《李時珍》第二課時教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的《李時珍》第二課時教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《李時珍》第二課時教學設計1
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。
教學重點、難點：
抓住課文三處主要內容精讀，學習李時珍不怕吃苦的精神和嚴謹的科學作風。
一、 復習導入(可伴隨悠揚的古箏旋律，輕輕的悠悠的，引出課題)
1、今天，我們繼續學習——《李時珍夜宿古寺》。（學生讀題）
2、李時珍是一個怎樣的人？（不怕吃苦、嚴謹認真……）（板書：不怕吃苦）
3、課文是怎樣反映出來的呢？請同學們自由朗讀課文，邊讀邊畫出反映李時珍精神的句子，并說說為什么。
4、小組交流。
二、交流讀書體會。
課文從哪些地方可以看出李時珍為編寫《本草綱目》不怕吃苦的呢？
（一）第一段（從李時珍夜宿古寺中看出。）
1、 展現在你眼前的是怎樣的一座怎樣的古寺？
（出示：只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網。）
（討論交流：灰塵、斷垣殘壁、青苔、神像、蜘蛛網）
練習朗讀。
繼續展開想象：你還看到些什么？
這樣的寺院，你可以用哪個詞來形容？（破敗、荒涼、簡陋。板書）
（學生朗讀）
2、 你知道李時珍住破廟的原因嗎？（因為他們一心想趕路，錯過了客店。）
a) “一心”什么意思？李時珍為什么事一心趕路？他們是怎么趕路的？（讓學生聯系“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經走了好幾個月”來交流）
b) 錯過了客店，就沒人家住宿了嗎？（抓“前不見村，后不著店”，“ 隱隱約約”理解）
c) 是啊，長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進的腳步，為了趕路，他們錯過了客店，這時，李時珍輕輕推開門……（學生朗讀）看到這一切，李時珍會說些什么呢？（出示。句中無“就”字。學生辨析。“就”字說明李時珍為編寫《本草綱目》不怕吃苦——隨遇而安。）
（二） 第二段（從師徒談論“苦”字看出）
1、師徒倆在什么時候談論的？（板書：啃干糧）
2、可見，他們的條件是這樣的艱苦：沒有柴火，他們——撿樹枝雜草；沒有豐盛的晚餐，他們——燒開水，啃干糧。他們談笑風生：（出示第五自然段最后一句~七自然段。學生朗讀）
這種生活苦不苦？為何覺得不“苦”？
（“破廟”——“家里”的對比，看出現在的“苦”，“萬民得福”——“吃點苦”的對比，看出李時珍——“以苦為樂”。）
因此，他是怎樣和徒弟談論“苦”字？（出示 笑）李時珍是何等讓人敬佩！怎樣來讀好這段話？
3、分角色表演朗讀。（同桌互練，個別表演。）
（三） 第三段
1、過渡：
“龐憲，趁著大好月色，我們把今天尋訪所得記下來吧。”它們工作到什么時候？（寺外，山風呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當空。這時已是深夜，但李時珍還在認真辨別著，記錄著。從白天工作到深夜，用一個成語來說說——夜以繼日，日理萬機，怎么不辛苦呢？（板書：連夜記）
2、雖然這么辛苦，師徒倆對工作采取什么態度呢？（出示第12自然段。朗讀。）
（1）“雞腸草……”這兒用了一個省略號，什么意思？“鵝腸草，生嚼無涎……”
這兒又用了一個省略號，表達的意思和前面的相同嗎？（不同，前面的省略號表示李時珍記到“雞腸草”時，有點吃不準，于是疑惑、思考，這才叫龐憲拿來藥包，找出“雞腸草”和“鵝腸草”作比較。后面的省略號表示李時珍記下的并非到鵝腸草為止，下面還有很多其他的藥材。）
（2）李時珍是怎樣分辨“雞腸草”和“鵝腸草”的不同藥性？（放在嘴里咀嚼。）（李時珍的這樣做將遇到什么樣的危險？）好多植物是有毒性的，這樣鑒別你們覺得值得嗎？可見，李時珍對科學是那樣的——嚴謹認真。（板書）
（3）親自嘗草藥是很危險的，李時珍這樣做就是為了——萬民得福。我們怎樣來讀好這段話“（敬佩、贊揚）
學生練讀，個別讀，齊讀。
三、總結課文
（建議：最好截取一段有關他的電影片段播放或尋找專題介紹他的節目片段，伴上音樂，效果可能更好，可能難度有點大，但相信你！）
1、中國醫藥學的史冊上永遠記著這個名字——李時珍；世界醫藥學的史冊上也永遠記著這個名字——李時珍，他創造出了舉世聞名的醫藥著作《本草綱目》（出示）。此時，瞻仰著他的像，看著這本《本草綱目》，你想說些什么？（可讓學生寫一些，再交流。）
2、讓我們永遠記住這位不怕吃苦、工作嚴謹認真的藥物學家——李時珍，記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家——李時珍。
四、作業
1、搜集有關中藥或中成藥（包裝盒或說明書），了解藥效。
2、課外搜集有關李時珍的`故事或像李時珍一樣的科學家的故事，舉行一次故事會。
《李時珍》第二課時教學設計2
教學目標：
