《一定要爭(zhēng)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-15 12:46:01 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的《一定要爭(zhēng)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《一定要爭(zhēng)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一定要爭(zhēng)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教授題目：

　　人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè) 《一定要爭(zhēng)氣》{精讀課文}

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《一定要爭(zhēng)氣》是六年制第五冊(cè)的一篇精讀課文。課文敘述了我國(guó)著名生物學(xué)家童第周青少年時(shí)期立志為自己、為祖國(guó)爭(zhēng)氣而勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的兩件事，表現(xiàn)了自尊、自強(qiáng)、自立的民族精神。啟發(fā)人們只有不畏困難，立下志向，并做出艱苦的奮斗才能取得成功。

　　文章兩部分內(nèi)容在結(jié)構(gòu)形式上基本相同，是培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力的好材料。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)研討重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)自主閱讀的方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　課前談話：

　　師：同學(xué)們，昨天老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下童第周？

　　指名簡(jiǎn)介童第周，教師表?yè)P(yáng)其學(xué)習(xí)的積極性。

　　師：老師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料，請(qǐng)看（出示課件介紹童第周生平并附照片）談一談你看后的感想。

　�。凵险n］

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)童第周的兩個(gè)故事，我相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)，會(huì)有更多收獲。

　　請(qǐng)看老師板書(shū)課題，注重“要”下邊“女”字的筆順，“爭(zhēng)”字的中間長(zhǎng)橫要長(zhǎng)，寫(xiě)出來(lái)字才穩(wěn)。

　　請(qǐng)大家齊讀課題

　　師：這些詞你會(huì)讀嗎？請(qǐng)自由讀一讀，你認(rèn)為難讀的詞就多讀幾遍。

　　教師分別檢查2名同學(xué)讀生詞。

　　師：同學(xué)們讀得正確、聲音響亮。

　　師：通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你知道童第周為誰(shuí)爭(zhēng)氣？

　　生1：為自己。

　　生2：為中國(guó)人。

　　師：誰(shuí)能完整地說(shuō)一句話。

　　生3：童第周為自己、為中國(guó)人爭(zhēng)氣。

　　師：童第周為什么為自己、為中國(guó)人爭(zhēng)氣？是怎樣爭(zhēng)氣的？

　　請(qǐng)自由讀課文、思考這些，可以畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)表明自己的理解。

　　（教師巡視指導(dǎo)讀書(shū)方法）

　　師：請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。

　　師：童第周為什么為自己爭(zhēng)氣？請(qǐng)你說(shuō)一下。

　　生1：因?yàn)樗依锔F，他一面幫家里做農(nóng)活，一面跟父親念點(diǎn)兒書(shū)。

　　師：你回答問(wèn)題很流利，這是你自己的想法，誰(shuí)有不同意見(jiàn)？

　　生2：因?yàn)橥谥?7歲才進(jìn)中學(xué)，他文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很吃力，第一學(xué)期期末考試平均成績(jī)才45分。校長(zhǎng)要他退學(xué)，經(jīng)他再三請(qǐng)求，才同意讓他跟班試讀一個(gè)學(xué)期。所以他要為自己爭(zhēng)氣。

　　師：同意他意見(jiàn)的請(qǐng)舉手。

　�。▽W(xué)生紛紛舉手）

　　師：你回答問(wèn)題很全面，我也同意你的看法，請(qǐng)大家再讀這一部分，讀后學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)互相談?wù)勛约旱母邢�。（課件投示出第二自然段）

　　師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勛x完這段后自己的感想？

　　生1：我很同情他。

　　師：為什么？

　　生1：他家里窮，17歲才上中學(xué)，要是我們17歲時(shí)就要上大學(xué)了。

　　師：你很會(huì)讀書(shū)，知道把書(shū)中的情況和自己聯(lián)系起來(lái)！

　　生2：我很佩服他。

　　師：為什么？

　　生2：他家那么窮，年齡那么大，成績(jī)那么差，校長(zhǎng)要他退學(xué)，他還一次又一次請(qǐng)求校長(zhǎng)讓他上學(xué)，真了不起！

