的能力，因此在本節課的閱讀教學中，可組織小組學習，在小組中讀讀自己喜歡的自然段，并說說讀明白了什么？著重引導學生讀出自己的情感來。也可以讓學生在自讀、自評中加深理解和體驗。
4、課文雖然寫楊樹，但不拘泥于寫楊樹，可以啟發學生聯系實際，談談身邊像楊樹那樣的樹，那樣的人，雖然都是普普通通，卻在默默的奉獻、為人們提供方便、帶來快樂。
拓展練習：
一、讀拼音，寫詞語。
pei ban yang shu gan xie liang shuang gu zhang
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、照樣子接詞。
例：楊 （楊樹） （樹葉） （葉子）
爽 （ ） （ ） （ ）
陪 （ ） （ ） （ ）
三、按照課文內容選詞填空。
1、我的名字叫大葉楊，成天喜歡________（嘩啦啦 、啥啦啦）地歌唱。
2、刮風時唱得________（歡快、高興），下雨時唱得響亮。
3、沒有風雨來幫忙，我們的歌兒也______（悄悄、俏俏）地唱。
相關資料：
大葉楊：楊樹的一種。楊樹落葉喬木。種類很多，有山楊、毛白楊、小葉楊等多種，多為速生用材樹，木材供建筑、做器具、造紙等用。
精品教案：
（一）
教學準備：
課件 字詞卡片
教學過程：
一、生生互動，激發情感。
１、同學們課前已經觀察了周圍環境中自己喜歡的樹木，老師還希望你們畫一畫喜歡的樹木，你們的畫帶來了嗎？當然搜集有關樹木的圖片也可以。
2、教師用投影儀投影學生的畫或圖片，請作者介紹自己喜歡的樹木，師引導學生說清楚，喜歡的樹長在哪里，什么樣，為什么喜歡它？
3、小組內交流：我喜歡的一課樹。
4、今天我們來認識一種樹：楊樹。板課題：楊樹之歌，齊讀課題。
5、質疑：讀了課題后，你想知道什么？
例如：樹怎么會唱歌？它會唱什么歌？
二、初讀感知，自主識字。
1、帶著問題，用自己喜歡的方式讀詩歌，努力做到讀準字音，讀通詩歌。
2、同桌相互展示，糾正字音。
三、表情朗讀，體驗意境。
（一）師生品賞第一小節。
1、楊樹高大挺拔，多么有精神，聽，他們在風中唱起了歌。
課件展示楊樹搖頭晃腦、邊唱邊笑的動畫形象。
讀讀第一節，讀出楊樹快樂的心情，怎么快樂就怎么讀。
2、學生自由展示。
引導：把自己想象成一棵快樂的楊樹，讀出快樂的感覺。
教師關注學生朗讀時的情感態度，允許學生對個別詞語的個性化處理。
（二）小組合作，品賞第二、三小節。
1、下面兩小節，請同學們自選一節在小組中讀，說說你為什么喜歡這小節，讀明白了什么？
2、小組匯報：
（1）當學生匯報到第三小節時，首先讓學生說說自己讀明白了什么？美在哪里？然后引導學生把這種美表達出來。
積累詞語：金色的（ ） 翠綠的（ ） 金黃的（ ）
（2）當學生匯報到第二小節時，在學生充分發表自己的意見之后，教師課件出示課文插圖，引導學生看圖體會詩歌意境：請大家欣賞課文插圖，說說看到了什么？然后播放優美音樂，教師范讀本小節后引導學生說說仿佛看到了什么？
結合看圖，朗讀理解“聊家常、 悠閑”的意思之后再自由練讀表達自己的情感。
最后想象：老爺爺、老奶奶、小弟弟會對大葉楊說些什么？
四、感情誦讀，升華情感。
1、師：孩子們，許許多多的大葉楊美化了我們周圍的環境，他們默默的為人類貢獻關愛和快樂。讓我們再一起讀讀這首詩歌，表達我們對他們的熱愛之情吧。
2、配樂朗讀。
五、自編兒歌，展示自我。
鼓勵孩子利用課余時間再聽聽自己喜歡的樹在唱什么歌？在小組內交流。
六、指導書寫，鞏固識字。
本課要求寫的字較少，以鼓勵學生自主完成為主，重點指導書寫：“爽、謝”
然后自評、互評。
楊樹之歌（二）
教具準備：
錄音帶 、字詞卡片。
