《刺猬》教學設計

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編整理的《刺猬》教學設計，歡迎大家分享。

《刺猬》教學設計1

　　活動目標：鍛煉幼兒行走滾爬協調等綜合能力

　　活動準備：為幼兒身上粘上雙面膠，并于上課前撕開；棗、蘋果或其它果子圖片；布置一個場地：有橋、有洞、有樹；起點和終點；小筐子；刺猬頭飾或胸飾，（讓幼兒知道自己扮演的是小刺猬）；獎勵品（可以是美人字、漂亮的小圖片等）。

　　活動過程：一、組織教學

　　1、問早問好，（刺猬寶寶們，你們好，我是你們的刺猬媽媽），做互動小游戲（點頭、搖頭、抬頭、低頭、伸手等），活躍氣氛。

　　2、引入主題，秋天到了，果園里的果子熟了，媽媽帶你們到果園里搬果子去，可是呀，去果園的路不好走，媽媽看哪個寶寶最勇敢。

　　3、組織幼兒入場

　　二、基本部分

　　1、教師講要求，并作示范：過橋、鉆洞、打滾、貼上果子、到終點、取下果子；

　　2、對剛才的示范作一詳細講解，強調要求，（還可請大班的小朋友進行示范）

　　3、分組（三組或兩組）

　　4、活動開始，教師進行輔助，（但注意不要過多地干涉幼兒）

　　三、結束部分

　　教師小結，對幼兒進行鼓勵，發獎品。

《刺猬》教學設計2

　　教學目標：

　　1、認讀5個生字。

　　2、朗讀課文，了解“我”和刺猬和睦相處的故事，感受作者對小動物的喜愛之情。

　　3、想象第3自然段描繪的情景，體會這樣寫的好處。

　　教學重點：了解人跟刺猬和睦相處的故事，感受對小動物的喜愛之情。

　　教學難點：體會第3自然段景物描寫的好處。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、導入。

　　人類和動物共同生活在地球上，我們和動物之間應該和諧相處，無數事實證明，愛護動物就是愛護我們自己。你以前學過哪些這類文章？學生回憶并說一說。今天我們再學習這樣一篇課文《刺猬》。

　　二、初讀課文，檢查預習。

　　1、自己讀課文，認識課文中的認讀字。

　　2、出示認讀字，指名認讀。

　　3、指名讀課文，檢查預習情況。

　　三、自學課文。

　　1、自己認真地讀課文，想想課文寫了一件什么事？

　　2、你能按照事情的發展給課文分段嗎？自己先想一想，再在小組內說一說。

　　3、訂正分段結果，并說明理由。

　　4、“我“是怎樣和刺猬相處的，把你印象深或感受深的地方畫下來，并把自己的感受寫在旁邊，做好批注。學生自學，教師巡視。

　　5、指導匯報，體會刺猬的可愛和我對刺猬的喜愛之情。把表現小刺猬可愛的句子練習朗讀。

　　過渡：刺猬是怎樣適應了我家的環境的？讀一讀第3自然段。

　　（1）投影第三自然段的內容，邊讀邊想象作者家中的情景。

　　（2）指名讀，說說我家中的情景和樹林里的夜晚有什么相似之處。

　　（3）再讀，思考：我為什么這樣做？從中你體會到了什么？

　　小結：通過這段的描寫，使我們感受到作者對小刺猬的喜愛之情。再讀讀這個自然段。學生練習朗讀。

　　四、小結。

　　通過學習這篇課文，你有什么感受？

《刺猬》教學設計3

　　教學目標：

　　1、通過小松鼠找刺猬的故事，認識到觀察要仔細，看問題要全面，做事情要細心。

　　2、分角色正確、流利、有感情地讀。

　　3、認識9個生字

　　教學重點：認識9個正字

　　教學難點：分角色有感情地朗讀課文，體會角色特點，明白文章所講的道理。

　　教學準備：掛圖

　　教學流程：

　　一、初讀中整體感知

　　1、談話導課，整體感知：出示課題，設置懸念，激發興趣。

　　2、學生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。

　　3、學生匯報。

　　二、在演讀中體驗角色。

　　1、指導學生抓住對話提示語和標點符號體會語氣。

　　2、指導學生采用多種形式的讀。

　　1）、句式對比，如：

　　小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說……

　　小松鼠到山上，找了一圈兒，回來對刺猬媽媽說……

　　2）、語氣對比，如：

　　教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了，你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了！”讓學生聽評議。

