《信息與信息技術》教學設計

時間：2022-07-24 19:59:45 教學設計我要投稿

《信息與信息技術》教學設計

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編精心整理的《信息與信息技術》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《信息與信息技術》教學設計

《信息與信息技術》教學設計1

　　教學準備：

　　1、精選貼近學生學習、生活中的任務，創設適合學生學習的環境——布置制作“電子鐘”應用程序任務。

　　2、硬件、軟件符合學生學習需要，學習資源主要以教材為主。

　　3、策略準備：以VB編程的基本步驟為線索，通過對各階段性問題的解決，形成循序漸進的梯度，讓學生在“做中學”“學中做”的過程中體驗成功之喜悅，通過適當地為學生提供拓展性的內容，充分挖掘學生潛力，讓有余力的學生可以有更大空間。

　　教學目標：

　　(一)知識目標

　　1、了解Visual Basic開發環境的使用。

　　2、了解可視化程序設計的一般過程。

　　3、了解對象、屬性、事件是面向對象程序設計的概念。

　　(二)情感態度與價值觀目標

　　1、經歷可視化編程的基本過程，體驗成功的快樂。

　　2、在老師的指導下，與同學共同探究問題，體驗自主學習、合作學習的樂趣。

　　(三)能力目標

　　培養和提升學生利用VB編程解決問題的能力。

　　教學重點、難點：

　　(一)教學重點

　　1、VB可視化編程的'方法。

　　2、VB可視化編程的幾個基本概念。

　　3、理解事件與編寫的程序代碼。

　　(二)教學難點

　　理解事件與編寫的程序代碼。

　　教法、學法：

　　(一)教法

　　任務驅動、問題解決式的教學方法。

　　(二)學法

　　教師引導下的自主學習、合作探究式學習。

　　教學過程：

　　本節課我將從情境導入、新課學習、拓展提高、交流評價、課堂小結作業這五個部分進行。

　　情境導入

　　我們經常見到 “電子鐘”程序，今天我們來學習用VB制作“電子鐘”程序應用程序。

　　學生活動：快速進入課堂學習狀態，認真聽課并思考。

　　設計意圖：集中學生注意力，提高學習興趣。

　　請同學們回顧：

　　1.計算機編程解決問題的基本過程。

　　2.“電子鐘”程序需要對什么進行判斷?涉及到程序設計的哪種軟件?

　　學生活動：思考、回答。

　　設計意圖：鞏固知識，聯結新舊知識。

　　新課學習

　　布置制作“電子鐘”程序任務，引導學生掌握利用VB可視化編程方法解決實際問題的基本過程。

　　可自主學習，參照教材第75-84頁部分完成該任務。

　　(1)建立工程

　　(2)創建圖形用戶界面

　　(3)設置對象屬性

　　(4)編寫程序

　　(5)調試運行程序

　　(6)保存和編譯程序

　　學生活動：聽課、思考，探究、合作。

　　設計意圖：通過任務驅動的形式，讓學生在完成任務的同時，掌握可視化編程的過程，也為學生將來自覺利用可視化編程工具解決實際問題做好鋪墊。

　　拓展提高

　　(1)學習較吃力的學生繼續完成上面基本任務，可尋求同伴指導。

　　(2)學習能力較強的學生針對“電子鐘”程序界面進行修飾完善，自主學習，添加相應控件。鼓勵這些學生指導學習能力較差的學生完成任務，達到共同進步。

　　(3)思考：制作真正的“電子鐘”程序還需要學習哪些知識?

　　學生活動：合作、自主學習，探究、實踐。

　　設計意圖：關注全體學生、體現分層教學思想。

　　交流評價

　　組織學生展示交流部分作品。

　　學生活動：展示、表達、交流、評價。

　　設計意圖：激勵、診斷、促進學習。

　　課堂小結作業

　　(1)涉及哪些可視化編程的基本概念?

　　(2)事件過程的一般格式是怎樣的?

　　(3)如何設置和讀取對象的屬性值?如何調用對象的方法?

　　(4)簡述VB可視化編程的基本步驟。

　　學生活動：思考、回顧、回答。

　　設計意圖：提升認識

　　全面閱讀教材本節內容，并預習下節。

　　學生活動：自主學習。

　　設計意圖：鞏固、準備。

　　板書設計：

　　走進可視化程序設計

　　一、認識可視化界面

　　VB界面、事件、對象、屬性。

　　二、編程體驗

《信息與信息技術》教學設計2

　　第8課保存文件

　　教學目標：

　　知識與技能：通過學習，學生能夠保存文件。

　　情感態度與價值觀：培養學生從小有保存文件的習慣，同時也要養成良好的信息技術素養，尊重別人的勞動成果，不要刪除別人的文件。

　　過程與方法：教師講解+學生練習+學生演示+教師講評教學重點：通過學習能夠把文件保存在指定的位置。教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　小朋友，上節課我們學習了輸入拼音和漢字，但沒有保存下來。這節課我們來學習保存文件。

　　二、新授

　　1、用鍵盤寫幾個句子

　　我們按照上節課打開“寫字板”的方式打開寫字板，然后從鍵盤輸入拼音和文字。（學生完成。）

　　2、如何保存文件

　　輸入完成后，如果想把它保存下，該怎么做呢？首先學生合作完成，教師檢查完成情況，最后教師總結。

　　（1）將指針移到“文件”菜單上，然后單擊，彈出“文件”菜單；

　　（2）在菜單上選擇“保存”命令并單擊，Windows就彈出一個叫“對話框”的窗口，在對話框里，我們繼續保存文件；

　　（3）在“文件名”的'文本框里輸入文件名“練習1”；

　　（4）輸入了文件名后，單擊“保存”按鈕，文件就保存下來了。

　　現在來檢查一下，文件是否保存下來了。

　　（1）單擊文件菜單；

　　（2）選擇“打開”命令；

　　（3）在“打開”對話框里，應該找得到剛才保存的文件，然后單擊“取消”按鈕退出。

　　小技巧：保存文件時，可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，這樣可以快速彈出“另存為”對話框。