　　師：你說(shuō)得真好！和他的感想一樣的舉手。

　�。▽W(xué)生紛紛舉手）

　　師：誰(shuí)能把這種同情、佩服的感情讀出來(lái)呢？

　　生讀后師評(píng)：你讀得很不錯(cuò)，老師想和你比一下，請(qǐng)聽(tīng)老師讀的和他哪里不一樣？好不好？好在哪里？

　　師讀后生1評(píng)：老師讀得很有語(yǔ)氣！

　　生2：老師讀得有感情。

　　生3：老師讀出了對(duì)童第周的同情。

　　生4：老師讀出了對(duì)童第周的佩服。

　　師：想知道老師為什么讀得這么好嗎？

　　學(xué)生齊聲說(shuō)想。

　　師：老師邊讀邊想，尤其是從第一個(gè)“才”中老師想到他年齡的`大，思想壓力大；第二個(gè)“才”使老師體會(huì)到文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)壓力大；第三個(gè)“才”使老師想到他的上學(xué)難，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易；從“再三”體會(huì)到他不怕種種壓力，下定決心上學(xué)，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺(jué)就把同情佩服的感情讀出來(lái)。請(qǐng)你也這樣練一下，注意這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，肯定讀得比老師還好�。ń處熡谜n件提示，在第二自然段中用紅線標(biāo)畫(huà)出“才”與“再三”）

　　學(xué)生練習(xí)后教師指名讀，學(xué)生讀得很有感情。

　　師：可憐的童第周、堅(jiān)強(qiáng)的童第周是怎樣為自己爭(zhēng)氣的呢？

　　請(qǐng)你說(shuō)一下。

　　生1：他更加發(fā)憤學(xué)習(xí)了！

　　師：誰(shuí)還有補(bǔ)充？

　　生2：第二學(xué)期……（生讀第三自然段作答）

　　師：你回答得很全面，同意他意見(jiàn)的請(qǐng)舉手。（學(xué)生紛紛舉手），請(qǐng)大家再讀這部分，像讀第二自然段邊讀邊想，畫(huà)出使你感受深的詞句。讀后小組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母邢�，（課件投示第三自然段）（教師巡視參與討論）

　　師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱母邢耄?/p>

　　生1：我很佩服他。

　　師：談?wù)勀闩宸脑蛐袉幔?/p>

　　生1：每天天沒(méi)亮，他就悄悄起床，在校園路燈下面讀外語(yǔ)。他起得很早，還悄悄地，怕吵醒別人，我都起不了那么早。他在路燈下讀書(shū)，也不嫌困、不嫌累，我佩服他。

　　生2：我也佩服他，夜同學(xué)們都睡了，他又到路燈下去看書(shū)，而我在家里媽媽買(mǎi)的臺(tái)燈下也不太愛(ài)讀書(shū)，光想睡覺(jué)，童第周可不是，老師讓他睡覺(jué)都不睡，溜到廁所外邊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)還要“溜”，他多愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)多刻苦呀！

　　生3：我不光佩服他，也很感動(dòng)！他努力學(xué)習(xí)能趕上來(lái)，各科成績(jī)都不錯(cuò)，數(shù)學(xué)還考了一百分。

　　生4：我很受教育，我覺(jué)得童第周說(shuō)得太對(duì)了。

　　師：他怎么說(shuō)的？

　　生4：他說(shuō)：“一定要爭(zhēng)氣。我并不比別人笨，別人能辦到的，我經(jīng)過(guò)努力，一定也能辦到�！蔽沂艿搅私逃�。

　　師：同學(xué)們讀得好，想得好，談得更好，誰(shuí)能把這種佩服、感動(dòng)的心情讀出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們邊想邊讀，看誰(shuí)讀得好！

　　師：誰(shuí)來(lái)讀讀童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)令人感動(dòng)的情景？請(qǐng)你讀。

　　學(xué)生讀得很有感情。

　　師：你為什么讀得這么好？有什么好方法？能告訴大家嗎？

　　生：我心里非常佩服童第周，被他的做法感動(dòng)了，我還把感受深的的詞句畫(huà)出來(lái)，邊讀邊想童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的感人情景，不知不覺(jué)就讀得有感情了。

　　師：你畫(huà)了哪些詞句，能給大家看一下嗎？

　　（通過(guò)實(shí)物投影儀投射到大屏幕上）有如下詞語(yǔ)：

　　“更加發(fā)憤學(xué)習(xí)”“悄悄”“路燈”“夜里”“都睡了”“又”“他趁老師不注意”“又溜到廁所外邊的路燈下面學(xué)習(xí)”“他終于趕上來(lái)”“都不錯(cuò)”“還考了100分”“一定要爭(zhēng)氣，我并不比別人笨。別人能辦到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能辦到”