　　1）評議讀。

　　2）引讀。

　　一、議讀中體會寓意。

　　這是一只（）的小松鼠。

　　二、檢查識字。

　　板書設計： 吊在大樹上

　　找刺猬{ }不認真觀察

　　鉆進土里

《刺猬》教學設計4

　　教學目標：

　　1、 學習10個生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 了解刺猬的生活習性，體會“我”與刺猬相處的和諧融洽。

　　教學過程：

　　一、 導入：同學們對刺猬有多少了解？談一談。

　　二、 初讀課文，整體感知：

　　1、 檢查生字詞；

　　2、默讀課文，思考：本文主要寫了什么？

　　3、指名回答。

　　三、 精讀1——5自然段

　　1、 師：作者在散步時，意外發現了一只刺猬，這無疑是作者的意外之喜。對于刺猬來說，跟作者的不期而遇，意味著什么？

　　2、 學生自由讀1——5自然段，然后交流。

　　3、 預計交流內容：刺猬很害怕……相機指導朗讀

　　4、 讓學生帶著體會再讀1——5自然段

　　四、 精讀6——11自然段

　　1、 師：看著這只可愛的刺猬，作者突然冒出一個念頭，用你帽把它帶回了家。刺猬被裝進了呢帽，在黑暗的世界里，等待它的是什么呢？

　　2、 默讀課文，然后交流。

　　3、 作者有是怎樣對待他的呢？從中你們體會到什么？相機有感情朗讀

　　五、 精讀12自然段

　　1、 自由讀文，看從文中了解了什么？

　　2、 交流

　　3、 想象一下：作者還會怎樣善待刺猬？

　　六、小結。

《刺猬》教學設計5

　　教學目標：

　　1、學習本課16個生字，并理解由生字組成的詞語。

　　2、通過學習，知道課文采用了“總——分”的結構，介紹了刺猬的外形以及“刺”的作用。

　　3、學習課文的寫作方法，介紹一種小動物。

　　教學重點：

　　知道課文采用了“總——分”的結構，介紹了刺猬的外形以及“刺”的作用。

　　教學難點：介紹一種小動物。

　　教學準備：PPT、練習紙

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 謎語導入。

　　1、說謎語：小貨郎，不挑擔，背著針，滿地竄。

　　2、猜一猜謎底是什么？

　　3、學習生字“猬”，積累帶有“反犬旁”的漢字。

　　4、看看圖片，你能介紹一下這種小動物的外形嗎？

　　（1）四肢短：學習“肢”。月字旁的字多半和什么有關？

　　（2）除了腹部，渾身長滿了刺：學習“腹”。你的腹部在哪里？

　　5、今天，我們就隨著作者去詳細了解刺猬。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，要求讀準字音，看清字形，不加字，不漏字。

　　2、指名分句讀課文。

　　3、課文中還有一些生字，我們一起來認識它們，出示PPT。

　　（1）組詞：遇、針。

　　（2）比一比，再組詞。

　　三、學習課文第一節。

　　1、再讀課文，完成填空。

　　2、這一小節主要介紹了刺猬的哪些部位？（頭、眼睛、耳朵、牙齒、四肢、爪子、硬刺）在描寫這些部位時，按照了什么順序？（從上到下）

　　3、既然說它是一種有趣的小動物，那么讀了這段文字，你對作者描寫的哪一個部位特別感興趣，為什么？（小組討論并交流）

　　4、學習“身體”一句話。理解“活像”的意思。（非常像）

　　5、理解“鋒利”。

　　（1）什么叫“鋒利”？還有哪些動物有鋒利的牙齒？

　　（2）出示PPT，了解刺猬長長的門牙。

　　6、了解“四肢”。

　　（1）看圖了解刺猬的四肢。

　　（2）出示：（ ）刺猬的四肢很短，（ ）跑起來很快。 你能給這句話填上一組關聯詞嗎？用“雖然……但是……”說一句話。

　　7、理解“渾身”。

　　（1）“渾身”是什么意思？近義詞是什么？（全身）

　　（2）這句話運用了什么修辭手法？把什么比作什么？出示PPT。

　　（3）“密”在句子中是什么意思？（多）

　　8、齊讀句子。

　　9、作者按照從上到下的順序詳細地介紹了刺猬，其實就是圍繞著第一句話所寫的。一篇文章或一段話的開頭，有一句概括全文或全段主要內容或中心的話，叫總起句。因此這句話我們叫做“總起句”。