教學過程：
一、導入新課。
1、同學們，你們都認識那些樹呢？能把它畫下來嗎？
2、學生畫完之后展示。學生展示大葉楊，如果沒有出示老師準備好的。
老師介紹：大葉楊是柞樹的一種，葉子是心形的很大，樹干也很直。大葉楊的歌聲其實也很好聽，今天我們就一塊來欣賞這首《柞樹之歌》。
3、板書課題：柞樹之歌，齊讀課題。
二、初讀課文，自主識字。
1、聽課文錄音，聽準字音。
2、大葉楊的歌聲伴隨著小寶寶、老爺爺等度過了許多快樂的時光。現在，也讓大葉楊的歌聲伴隨著我們一道快樂地學習主吧。請同學們自由朗讀詩歌，解決生字詞。
3、小組內檢查字、詞的讀音，然后交流一下你是怎樣記住這些字的。
4、老師檢查字、詞的掌握情況。
三、細讀課文，領悟感情。
1、我們已經和生字、詞交上了朋友，再讀讀這首小詩，你一定會讀得更加流利，想試試嗎？
2、指名分節朗讀課文，學生評價。
3、你最喜歡這首小詩中的哪一節呢，讀給同學們聽好嗎？（學生想讀哪一節就讀哪一節）邊讀邊理解。
如：
（一）學生讀第一節：
1、讀了這節你知道了什么？
（大葉楊是怎樣唱歌的……）
2、大葉楊就是這樣唱個不停，多么活潑可愛，多么快樂呀！誰能快樂地讀讀？指名朗讀這一節。
3、同學們讀的真好，老師也想讀讀，能給老師一次機會嗎？老師范讀第一節。
4、同學們一定會讀得比老師還好，自己試著讀讀好嗎？
5、再指名朗讀這一節。
（二）第二節。
1、請喜歡這一節的同學讀讀這一節，并說說你讀懂了什么？
（生：大葉楊的歌是唱給誰聽的……）
2、請同學們仔細觀察圖畫，看看大葉楊在快樂地唱歌時，小寶寶、老爺爺、老奶奶他們在樹下干什么呢？看了這幅圖你覺得人們生活的'怎么樣？（生：快樂、幸福、自由自在……）
3、你能把自己體會到的讀出來嗎？指名朗讀這一節。
（三）學習第三節
1、大葉楊不僅唱歌給老爺爺、老奶奶聽，它還唱給誰聽呢？誰想讀讀第三小節？
2、大葉楊為什么要感謝太陽呢？
（生：因為春天它使我們翠綠，秋天它為我們染上今黃）
3、同學們，大葉楊把歌送給樹下的人們，還用歌聲唱出了對太陽的感謝，多懂事可愛。你喜歡它嗎？能把自己的感受讀出來嗎？指名朗讀這一節。
四、品讀課文。
1、同學們，課文寫的這美，讓我們再來美美地讀讀吧，男生讀第一句，女生讀第二句。
2、你能把它背下來嗎？學生試著背誦。
五、聯系實際，拓展延伸。
1、大葉楊會在歌聲中唱什么呢？你想對大葉楊說什么？
2、其實，在我們周圍還有許多像大葉楊這樣用歌聲為別人帶來快樂的動植物，想想你喜歡的動物或植物為你唱過什么歌？
《楊樹之歌》教學設計2
教學目標：
１．認讀本課的７個生字，規范地書寫９個生字。
２．學生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。
３．描述自己熟悉的樹。
教學過程：
一、激情導入，揭示課題
同學們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動聽，有小朋友唱的，有小鳥唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌，而且非常美妙，想聽嗎？
板書課題：指導“之”的讀音和寫法，學生書空。
二、創設情境，感知課文
１．老師配樂范讀課文，學生閉上眼睛聽，展開想像，浮現畫面。
２．通過聽，你了解了什么？指導說。
三、自主識字
１．自由讀課文，遇到不認識的字，用筆圈起來，想辦法讀準字音。
２．小組合作交流，學習生字并檢查。
３．全班交流識字中遇到的不認識的困難和識記生字的好辦法。
４．學生認讀含生字的詞句，檢測認字效果。
５．同桌互相讀課文，達到讀通讀準。