　　打開文件時，可以單擊工具欄上的“打開”按鈕，快速彈

小學三年級信息技術教學設計與反思

　　出“打開”對話框。

　　文件的保存又叫存盤。文件保存下來后，可以繼續輸入文字，修改文件，然后再次存盤。再次存盤可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，快速保存文件。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、認識文件

　　我們在使用計算機的時候，無時無刻不在同信息打交道，例如在計算機上寫過的文章、畫過的畫等等，為了方便以后使用，都要保存下來，這些保存下來的信息，就是文件，文件可以是一篇文章、一張圖片、一首歌曲、一段電影、一個程序、一組數據等等。

　　讓學生說說自己的建立的文件是哪些，它們的名字是什么？文件的命名有一定的規則，那我們大家就來看看文件的命名規則到底是些什么？

　　二、文件的命名規則

　　文件就像我們人一樣，每個人都有姓、有名，這是取名字的規則，文件的命名也有規則。

　　（1）文件名通常由主名和擴展名兩部分組成，中間用小數點隔開。例如：xuexi.doc、學習.doc、圖1.bmp、歌曲.wav 等。

　　（2）文件主名可以是英文字母、漢字、數字、標點符號等字符組成，最長可達255個字符。擴展名一般不超過3個字符。

　　注意：（1）標點符號中的*、？、<、>、/、、：、”等符號不能用于文件命名。

　　（2）在文件命名中，英文字母可以用大寫，也可以用小寫，作用是一樣的，如ABC .DOC與abc.doc是同一個文件。

　　三、知識拓展：

　　文件的擴展名主要用來表明文件的類型，文件的擴展名相同，功用和作用也一樣。如寫字板文件的擴展名是doc、畫圖文件的擴展名是bmp、聲音文件的擴展名是wav、電影文件的擴展名是avi等等。

　　四、練一練（完成課后練習1、練習2 ）

　　1、學生獨立完成；

　　2、師巡視指導學生，全班匯報。

　　五、小結

《信息與信息技術》教學設計3

　　信息是客觀事物存在的第三種基本形態，也是區別于物質與能量的第三類資源。信息可以用來消除客觀事物的不確定性，從而幫助人們解決問題、科學決策，指導人們的行動。

　　2. 信息的主要特征

　　◇ 普遍性◇ 依附性◇ 共享性◇ 價值性 ◇ 時效性

　　3. 什么是信息技術

　　信息技術（Information Technology， IT）是指在信息的`獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用過程中所采用的技術和方法。

　　從本質上說，信息技術是人類在了解、把握和改善自身生存環境過程中實現獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息、控制信息等的相關技術，其作用是代替、擴展和延伸人的信息功能。

　　現代信息技術包括微電子技術、計算機技術、通信技術、控制技術、網絡技術、存儲技術等等，其中微電子技術是基礎，計算機技術是核心。

　　4. 信息技術的歷史

　　自從人類誕生以來，信息技術已經經歷了五次革命。

　　（1）第一次信息技術革命是語言的產生。

　　（2）第二次信息技術革命是文字的發明。

　　（3）第三次信息技術革命是造紙術和印刷術的發明。

　　（4）第四次信息技術革命是電報、電話、廣播、電視的發明和普及應用。

　　（5）第五次信息技術革命（電子計算機的普及使用和計算機與通信技術的結合）始于20世紀60年代，這是一次信息傳播和信息處理手段的革命，對人類社會產生了空前的影響，使信息數字化成為可能，信息產業應運而生。

　　5. 信息技術的發展趨勢

　　1．不屬于信息的主要特征。

　　（A）普遍性（B）科學性（C）依附性（D）共享性

　　2. 現代社會中，人們把稱為人類不可缺少的三類資源。

　　（A）物質、知識、信息

　　（B）能量、知識、信息

　　（C）物質、能量、知識

　　（D）物質、能量、信息

　　3．信息技術已經經歷了次革命。

《信息與信息技術》教學設計4

　　教學目標

　　知識與技能

　　1．了解教育機器人的主要特點。

　　2．熟悉機器人的基本工作流程。

　　3．熟悉VJC仿真軟件的工作環境。

　　過程與方法

　　1．掌握測試機器人運動的方法。

　　2．感受仿真機器人的運動效果。

　　情感態度和價值觀

　　培養學生對科學的'好奇心與探索精神。

　　教學重、難點

　　重點：

　　熟悉VJC仿真軟件的工作環境。

　　難點：

　　熟悉機器人的基本工作流程。

　　教學準備

　　1．VJC仿真軟件。

　　2．多媒體計算機教室。

　　教學過程

　　一、引入

　　教育機器人主要應用于教育領域，通過多樣的形式發揮教育功能。那么，它們究竟是怎樣工作的呢?下面，我們就一起來認識它們及其編程平臺——VJC仿真軟件。

　　二、課堂學習

　　（一）機器人的基本工作流程

　　根據不同的工作要求，我們首先為機器人設計相應的動作過程，并在計算機上編寫相應的程序，再通過數據線將程序寫入機器人，由機器人執行命令，完成相應的動作。

　　（二）初識VJC仿真軟件

　　軟件主程序窗口組成：菜單欄、工具欄、四個模塊庫、流程圖生成區、JC代碼生成區以及垃圾箱。

　　仿真系統的窗口界面：信息顯示區、功能區和機器人運行顯示區。

　　教師演示流程圖的初步編寫過程以及測試仿真機器人的方法。

　　三、課堂活動

　　1．全班隨機分為兩大組，每組推選一名組長，由組長對任務進行具體分工。

　　2．打開VJC仿真軟件中自帶的示范程序，并進入仿真環境中測試，在規定的時間內，看哪一組能打開并順利地測試的程序最多。（若在活動過程中遇到困難可借助“學樂園”中的“課堂講解”釋疑。）