　　四、小結。

　　1、因為身上長滿了又短又多的硬刺，所以取名為刺猬，那么刺猬身

　　上的刺究竟有什么用呢？我們下節課再來討論。

　　2、齊讀課文1節。

　　五、布置作業。

　　1、抄寫詞語。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時

　　一、 復習導入。

　　1、聽寫詞語。

　　2、齊讀第一節。

　　二、學習課文第二節。

　　1、刺猬的刺究竟有什么用呢？自己讀讀課文，把有關的句子用直線畫出來。

　　2、出示：刺猬不僅能用硬刺保護自己，還能用它來搬運東西呢。

　　（1）短短一句話，就告訴了我們刺猬的刺有兩個作用。作者是怎么把這兩個作用連在一句句子里的呢？（不僅……還……）

　　（2）你能換其他的關聯詞來替換嗎？

　　（3）這句話既連接了前面的內容，又引出了后面的內容，具有承上啟下的作用，這樣的句子就叫做過渡句。

　　（4）齊讀句子。

　　3、那么，刺猬的刺究竟是怎么保護它的呢？

　　出示：遇到強敵時，它就把身體蜷成一團，成了一個可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒有辦法。

　　（1）什么叫“強敵”？你認為哪些動物是刺猬的強敵？ 出示PPT。

　　（2）當它把身體蜷成一團，變成一個刺球的時候，為什么強敵也拿它沒有辦法了呢？

　　4、刺猬是怎么運用身上的刺來搬運東西的呢？

　　出示：夏天，正當人們進入夢鄉的時候，它悄悄地從洞中爬出來，

　　趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個滾，把硬刺扎進瓜皮，一翻身就背著瓜溜走了。

　　（1）“進入夢鄉”是什么意思？刺猬為什么要等人們睡覺了才出來呢？（刺猬是一種性格非常孤僻的動物，喜安靜，怕光、怕熱、怕驚。）

　　（2）圈出這句話中表示刺猬動作的詞。

　　（3）齊讀句子。

　　三、復習鞏固。

　　1、齊讀全文，想想作者是從哪些方面來介紹刺猬的？你覺得刺猬“有趣”在什么地方？

　　2、完成課后練習1、2。

　　3、看視頻“刺猬背西瓜”。

　　四、總結。

　　五、布置作業。

　　1、完成練習紙。

　　2、聽寫詞語。

《刺猬》教學設計6

　　教學目標：

　　1.指導學生觀察，發揮想象，勇于發表自己的看法，說話有條理，內容有說服力。

　　2.認識、了解動物身體各部分的作用，讓學生形成一定的科學觀念。

　　3.創設情境，激發學生興趣，指導觀察，引導想象。

　　4.認識美，懂得美的真正含義。

　　教學重難點：

　　1.勇于發表自己的看法，說話有條理。

　　2.弄清畫面的主要意思，培養學生的科學素養。

　　教學準備：

　　畫面幻燈片，課件

　　教學安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、看圖說話，理解圖意

　　1.仔細看圖，說說圖畫內容。

　　2.小組討論，說說花貓和刺猬做了什么？他們為什么要這樣做？

　　3.想象花貓和刺猬正在說些什么？并且可以上臺演一演。

　　二、設計情境，開展交際活動

　　1.討論：愛美的花貓和刺猬這樣做好嗎？為什么？

　　2.找花貓和刺猬談一談，好好地勸一勸他們。（先同桌練說，再指名表述。老師相機指導，要求用上相應的知識規勸，做到說話和氣.態度誠懇）

　　3.鼓勵學生大膽表述，評議交際情況，看誰說得有道理。

　　三、課件展示幾種不適合小學生的打扮

　　1.讓學生看課件，提醒學生關注自己身邊的這些現象。

　　2.討論.發表自己的看法。

　　3.設計教學情境，嘗試禮貌.誠懇地規勸他人。

　　四、拓展交際

　　讓學生嘗試勸說自己的親友改正不良的行為。

《刺猬》教學設計7

　　教材簡析:

　　《刺猬漢斯》這篇課文是德國格林兄弟的童話。講的是一個富有的、農夫的怪兒子---刺猬漢斯的歷險故事。童話表現了主人公漢斯的`堅毅、勤勞、純樸、善良，同時還告訴人們一個樸素的做人的道理：要言而有信。

　　教學要求：

　　(1)認識本課生字新詞，積累“冷潮熱諷”等詞語。

　　(2)有一定的速度默讀課文，了解課文的主要內容。

　　(3)能對文中人物進行評價，并從中受到感染、教育。

　　教學重難點：

　　引導學生對故事的人物進行評價，體會文章所表達的豐富情感及深奧的道理。

　　教學方法:講授法、自主學習合作探究法等.