四、再讀課文，了解內容
１．自由讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學討論一下。
２．學生匯報，教師指導學生讀書。
準能把自己讀得最好的詩句讀給大家聽？根據學生讀書情況，教師適當引導，理解：聊家常，悠閑。
３．配樂、配畫朗讀課文，升華情感。
４．背誦自己喜歡的詩句。
五、語文實踐，拓展延伸
１．你聽過大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什么？
師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來吧……”
“老奶奶，頭發白……”
“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”
２．同桌編一編，唱一唱。
３．指導唱，評議。
４、同學們，大葉楊是我們的朋友，其它的樹也是我們的朋友，你能說一說自己熟悉的樹嗎？
①小組交流自己曾觀察過的，比較熟悉的樹；
②每組選一個代表全班交流；
③把自己說的寫下來。
《楊樹之歌》教學設計3
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地背誦課文；
2、培養學生的感受、理解、想像能力；能仿寫。
3、體會詩歌所描寫的意境，了解那些雖然普通，但是默默為人類奉獻關愛和歡樂的樹。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣，明確任務
同學們，上節課我們解決了生字的問題，能夠正確的朗讀課文，現在大家想想這節課我們應該解決哪些問題
二、目標定向
1．有感情地流利的背誦課文。
2．大葉楊會唱歌嗎？他會唱什么？他還會給誰唱，唱什么呢？
3．仿照第二小節寫一段小詩
三、交流，朗讀體會詩歌意境，深入理解詩歌內容和感情。
1．同學們，“書讀百遍，其意自見”要想解決以上問題，我們只要多讀書，就可以找出答案。現在我們先來看第二個問題，誰來讀讀？
2． 學習第一節。
（1）同學們捧起書本，認真地朗讀第一小節，說說你們知道了什么？把你們的感受講給我們聽聽。開始吧！
生1：我知道了楊樹每天從早到晚都在唱歌。
生2：我知道了楊樹是嘩啦啦地唱歌。
生3：我感受到了楊樹唱歌時心情很歡快。
你們體會地真好，有風為大葉楊伴奏，有雨點和大葉楊合唱，有時歡快，有時響亮，有時寧靜，歌聲中充滿了快樂，你能通過讀表現出大葉楊的快樂嗎？
（2）生朗讀、評價：最后一句應該讀得小聲些，因為楊樹在悄悄地唱歌。如果你現在就是一棵快樂的白楊樹，試著讀一讀第一段，可以加上動作，讀出歡快的感覺。老師相信你們一定讀得很不錯。
過渡：白楊樹刮風時，唱得歡快；下雨時，唱得響亮；沒有風雨時，他們也在唱，唱給誰聽呢？我們快來讀一讀吧。
3．用同樣的方法學習第二.三節
（1）、學生自由朗讀。說說你弄明白了什么問題？有什么不懂的地方。
生1：我弄明白了原來大葉楊把歌唱給老爺爺、老奶奶、小朋友聽。
生2：我想知道大葉楊唱的是什么？
（2）對，葉楊成天嘩啦啦地歌唱，它會對小寶寶、老奶奶、老爺爺唱些什么呢？
（3）你們真會編歌詞。你們想想楊樹還會在什么地方把歌唱給誰聽呢？模仿第二節說幾句。
生1：唱給可愛的小朋友，伴他讀書真快樂！
生2：唱給辛苦的清潔工，伴他勞動真輕松。
生3：唱給我們的老師，祝她幸福又美麗！
（4）你們想象真豐富，大葉楊給人們帶來了這么多的快樂，大葉楊也一定很快樂，你覺得應該怎么讀？（應該讀出對大葉楊的感謝之情。）
（5）小組朗讀比賽、生評價。