　　3．各組長收集并綜合本組成員的探究成果，上臺演示示范程序。教師作相關點評和總結。

　　（具體活動計劃可參考“活動室”中的內容。）

　　四、課外探究

　　觀察了機器人的各種運動后，你理解了流程圖中各個模塊的作用了嗎？與同學進行交流與討論。

《信息與信息技術》教學設計5

　　課題第8課走近機器人

　　教學目標

　　知識與技能

　　1．認識機器人，了解機器人的特點和功能。

　　2．熟悉三代不同的機器人。

　　過程與方法

　　1．體驗信息的獲取、加工及表達過程。

　　2．學會對機器人進行分類的方法。

　　情感態度和價值觀

　　提高學生對機器人的認識以及培養學生的協作學習能力。

　　教學重、難點

　　掌握機器人的功能特點和應用領域。

　　教學準備

　　各種機器人的相關文字、圖片資料。

　　教學過程

　　一、引入

　　機器人是人類偉大的發明，它是一種具有高度靈活性的自動化機器，并且具備一些與人或生物相似的能力。今天我們就一起來認識這位神奇的新朋友吧！

　　二、課堂學習

　　（一）機器人的誕生

　　“機器人”的概念起源于卡雷爾卡佩克的科幻劇本《羅薩姆的萬能機器人》中。 1959年，美國制造出了世界上第一臺工業機器人“尤尼梅特”。

　　20xx年，我國研制出了我國第一臺仿人型機器人——“先行者”。

　　（二）機器人的'發展

　　教師通過圖片或相關影像資料展示三代不同的機器人，向學生介紹其特點及其應用領域。

　　（三）機器人的分類

　　簡要介紹我國對機器人的分類方法。

　　工業機器人和特種機器人。

　　三、課堂活動

　　1．將全班隨機分為幾個小組。

　　2.從網絡上下載有關機器人的圖片，按照工業機器人和特種機器人對其進行分類，并保存在相應的文件夾中。

　　3．每組選一名代表上臺展示各自的活動成果。其他同學和教師進行補充與評價。（具體活動計劃可參考“活動室”中的內容。）

　　四、課外探究

　　機器人還有很多其他的功能，你對它們的哪些功能最感興趣呢？在課后通過其他方式作進一步了解吧。

《信息與信息技術》教學設計6

　　4．信息是“事物運動的狀態與方式”，這是提出的。

　　（A）香農（B）維納（C）鐘義信（D）比爾·蓋茨

　　5．最近一次信息技術革命的一個重要標志是的.應用。

　　（A）計算機（B）電報（C）電視（D）電話

　　6．中國古代四大發明中的造紙術和印刷術與第次信息技術革命有密切聯系。

《信息與信息技術》教學設計7

　　教學目標：

　　1、通過學習在網頁中插入圖片、設置圖片屬性、編輯圖片和添加背景，學會美化網頁的方法；

　　2、通過探究學習，小組合作，培養學生動腦、動手能力，合作交流能力；

　　3、通過學習提高學生的審美能力、自身藝術修養水平。

　　教學重難點：

　　重點：插入圖片、設置圖片屬性、編輯圖片和添加網頁背景

　　難點：合理美化網頁

　　教學準備：

　　相關教學課件、網站、圖片等

　　教學過程：

　　一、作品對比，導入新課

　　1、展示網頁，引發興趣：

　　引言：教師展示未美化的網頁和美化過的網頁，學生認真觀察。

　　揭題：通過美化的網頁，更吸引我們，那么怎樣美化網頁？揭題（板書：8.美化網頁）

　　二、回顧舊知，打開網站

　　展示學習要領（板書：一、插入圖片）

　　三、回顧舊知，打開網站

　　1．教師演示講解

　　2、學生活動：

　　打開桌面上的網站

　　四、引導在網頁中插入圖片

　　1．回顧：如何在ppt中插入圖片。

　　2．師生互動交流。

　　在網頁中插入圖片和ppt中插入圖片的'方法非常相似，教師提示插入圖片過程

　　3．布置任務：活動一。

　　4．巡視全班，個別輔導。

　　5．學生代表演示，發現問題。

　　3．學生邊復述過程教師邊出示板書。

　　定位光標—插入—圖片—來自文件

　　五、設置圖片屬性

　　1．教師展示未排版過的網頁，討論交流，說明光插入網頁還不夠，還要對圖片進行設置。（板書：二、設置圖片）

　　2．教師演示設置圖片方法。

　　同學們邊復述操作方法教師邊出示板書

　　鼠標右擊圖片—圖片屬性—外觀

　　3．學生動手設置圖片。

　　做一做：活動二

　　4．巡視全班，個別輔導。

　　引導學生在探究過程中，要細心觀察圖片屬性對話框中各選項設置，如保持縱橫比。

　　六、編輯圖片

　　1．提問：只要圖片的文字或者畫的部分，可以做到嗎？那就要編輯圖片。（板書：三、編輯圖片）

　　2．教師演示編輯圖片步驟，出示板書。

　　鼠標右擊圖片—顯示圖片工具欄

　　3．學生動手編輯圖片。

　　4．巡視全班，個別輔導。

　　引導學生編輯圖片除了“裁剪”功能，還有其他編輯圖片的的功能，如調整圖片的明亮度等

　　七、添加網頁背景

　　1．展示美化過的網頁。

　　思考：除了有圖片的美化，還有什么特別之處？

　　2．請學生參考書本P47，嘗試添加背景。（板書：四、添加背景）

　　3．學生演示添加背景方法，出示板書。

　　文件—屬性—格式

　　八、作品展示，教學評價。

　　1、學生互評：比一比,哪位同學的網頁更美觀。

　　2、教師鼓勵、評點。

　　九、提交作業

　　保存網頁，提交作業。

　　十、課堂總結

《信息與信息技術》教學設計8

　　一、教材分析

　　本節課教學內容為七年級《信息技術》（下冊）第二章《數據的處理與分析》第四節《數據處理》的第三部分內容：常用函數。

　　數據運算是本單元的重點內容之一，將它從第四節的內容單獨抽離作為本單元第2課時的授課內容，在學生已經對Excel已有初步了解并掌握基本知識的基礎上，學習數據的求和運算，重點介紹利用公式和Sum函數求和。