1．在理解課文內容的基礎上，學習歸并自然段內容給課文分段的方法。
2．通過對重點詞語的體會，學習李時珍不畏艱險，勇于實踐的精神。
3．有感情地朗讀課文。
教學重點：
理解課文內容，體會人物的精神。
第四自然段是重點段。
教學難點：
1．學習歸并自然段和課文分段的方法。
2．理解《本草綱目》為什么是一部偉大的著作。
教學過程：
一、導入明標：
這節課我們繼續學習《李時珍》，在理解課文的基礎上，學習歸并自然段給課文分段的方法；通過抓重點詞語，體會人物的精神；并且練習有感情地朗讀課文。
二、自由讀課文，要求正確、流利，讀后回答：
李時珍是什么人?他對人類的偉大貢獻是什么? (板書：《本草綱目》)
三、逐段學習，理解內容。
(一)學習第一自然段。
1．指名讀，其他同學思考：李時珍為什么立下行醫的志愿? (板書：讀理解)
(根據學生回答，板書：《本草綱目》)
2．自己讀最后一句，齊讀。
3．用“誰?做什么?”的句式概括本段主要內容。(板書：概括)
(根據學生回答，板書：立志行醫)
(二)立下志愿后，李時珍是怎樣做的?我們學習第二段。
1．自由讀，李時珍為了實現志愿，他是怎么做的?畫出重點詞語體會。
2．讀句子，抓詞語，談體會。
(“偷偷留心”、“暗自記下”說明李時珍勤奮好學，刻苦認真。)
3．自己練習朗讀1、2、3句，重點詞語要加重語氣，突出人物勤奮好學的精神。
4．指名讀，師生配合朗讀1、2、3句。
5．問：勤奮好學的李時珍學到本領了嗎?從哪件事看出來的?自己往下讀。
6．用“誰?做什么?”的句式概括這段主要內容。
(根據學生問答，板書：偷偷學醫)
7．勤奮好學的李時珍終于使父親改變了想法，從此他怎么樣?齊讀后兩句。
(三)李時珍一面行醫一面研究藥物，在這當中他發現了什么?(學習第三自然段)
1．出示要求，默讀自學：
(1)聯系上下文思考第一句話有什么作用?
(2)在研究藥物的過程中，李時珍發現了什么?
他是怎么想的?你從中看出他是怎樣的人?
(3)概括這段的主要內容。
2．檢查學習情況：
(1)第一句話起過渡的作用。
(2)舊的藥物書不全、不詳、不準。從李時珍的想法中可以看出他處處為病人著想，認真負責，醫德高尚。
朗讀“他想……于是……”
帶著體會自己練讀，指名讀，評議(你覺得哪些詞應該強調，為什么?)
師范讀(強調：危險、重新)讀出對病人的擔心和重編藥書的決心。
齊讀
2．概括本段主要內容。(根據學生回答，板書：決心編書)
(四)為了編寫一部比較完善的藥物書，李時珍是怎么做的?學習第四自然段。
1．看錄像，聽老師朗讀，看完后說說有什么感受。
2．出示投影要求，分組討論學習。
(1)邊讀邊找：李時珍為編寫藥書做了哪些工作?
(2)再讀畫詞：李時珍遇到哪些困難?是怎么克服的?
從中體會李時珍具有什么可貴精神。
(3)概括本段主要內容。
3．匯報學習情況：(要求：讀句子，抓詞語，談體會。)
(1)準備工作：積累經驗，親自采藥，訪問百姓。
(2)體會詞語(結合錄像談體會)：
山高路遠(環境艱險)→不怕不怕(沒有害怕，沒有退縮)
嚴寒酷暑(氣候惡劣)→走遍(不畏艱險，勇于吃苦)
餓、天黑(條件艱苦) 上萬里、千百個(堅持不懈)
親口品嘗(敢于實踐，崇高醫德)
練習有感情地朗讀句子，想想應強調哪些詞語才能突出李時珍不怕困難的精神。
指名讀，評議
(3)概括段意。(根據學生回答，板書：編書的準備)
4．自己朗讀這段，指名讀(再放錄像配合朗讀)，齊讀。
(五)《本草綱目》是一部怎樣的書呢?學習第五自然段。
1．自由讀，完成書后練習3的填空，想一想填的是什么詞，這些詞說明了什么?
2．結合數詞談體會：27年(說明寫書時間長，歷盡艱辛)
一百多萬字(說明字數多，內容豐富)
一千八九百種(包含的藥物種類多，比較完善)
師：所以說《本草綱目》是一部——(偉大的著作)
3．概括本段段意(板書：編成藥書)
4．小結：正因為《本草綱目》具有很高的醫學價值，所以流傳世界，成為一部偉大的著作，李時珍也因此被人們稱為——(偉大的醫學家和藥物學家)
(板書：偉大)
四、學習分段
1．我們已經理解了課文，概括出每個自然段的主要內容。現在我們嘗試用一種新方法給課文分段，看哪幾個自然段講的是一個意思或一件事，就把這幾個自然段歸并在一起，成為一大段，這就是歸并自然段內容分段的方法。(板書：歸并)
2．看板書，自己讀讀5個自然段的主要內容，想想哪幾個自然段講的是一件事？
(3、4、5合并為一段)
看板書1、2自然段，如果剩下的自然段講的是不同的意思，就各自獨立成段。
3．在書上標出分段記號。(板書：分段)
4．讓學生小結：我們是怎樣一步一步給課文分出段落的?
(師指板書：讀?理解?概括?歸并?分段)
五、總結全文
1．通過這節課的學習你有什么收獲?
2．師總結：《本草綱目》是一部很有價值的醫學著作，它的產生可不是一帆風順的，李時珍為它付出了畢生的精力，巨大的代價，*的是不畏艱難，勇于實踐的精神。同學們也應該像李時珍那樣，在學習中不怕困難，勇于探索，將來學有所成，做一個對國家、對社會有用的人。
板書設計：
1．立志學醫讀
2．偷偷學醫理解
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