（6）在它的歌聲中，小寶寶快樂地捉迷藏，在它的歌聲中，老奶奶快樂地聊家常，在它的歌聲中，老爺爺悠閑地度時光。過渡：大葉楊不但會唱優美的歌兒，而且還有更大的作用呢。讓我們來看第三小節
（7）誰帶著自己的感受把第三節讀給我們聽。
生讀，質疑：大葉楊怎么也會拉手？怎么也會鼓掌？為什么要鼓掌感謝金色的太陽？生互相幫助解決問題。
（8）大葉楊越長越大，春天來了，枝繁葉茂，枝連著枝，葉連著葉，就像我們手拉著手，春風吹來，大葉楊在春風中發出嘩啦啦的聲音，原來是鼓掌感謝金色的太陽，是太陽讓大地有了四季的變化，使大葉楊春天發芽長葉，秋天落葉。
（9）再次朗讀體會：感謝大葉楊為我們送來了一片涼爽。
（10）多美的一首詩歌呀，要是想永遠把他留在記憶里，你應該怎么做？對，把他背下來，開始吧！
（11）檢查背誦。
四、拓展訓練
（1）你們真厲害，老師都要想你學習了。大葉楊成天歌唱，在任何環境中都能生存，即使是荒野、沙漠，依照看得見他們挺拔的身姿，他們不僅為人們送去陰涼，而且他們以自己挺拔的身軀抵擋風沙對人類的襲擊。大葉楊是人類的朋友，也是人類環境的保護神，你想對大葉楊說些什么呢？
（2）像大葉楊這樣的樹還有很多很多，你還知道哪些樹朋友？
(3)樹給我們帶來了很多很多的快樂和好處，樹能給我們帶來新鮮空氣，抵擋風沙，減少洪水災害，保護環境……那你想做些什么呢？
(4)你們真懂事，那課后大家一定要行動起來，為我們的家園增添一份綠！
五、總結
多么歡快呀，大葉楊長在藍藍的天底下，扎根在綠色的大地上。
它默默地為人類奉獻著關愛與歡樂，就讓我們一起來保護這些高大挺拔的樹木吧，愿我們能精心地呵護身邊的每一棵小樹，共同保護我們人類最美好的家園。
《楊樹之歌》教學設計4
一、教學目標：
1.認識生字詞，會寫“喜”字。
2.用喜歡的方法識字，準確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌，體會詩歌韻律美。
3.激發學生對楊樹以及大自然的熱愛。
二、教學重難點：
1.用自己喜歡的方法識字，在朗讀中逐步感悟詩的肉湯。
2.讓學生邊讀邊想象，感受大葉楊的可愛形象。
三、教學方法：自主探究法、朗讀感悟法、情境創設法
四、教學策略：在情境中朗讀感悟詩歌內容
五、教學準備：課件、識字卡片
六、教學過程：
一、課件圖片導入課題；
1.師播放各種類型楊樹的圖片，一一介紹.。
2.板書課題，猜“之”的字義
二、讀題質疑，學習生字
1.讀了課題，你有什么問題想問問的？（生提問）
2.指名輪流讀
3.學習生字
小老師帶讀。全齊讀。開火車讀詞。男女生配合度。
4.齊讀課文。
三、 精讀課文，升華情感
學習第一小節
1.問：課文的哪個小節寫到了大葉楊是怎么唱歌的呢？
2.哪個詞寫到楊樹唱歌的聲音？
3.學習擬聲詞：比如：打鈴時（叮鈴鈴）打雷時（轟隆隆）
4.體會刮風、下雨、沒有風雨來幫忙時，楊樹聲音的不同，指名讀出不同
4.師生配合讀，生做動作，
5.教學“喜 ‘字
6.齊讀。
學習第二小節
1.認識最后“擴折號”
2.同學們默讀，動筆劃出楊樹唱歌給誰聽？
指名匯報。【相對應板書：小寶寶、老奶奶、老爺爺】
3.理解“聊家常”體會朗讀：捉迷藏、聊家常、度時光）
4.師生合作讀
5.大葉楊唱給小寶寶、老爺爺、老奶奶時，它會唱什么內容？發揮想象力，一起說一說。
“嘩啦啦，嘩啦啦，小寶寶/老奶奶/老爺爺，——”
6.齊讀二小節
7.小結：這節課我們聽到了大葉楊的歌聲，我們還了解到大葉楊一直無私的默默付出著，幫助著我們，那下節課我們就去看看大葉楊為我們的生活帶來了哪些好處。
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