　　二、學情分析

　　本節課參與學習的是七年級學生。我校大多數學生來自于農村學校，小學信息技術課幾乎不開課或很少開課，因此他們對Excel函數運算這部分內容幾乎是空白，而且學生水平參差不齊，存在個體差異，為了彌補這方面知識的缺陷，讓學生能夠全面發展，在上課過程中要做到因材施教。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能

　　（1）會運用公式進行數據求和運算。

　　（2）能熟練應用函數進行數據求和運算。

　　（3）能使用“自動填充”快速填充數據。

　　2、過程與方法

　　（1）能通過數據運算分析和解決問題。

　　（2）能通過相關的學習指導、學習資源，以任務驅動的方式自主學習。

　　3、情感與態度

　　（1）培養學生自主學習，解決問題的能力。

　　（2）培養學生與他人合作的意識與習慣。

　　（3）培養學生利用Excel解決日常生活問題的意識。

　　四、教學重、難點

　　重點：公式、函數和自動填充求和的方法。

　　難點：函數的使用和單元格范圍的選定。

　　五、教學方法：

　　任務驅動法、自主探究法、分組合作法。

　　六、學習方法：

　　自主探究、小組合作

　　六、課時安排：

　　1課時

　　七、教具準備：

　　PPT課件、學生成績統計表.xls、學案與練習評測表。

　　八、學前準備：

　　學生自由組合學習小組，查看“學案與練習評測表”的內容，了解本節課所學內容。

　　設計意圖：了解本節課所學內容，在“學案與練習評測表”中以小組為單位打分可以調動學生的學習積極性，還可以提高小組合作互助的意識。

　　九、教學過程

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　情境引入

　　（展示成績表）

　　“同學們，我們第一次的測驗成績出來了，總分還沒算出來，今天大家幫幫老師把我們的總分算出來，你打算怎么算呢？”

　　“算總分的方法有很多，但我們要選一個最方便快捷的方法，今天教大家一個秘密武器: Excel軟件, Excel能夠迅速準確地算出總分，今天我們一起來學習數據處理—excel求和。”（展示標題）

　　板書：Excel求和

　　積極討論。

　　從貼近學生學習生活話題入手，引起學生興趣。

　　任務驅動

　　（展示任務一）

　　任務一：啟動Excel,在A1單元格中輸入“1+2”，在B1單元格中輸入“=1+2”，觀察有何不同。

　　小結：計算結果不同，關鍵在于代數式不相同，多了個“=”，強調公式是以等號開始的代數式。

　　啟動Excel，按要求進行操作，觀察結果有何不同。

　　通過一個易于接受的例子，逐步過渡到本課重點。

　　任務二：打開D盤中的“學生成績統計表.xls”

　　（1）在J3單元格中輸入“=83+68+82+88+81+49+65”求1號同學的總分，在J4單元格中輸入“=C4+D4+E4+F4+G4+H4+I4”求2號同學的總分。

　　（2）把C3單元格中的數值改成60，把C4單元格中的數值改成80，觀察J3和J4單元格中的數值有沒有變化。

　　板書：1、公式

　　小結：運用公式計算，要引用單元格地址，而不能引用單元格數值，更改數值后計算結果才能自動更正。請更正J3單元格的內容。

　　巡視指導

　　按要求進行操作，觀察發現修改后J3單元格中的數值沒變，J4單元格中的數值變了。

　　通過對比觀察，發現問題，教師引導總結，加深學生印象。

　　“除了用公式外還可以使用SUM函數算出總分”

　　介紹SUM函數。

　　任務三：使用“插入函數”算出3號同學的總分。

　　怎么使用“插入函數”求和？有哪位同學愿意操作給大家看看？（操作步驟可參考“學案與練習評測表”）

　　請學生演示任務，邊操作邊說出操作步驟。

　　師生共同小結出入函數的'步驟。

　　練習：使用sum函數算出3號同學的總分，看誰算得又快又準。

　　板書2、函數

　　巡視指導

　　小結：當數據量大時使用函數比公式便捷。

　　小組內協作學習，結合學案完成任務。

　　觀看同學操作，知識歸納。

　　培養學生的自主學習能力及互助意識，嘗試成功的喜悅。

　　了解并掌握Excel中“插入函數”的操作步驟,了解公式與函數的使用優缺點。

　　想一想：除了插入函數以外，還有沒有別的更快捷的方法呢？（自動求和∑）

　　演示操作：介紹自動求和的使用。

　　任務四：算出所有同學的總分。

　　想一想：還有沒有更快捷的方法算出所有同學的總分呢？

　　“Excel有個操作叫做‘自動填充’，可以解決這個問題。”