　　教學準備：多媒體課件

　　教學時間：第二周

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、介紹作者，導入新課

　　同學們一定都看過很多童話故事吧，那么你們知道《格林童話》的作者是誰嗎?(格林兄弟)今天我們就來學習一篇格林童話《刺猬漢斯》。

　　二、快速閱讀，整體感知

　　1、出示自學提示：

　　(1)自學本課的生字新詞，聯系上下文理解“冷潮熱諷”等詞語的意思。

　　(2)快速閱讀課文，說一說課文的主要內容。

　　2、學生自學。

　　3、匯報交流。

　　(1)聯系上下文理解詞語。

　　告戒：課文指公主自己警告勸戒自己不得改變主意。

　　冷潮熱諷：因為沒有孩子，農夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。

　　(2)課文講了一個富有的農民的怪兒子----刺猬漢斯的歷險故事：他騎著公雞住在森林里的一棵大樹上。他在樹上呆了許多年，一邊吹著笛子，一邊照看他的豬。后來，他給兩個迷路的國王指路，并要求他們寫一份保證書：在回家后遇到的第一件東西賜予他。兩位國王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位國王不守信用，沒有遵守諾言;而第二位國王的公主，不嫌棄長相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮，變成英俊的小伙子，和第二位公主結了婚。(學生匯報內容時，只要大致內容講到就行)

　　三、評價人物，感悟明理

　　1、師：讀了這個有趣的故事，你對漢斯有什么看法?我們還可以說說對其他人物的看法。

　　2、小組合作，評價故事中的人物。

　　3、指名反饋。

　　(1)對漢斯的評價

　　(2)對第二位公主的評價

　　(3)對農夫的評價

　　4、讀了這個故事，你有什么收獲?

　　(漢斯非常堅毅、勤勞、純樸、善良，我們要向漢斯學習;我們做人要言而有信;言而有信，就能獲得幸福;言而無信，將一輩子被別人看不起。)

　　四、課堂小結

　　今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險故事，贊揚了主人公漢斯的堅毅、勤勞、純樸、善良優秀品質，同時通過第二個公主知道了一個樸素的做人的道理：要言而有信。

　　五、作業布置。將這個故事講給別人聽。

　　板書設計：

　　4* 刺猬漢斯

　　格林兄弟

　　學習漢斯 堅毅、勤勞、純樸、善良的品質

　　明白了 做人要言而有信的道理

　　教學后記：

　　教學中注重結合文中的人物品質對學生進行思想教育。注重感情朗讀。

《刺猬》教學設計8

　　活動目標：

　　1、幼兒在活動中能主動運用滾、爬、跳、鉆等技能，進行游戲。

　　2、幼兒在游戲中能正確區分紅、黃等各種顏色。

　　3、鼓勵幼兒勇于面對困難，克服困難。

　　活動準備：

　　1、律動音樂、小刺猬頭飾若干。

　　2、墊子、圈、牛皮筋、呼啦圈等布置成圓形場地。

　　3、各種水果若干。

　　4、紅、黃、藍、綠四種顏色的標記和籃子。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、準備活動

　　（放音樂）做準備運動。

　　2、談話活動

　　（做起床的動作）天氣越來越冷了，寶寶們，看來我們要出去撿一些水果過冬了，

　　以前都是媽媽一個人出去撿，今天媽媽要請寶寶們一起去撿好嗎？

　　來，我們先來運動運動，鍛煉一下身體。

　　二、活動過程

　　1、交代場地

　　寶寶們練的真棒，在我們家附近有許多的水果，我們可以走過這里的草地、小橋、石頭、矮墻、山洞去撿水果，寶寶們走的時候要勇敢一點，不要害怕，要想個好辦法走過這些地方去撿水果，現在寶寶們可以出發了！

　　2、幼兒嘗試練習，師指導

　　3、幼兒討論所用的方法。

　　寶寶可以相互說一說，你是經過那些地方去撿水果的，是怎么走過去的？

　　你撿到的是什么水果？也可以和媽媽來說一說。

　　5、幼兒進行撿水果比賽.(一到兩次)

　　（1）隊員分配

　　媽媽知道我們寶寶都很能干，還有更好的辦法走過這些地方，那我們來個比賽吧！

　　幼兒自由選擇分成紅、黃、藍、綠四隊。

　　（2）交代要求

　　現在寶寶們分成了四隊，媽媽說“開始”，寶寶就可以找個地方去撿水果了，撿了水果紅隊寶寶應該放在哪個籃子里呢？…….

　　媽媽說“停”的時候，寶寶就要停下來，不能再撿水果了。

　　（3）幼兒比賽，師指導

　　表揚、鼓勵贏的一隊。

　　三、活動結束

　　寶寶們！撿了這么多的水果，也很累了，來跟媽媽一起放松放松！

　　活動反思：幼兒在自由選擇自己的顏色隊時，過分的依賴老師，或者跟著大家擠到一起，說明幼兒缺少自主性，在以后的教學中應該注意這方面的培養。

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