　　演示將鼠標放到J5單元格右下角，鼠標變成實心十字架，按住鼠標左鍵不放。

　　練習：利用自動填充的方法算出所有同學的總分。

　　巡視指導。

　　一個個錄入公式會讓學生感到厭倦、繁瑣，也希望找到更快捷的方法。

　　使用“自動填充”的方法求出其他同學的總分。

　　讓學生通過一些實例的演示和操作，感受到“自動填充”的方便與快捷。

　　鞏固拓展

　　小組合作完成以下練習

　　1、在底部增加一行“學科總分”計算“各科成績總分”。

　　2、可選題：在總分的右側增加一列“平均分”，利用自動求平均值求出每位同學的平均分。

　　3、可選題：如何求出任意單元格中數據的總分及平均分？如某位同學的語文、政治、歷史三科的總分和平均分。

　　提示：選定連續數據用到shift鍵，選定不連續數據用到ctrl鍵。

　　（操作步驟可參考“學案與練習評測表”）

　　巡視指導。

　　請最先完成的小組派一位同學演示操作。

　　師生共同評價。

　　觀察、思考、討論，總結求和計算的方法。

　　小組成員之間相互討論幫助。

　　對同學示范操作過程作出評價。

　　鞏固本節課所學知識。在完成第1題求和的基礎上選做第2、3題，拓展求平均分計算和求任意單元格中數據的總和。

　　課堂總結

　　學完這節課，你有什么收獲？還存在哪些質疑？

　　十、板書設計

　　Excel求和

　　1、公式

　　2、函數

　　（1）、插入函數：sum

　　（2）、自動求和

《信息與信息技術》教學設計9

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、掌握圖片與藝術字的插入

　　2、掌握圖片和藝術字大小位置的更改。

　　過程與方法：

　　1、圖片和藝術字的插入

　　2、圖片和藝術字大小位置的更改

　　情感態度價值觀：

　　1、初步培養對封面框架的合理布局能力

　　2、培養學生的協作學習能力。

　　教學重點：

　　1、圖片和藝術字的插入

　　2、圖片和藝術字大小位置的更改

　　教學難點：

　　1、圖片和藝術字大小位置的更改

　　2、培養學生的協作學習能力

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　教師:同學們都設計過讀書手抄報，那么美觀、大方、醒目的板報標題是不是可以讓你的板報更加具有吸引力呢？（對）老師這里用我們剛剛學習的WORD設計一個以節約用水為主題的板報標題，你們想看嗎？

　　1、出示范例:

　　2、提出任務：知道這種樣式的字我們稱它為什么嗎？

　　生：紛紛作答

　　師：這就是我們今天要學習的內容，在WORD中插入“藝術字”，（對，有的同學知道這是藝術字，那么今天我們就一起來學習插入藝術字）

　　板書：插入藝術字。

　　二．實踐操作，探究學習。

　　有很多方法可以插入藝術字，同學們試一下能不能找到插入藝術字的方法。

　　（同學自身操作，教師指導）

　　同學上機演示操作自己是怎樣插入藝術字的（邊演示邊講述）。

　　1、在“藝術字”工具欄上選擇“插入藝術字”按鈕（最左邊），彈出“藝術字”字庫的`選擇框。

　　2、在字庫里面任選一種樣式，出現編輯藝術字的對話框。

　　3、選擇藝術字的大小字體，在對話框內輸入“喜迎國慶”，按確定。

　　師：好，這位同學做的很好，他用另一種方法插入了藝術字，我們希望每一位同學都有這樣的探索精神。

　　我們在插入藝術字后，想讓他作為一份電子小報的標題，可能大小、位置上都不合適，怎樣調整藝術字的位置、大小呢？（生練習，老師指導）

　　同學上機邊演示邊講自身是怎樣做的。

　　提示:Word中一個重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區中的藝術字，它的周圍就會出現8個控制點“□”，表示藝術字已被選中。在選中狀態下就可以對藝術字進行編輯調整。

　　師：這位同學做的也很好。我們剛才學習了怎樣插入藝術字，老師也設計了一些藝術字樣式，同學們看一下與你的有什么不同？

　　三、自主探索、同學創作練習

　　1、師：（出示課件）

　　（1）旋轉藝術字

　　（2）形狀改變以及豎排：

　　（3）樣式的變化：

　　學習方式有自身摸索、討論、與同學合作學習、可以問老師研討等（教師巡回指導）

　　同學自由選擇采用多種方法自學，邊交流邊實踐操作，初步完成任務。

　　2、設計一張雜志封面

　　展開想象，自由創作。

　　3、同學交流收獲

　　看到做的比較好的同學，請他來當小老師告訴其他同學，他的作品是怎樣完成的。上機操作邊演示邊講自身的怎樣設置的。

　　4、作品展評，歸納小結。

　　相互欣賞、品評插入的藝術字。

　　學生自主選擇問題回答和演示，表現優秀者將得到老師和同學們的鼓勵。

　　四、課堂小結

《信息與信息技術》教學設計10

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　學生能夠復述出超鏈接的定義，并設置超鏈接及動作按鈕。

　　【過程與方法目標】

　　通過小組合作及自主探究的方式，能夠總結出設置超鏈接的方法，自主學習動作按鈕的設置。

　　【情感態度與價值觀】

　　進一步養成交流合作學習的習慣，樂于與同學分享知識。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　設置超鏈接、動作按鈕。

　　【難點】

　　獨立完成設置超鏈接以及設置動作按鈕。

　　三、教學方法

　　任務驅動法、自主學習、小組討論

　　四、教學過程

　　1.【創設情境，導入新課】

　　教師提問：當你在上網的過程當中如果鼠標指向某一個地方出現了一個小手，點擊之后呢就跳到了另外一個地方，大家知道是什么嗎?學生經過思考會給出答案。——超鏈接。

　　教師再次引導，“想不想讓你的幻燈片也可以像網頁哪樣呢?”學生會積極的配合老師，給出回答。

　　引出新課——設置超鏈接

　　2.【新課教授】

　　任務一：暢所欲言，認識超鏈接

　　教師向學生展示帶有超鏈接的幻燈片，教師點擊超鏈接的地方，學生進行觀察。并且提問：什么是超鏈接，超鏈接的目的是什么。將學生分成幾個小組進行討論，在討論的過程當中教師進行巡視指導。討論完成后，請小組代表進行回答。并根據各小組的回答進行總結講解。通過這樣的方式學生對于超鏈接就了更加深入的認識。

　　任務二：設置文字超鏈接

　　學生對超鏈接有了認識之后。教師首先完整的演示文字超鏈接的設置步驟，并請學生認真觀察教師的操作。教師操作完成之后，按照原來的分組，各組分別進行超鏈接的設置。并提出三點要求：

　　1、用前面我們做的“駱駝與羊的故事”幻燈片來做，指定第1張為當前幻燈片

　　2、指定為“尺有所短，寸有所長”設置超鏈接

　　3、總結設置超鏈接的步驟。

　　學生做的過程中，發現問題后，教師進行實時點撥。學生做完之后，請幾個小組進行展示，并說出設置超鏈接的步驟。其它組的成員可以進行適當的補充，然后教師進行點評講解，將設置鏈接的步驟展示在PPT上。小組同學根據PPT上的步驟對先前的作品進行修改或補充。

　　任務二：設置動作按鈕

　　當我們用超鏈接從第1張跳轉到其它的幻燈片時，如果想返回到第1張幻燈片或是它前面的幻燈片，可以通過設置“動作按鈕”來實現。其實現的步驟跟設置文字鏈接有許多相似的`地方，并提出兩個小任務。

　　1、找到“動作按鈕”所在的位置

　　2、根據PPT教師給出的動作按鈕的設置步驟進行設置

　　在此過程中教師進行巡視指導。并且提示按鈕是一個對象，大家可以對它進行修改和美化。完成后采取自評、互評和教師評的方法進行評價。

　　3.【小結作業】

　　采取隨機點名的方式回顧本節課的內容。

　　作業如下：

　　1、搜集可以幻燈片跳轉的其它方法。

　　2、嘗試設置超鏈接的時候，鏈接到文件或是網頁

《信息與信息技術》教學設計11

　　7．以下對信息特征的描述，是不正確的。

　　（A）只要有物質存在，有事物運動，就會有他們的'運動狀態和方式，就會有信息存在

　　（B）所有的信息都必須依附于某種載體，但是，載體本身并不是信息

　　（C）同一信息能同時或異時、同地或異地被多個人所共享

　　（D）信息不但能直接滿足人們的物質需求，還能滿足人們的精神需求

　　8．信息技術的英文全稱是，簡稱IT。

　　（A）Information Technology

　　（B）Information Technique

　　（C）Communication Transmit

　　（D）Information Transmit

　　9．現代信息技術是以為基礎，以為核心，以為支柱，以應用為目的的科學技術群。

　　（A）計算機技術微電子技術通信技術信息技術

　　（B）通信技術微電子技術信息技術計算機技術

　　（C）微電子技術計算機技術通信技術信息技術

　　（D）信息技術微電子技術通信技術計算機技術

　　10．當今的計算機能處理文字、聲音、圖像等信息，這要歸功于信息的。

　　（A）娛樂化（B）數字化（C）電子化（D）網絡化

《信息與信息技術》教學設計12

　　本課標題

　　網絡信息檢索

　　所需課時

　　總序第

　　課時

　　教學目標

　　掌握通過主題目錄檢索網絡信息的方法；掌握通過搜索引擎檢索網絡信息的方法；了解搜索引擎。

　　教學重點

　　搜索引擎的使用

　　教學難點

　　邏輯運算符的使用

　　教學方法

　　案例分析法、問答法、演示法、討論法等

　　【教學過程】

　　教學設計

　　教學引導問題設計

　　問題目的

　　重點/難點/關鍵點

　　通過主題目錄能找到需要的信息嗎？

　　掌握主題目錄檢索信息的基本方法。

　　使用主題目錄進行檢索的關鍵是找到正確的路線。

　　主題目錄是如何管理因特網資源列表的？

　　了解主題目錄對因特網資源列表的管理方式。

　　找到網站登錄網頁需要有一定的耐心。

　　如何在因特網上找到更多的信息？

　　知道什么是搜索引擎。

　　重點是了解搜索引擎相比主題目錄的優勢。

　　哪個搜索引擎是比較優秀的網絡信息搜索工具？

　　了解搜索引擎的評價標準。

　　檢索質量是一個主觀性很強的指標需要認真把握。

　　全文檢索技術有什么重要作用？

　　了解全文檢索技術的作用和基本原理。

　　運用雙引號是用好全文檢索技術的關鍵。

　　搜索引擎與主題目錄的網絡資源列表管理方式有何不同？

　　了解搜索引擎和主題目錄檢索信息的工作原理。

　　理解網絡信息蜘蛛、機器人的作用是關鍵。

　　如何利用搜索引擎有效地檢索信息?

　　掌握搜索引擎的使用方法。

　　減號的用法在不同搜索引擎中各有不同。

　　教學過程設計

　　一、新課引入：

　　因特網上的資源都是存放在各種服務器上的`，我們只有通過URL才能訪問服務器上的信息。你能馬上告訴我某一個網站的網址或某一個文件的URL嗎？

　　說明信息檢索對我們利用因特網資源的重要性，引入本課的學習內容。

　　二、教學內容：

　　通過計算機網絡將學習任務單下傳給每位同學。

　　1、設問：通過主題目錄能找到需要的信息嗎？

　　活動：參照教材例子，每位同學通過新浪或雅虎網站主題目錄查找感興趣的內容。交流：臨座同學相互交流一下活動的結果。

　　2、設問：主題目錄是如何管理因特網資源列表的？

　　活動：以兩人為一個小組，共同完成一個網站的登錄。

　　討論：安排一名同學匯報一下網站登錄的注意事項。

　　3、設問：如何在因特網上找到更多的信息？

　　活動：使用搜索功能查找前面活動中需要查找的內容。

　　討論：以四人為一個小組，討論搜索引擎的作用和優勢。

　　4、設問：哪個搜索引擎是比較優秀的網絡信息搜索工具？

　　活動：分組學習，各個小組的成員用同一個關鍵詞在不同的搜索引擎中進行檢索，并記錄有關數據。

　　交流：各組同學對數據進行分析，確定哪個搜索引擎較為優秀。

　　5、設問：全文檢索技術有什么重要作用？

　　活動：對使用雙引號和不使用雙引號作為關鍵詞這兩種情況分別進行檢索。

　　交流：分小組討論加雙引號的作用，以及全文檢索技術的原理。

　　6、設問：搜索引擎與主題目錄的網絡資源列表管理方式有何不同？

　　活動：分小組活動，根據有關資料，了解搜索引擎與主題目錄的異同。

　　交流：匯總各個小組的方法，共同歸納搜索引擎與主題目錄的異同。

　　7、設問：如何利用搜索引擎更有效地檢索信息?

　　活動：參照教材實踐體驗活動，以小組為單位，合作完成關鍵詞中的空格和減號運算符的操作。

　　交流：各小組分別匯報活動情況，共同探究規律。

　　評價：每位同學根據教師提供的評價標準，對自己在活動中的表現進行自我評價，并將評價結果記錄在附錄中的有關表格中。

　　（評價標準可以參考教師用書的有關內容）

　　8、自學：以小組為單位自學“搜索引擎”的有關知識，并進行實際操作，體驗搜索引擎的作用，了解基本原理。

　　三、小結。

　　活動：在“學習任務單”上填寫通過學習產生的疑惑和新的想法。

　　交流：學生間交流新的想法，相互幫助解答疑惑。

　　四、作業：完成教材《練一練》

　　高一信息技術教學設計4

　　本課標題

　　信息資源的下載

　　教學目標

　　1、讓學生掌握從網上下載圖片、網頁的方法。2、學會如何將每一網頁中的其中一段文字拷貝到自己的文件中。

　　教學重點

　　掌握怎樣快速地下載網頁中的各種信息資源

　　教學難點

　　培養學生正確的下載信息資源的操作技巧

　　教學方法

　　自主探索、協同學習

　　【教學過程】

　　一、提出的任務。

　　利用計算機展現黃河上游大面積植被破壞的畫面和洪澇災害給人們帶來災難的畫面,然后以《黃河是怎樣變化的》為題建立一個電子作品，來教育周圍的人，我們只有一個地球，共同保護我們的家園是每個公民義不容辭的責任。

　　二、從任務中分析出本節信息技術課的學習目標。

　　1.怎樣從網站上下載與黃河有關的圖片；

　　2.如何從網站上下載一些自己想要的黃河現狀的文字資料；

　　三．自主探索、協同學習，共同達到學習目標。

　　1、自主探索

　　讓學生各自結合教材上的內容，操作計算機，先自己學習，然后同位之間，小組之間共同討論，把以上問題初步解決，在自主探索的過程中要注意二個問題：一是一定要結合教材上的內容，二是邊看書邊操作，對一些不明白的地方作好標記。

　　2、協同學習加深理解

　　第一步：請同位同學互相討論一下你自己的收獲，看還有哪些不清楚的問題。

　　第二步：請以小組為單位，先由組長收集每小組的同學提出的問題，看能解決的就把它解決，解決不了請問老師或其它小組的同學。（可以離開自己的座位請教）。

　　第三步：請每小組的同學先自己在組內匯報自己的學習收獲，最后由組長整理好你小組的學習情況，準備向全班匯報。

　　3、匯報交流深化提高以小組為單位，共同匯報一下你們小組的學習收獲和碰到的問題。

　　四、利用知識，完成任務

　　上網查找資料并下載到自己的計算機上，然后經過自己的簡單的處理、組合制作自己的作品，但要注意三個問題，一是在下載資料之前，先要確定自己要制作的作品主題；二是從網上要有目的的下載資料，不能把一些無用的`信息也保存到自己的計算機上，那樣會占用自己計算機的寶貴資源；三是在制作自己的作品時，一定要對下載的信息篩選后再進行組合，看誰能又快又好的制作出一份關于保護黃河的漂亮的電子作品，可以是板報形式，也可以是幻燈片形式，同學們快快動手吧！

　　五、評價交流突出目標

　　將部分同學的成果展示在大屏幕上，并對其進行評價（分學生的評價和老師的總結）

　　六、總結

　　同學們，這節課通過大家自己的努力，已經掌握了如何迅速的查到自己想要的網址，并能夠獨立地從網上下載各類資料，包括圖片、文字、文件等，大部分的同學還能夠在較短時間內對自己保存的信息進行簡單處理、組合，制作出基本滿意的電子作品，課后老師要求大家還要再上網去找更多的引起黃河變化原因的資料，爭取制作出更加漂亮、合理的倡議書，爭取早日通過網絡發送到各級環保組織，老師也非常愿意通過你的呼喚，能夠給人類以啟迪，讓我們共同攜起手來，保護我們共同的家園。

《信息與信息技術》教學設計13

　　［教學目的與要求］

　　知識與技能：感受生活中的信息現象，認識到信息是普遍存在的。

　　過程與方法：掌握信息活動的一般過程。

　　情感態度價值觀：感受信息對生活與學習的作用，產生學習與使用信息技術的興趣和積極性。

　　行為與創新：能夠養成積極思考生活中的信息的真假性、有用性的行為習慣。

　　［教學重點與難點］

　　重點：信息的獲取、傳遞、處理、表達等；信息及信息技術在生活中的應用。

　　難點：感受信息及信息技術的重要性，了解生活中的信息的一些過程。

　　［教學方法與手段］

　　本課使用了教師引導、學生體驗學習、游戲學習等教學方法，通過學生個人、小組、集體的多種形式進行學習活動。

　　［教學準備］

　　相關圖片、課件、猜詞游戲

　　［教學過程］

　　（一）導入：

　　同學們，我們正處于一個信息社會里，生活中充滿了各種各樣的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。

　　（出示課題：信息與信息技術）

　　（二）新授：

　　一、信息

　　（出示課件圖片1）

　　師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？

　　（生答）

　　（出示課件圖片2－4）

　　分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？

　　（生分別回答）

　　師問：你還能說出其它的信息呢？（生答）

　　我們可以知道：信息是一些消息，在我們學習、生活、工作中都離不開信息。

　　（閱讀“知識屋”）

　　二、信息的獲取

　　師問：那信息是如何獲取的`呢？

　　（出示課件圖片）

　　（生答）

　　但是有些信息我們用自己的感覺器官無法獲取到，比如說，我想看清對面大樓上是一只什么鳥？

　　（生回答）

　　師：其實很多工具都能幫助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試著在小組內交流一下。

　　三、信息的傳遞

　　獲取信息后，我們要將它傳遞給更多的人，我們可以通過一些方式來進行信息的傳遞。

　　（出示課件圖片）

　　科技的發展讓信息的傳遞有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。

　　完成“討論坊”的內容。

　　四、信息的處理

　　人類獲取、傳遞了信息后，對信息進行一些處理，會產生更有價值的信息。

　　（出示課件圖片）

　　計算機被發明后，人們就把信息處理的大量工作交給計算機來完成。計算機也叫信息處理機。

　　五、信息技術

　　在信息的獲取、傳遞、處理等過程中涉及到的技術稱為信息技術。信息技術跟我們的生活學習密切相關。

　　（出示課件圖片）

　　師：你們還知道哪些地方使用到信息技術嗎？

　　（生討論）

　　游戲：猜詞游戲

　　通過這個游戲，大家可以知道相同的信息會有不同的處理方式或表達方式等，信息有它自己的特點，信息是千變萬化的，信息沒有統一的標準來衡量。

　　（三）總結

　　今天我們主要學習了有關信息和信息技術知識，在生活中，信息和信息技術是無處不在的，我們在生活中要學會分辨信息的真假。

《信息與信息技術》教學設計14

　　一、教材分析。

　　本課是小學信息技術五年級下冊第二課《文件和文件夾》的部分內容，文件和文件夾的管理是學生熟練使用計算機的前提條件之一，本節課學習內容包括認識文件和文件夾、熟悉其命名規則、掌握建立文件夾、給文件和文件夾改名，通過這些內容的學習為掌握文件夾的各種操作打下基礎。

　　二、教學目標。

　　1、認識文件和文件夾圖標及常用文件類型名；

　　2、了解文件和文件夾命名規則；

　　3、掌握在指定位置建立文件夾的方法；

　　4、學會給文件和文件夾改名；

　　三、能力目標。

　　1、通過小組合作提高自主學習能力；

　　2、在完成任務的過程中培養發現問題、解決問題的能力；

　　3、培養學生對信息的分析能力。

　　四、情感目標。

　　1、在組內合作、組間競爭的過程中，培養學生的團隊精神；

　　2、創設適當的情境使學生在學習的同時養成做事有條理的好習慣。

　　五、教學重點。

　　文件或文件夾的命名規則、建立文件夾的方法。

　　六、教學難點。

　　文件夾的重命名。

　　七、教學方法。

　　猜測驗證法、自主探究法、協作學習法。

　　八、教學過程：

　　（一）導入：

　　從“整理房間”的`話題引出文件和文件夾的概念。

　　（用學生生活中熟悉的事例解釋電腦世界抽象的概念。并希望在此環節引導學生養成做事有條理的好習慣。）

　　（二）新授：

　　1、認識文件和文件夾：

　　（1）觀察“演示”窗口，請生猜測：哪些是文件？哪些是文件夾？

　　（2）繼續觀察，請生談自己的發現。

　　（3）根據圖標猜測文件的類型，引出類型名的概念。

　　2、學習命名規則：

　　（1）生交流獲取的信息：長度、合法字符、非法字符。

　　（2）出示口訣幫助記憶非法字符：一撇一捺一豎條；大魚小魚雙引號；星星問冒號；9個全記牢。（我們在社會上生存同樣要遵守規則，否則是行不通的。）

　　3、新建文件夾：

　　（1）嘗試操作：在桌面上新建名為自己班級的文件夾。參考課本P25或請教同伴。（提醒小組及時分享自己的收獲與困難。—

　　（2）請一生演示講解。

　　（3）師就演示中出現的問題小結。

　　（4）小競賽：小組成員依次在同一電腦上新建名為1……n的文件夾，哪一組獲勝會獲得“大禮包”。（一名組長負責組織，另一名組長順推一組當裁判。小組每名成員都要參加，有困難可以由他人協助完成。）（設置此競賽培養學生的協作精神和參與意識。）

　　（5）比賽結束，請裁判點評各小組活動情況。（教師結合裁判點評小組活動，養成良好的合作秩序和習慣。）

　　（6）獎勵優勝組、鼓勵表現稍差的小組。

　　（7）全體領取大禮包——將“三亞風光圖片”更名為自己的名字。（參考P30，有問題小組合作解決。）

　　（8）鞏固練習：將自己文件夾中的“南山風光。jpg”更名為“三亞南山。jpg”。（通過此練習，引導學生發現給文件重命名時需注意的細節——不能更改類型名。）

　　九、教后反思。

　　本節課，從常規習慣著手，兼顧小組合作學習習慣的培養，為學生創設了一個合作探究、積極進取、自主學習的良好氛圍，使原本單調的學習過程變成了一個充滿樂趣、不斷發現的過程；設計的任務充滿挑戰性，引導學生敢于大膽猜測、想象，并通過實踐探索驗證自己的想法，引導學生養成良好的學習習慣；小組競賽不但增強了學生的競爭意識，也在一定程度上培養了學生的團隊意識。學生在合作探究過程中圓滿地完成了教師預設的教學意圖——掌握操作技能、培養良好的學習習慣和生活習慣。

　　同時，這節課還存在著許多的不足之處：比如在布置小組競賽時，有的學生急于動手，傾聽的習慣有待培養，以致于不能很好地完成比賽；在時間的調控上，把握得不太合理，學生自讀教材的能力稍差，不能在規定時間內快速提煉信息，使得該環節運作時間稍長，影響后面的進度；小組活動時，仍有一小部分學生合作意識有待增強。這些都將是今后教學中需要解決的問題。