　　師：畫(huà)得好，你掌握了老師剛才教給你的邊讀邊畫(huà)的好方法。其他同學(xué)覺(jué)得還有讀得不夠的地方嗎？

　　生：我覺(jué)得童第周心想這一句應(yīng)該聲音小點(diǎn)，因?yàn)槭切睦锵氲摹?/p>

　　師：對(duì)！說(shuō)得好！請(qǐng)你讀一下好嗎？

　　學(xué)生讀這句話。

　　師：大家說(shuō)讀得怎么樣？

　　生：再激動(dòng)點(diǎn)更好？

　　師：請(qǐng)你讀一下。

　　另一學(xué)生讀

　　師：你讀書(shū)能這么細(xì)心，這么有感情，老師也比不過(guò)你了！同學(xué)們用邊讀邊想邊畫(huà)的方法讀書(shū)，知道了在讀書(shū)中想什么，想書(shū)中描寫(xiě)的情景，想當(dāng)時(shí)人的心情。畫(huà)什么，畫(huà)自己感受深的語(yǔ)句，讀出了童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭(zhēng)氣的感人情景。也讀出了童第周的自信、自立、自豪，就應(yīng)該這樣讀書(shū)！

　　童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分和我們剛才學(xué)的這部分在寫(xiě)法上差不多，請(qǐng)同學(xué)們按剛才的方法來(lái)學(xué)習(xí)。

　�。▽W(xué)生自學(xué)童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分課文。教師巡視參與小組學(xué)習(xí)）

　　師：同學(xué)們自學(xué)得認(rèn)真，討論得也熱烈。下邊咱們來(lái)個(gè)朗讀比賽，要求不光能讀好，還能說(shuō)出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時(shí)間有限，咱分一下工，愿意讀第4自然段的舉手，好，第1小組；第5自然段給第2小組；第6自然段歸第3小組，其他小組水平高，當(dāng)裁判小組，選出裁判長(zhǎng)，比賽完后評(píng)出冠亞季軍。下邊請(qǐng)各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊(duì)員進(jìn)行輔導(dǎo)，把你們自己讀書(shū)的絕招告訴他，一會(huì)兒參賽。

　　{各小組積極推薦代表，認(rèn)真輔導(dǎo)、教師巡視指導(dǎo)。）

《一定要爭(zhēng)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)分析：

　　本課是以“立志”為主題的單元中第一篇主體課文，通過(guò)講述童第周在比利時(shí)留學(xué)期間，憑著不屈的決心和刻苦的努力為國(guó)爭(zhēng)光，為國(guó)爭(zhēng)氣的事，教育學(xué)生從小確立遠(yuǎn)大目標(biāo)和志向，并為之努力學(xué)習(xí)，不懈追求就一定能到達(dá)成功的彼岸。

　　教學(xué)理念：

　　《一定要爭(zhēng)氣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，本課的重點(diǎn)在于如何讓學(xué)生體會(huì)人物性格，因此，本課教學(xué)就是要通過(guò)朗讀，以讀促學(xué)，使學(xué)生能體會(huì)到童第周志向遠(yuǎn)大，為國(guó)爭(zhēng)光，不怕困難，刻苦鉆研的精神品質(zhì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物性格。學(xué)習(xí)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)，通攀科學(xué)高峰，為國(guó)爭(zhēng)光的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

　　教學(xué)難、重點(diǎn)：

　　1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物性格。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

　　3、會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、疑問(wèn)激趣，揭示課題：

　　同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一位科學(xué)家為國(guó)爭(zhēng)光，為國(guó)爭(zhēng)氣的事，你們想不想知道這位科學(xué)家是誰(shuí)呢？他又是怎樣為中國(guó)人爭(zhēng)了氣呢？

　　今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《一定要爭(zhēng)氣》（板書(shū)：一定要爭(zhēng)氣）

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，把要認(rèn)的字圈出來(lái)，認(rèn)為難讀的字，詞或句子可以多讀幾遍。

　　2、指名讀課文，師生共同評(píng)議，糾正讀音。

　　3、指名說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了一件什么事，師生共同總結(jié)。

　　三、細(xì)讀課文，重點(diǎn)體會(huì)：

　　1、請(qǐng)自由讀課文，邊讀邊思考以下問(wèn)題，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

　　① 童第周為什么要為中國(guó)人爭(zhēng)氣？

　�、� 是怎樣爭(zhēng)氣的？

　　2、請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。

　　3、童第周為什么為中國(guó)人爭(zhēng)氣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。

　　4、童第周面對(duì)這么難的實(shí)驗(yàn)，他又是怎么想的？怎么做的？

　　誰(shuí)能把童第周“暗下決心，刻苦鉆研的精神”有感情的讀出來(lái)。

　　5、童第周為國(guó)爭(zhēng)了光，教授是怎樣說(shuō)的？

　　誰(shuí)能把教授的話在感情的讀出來(lái)。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸：

　　在我們這個(gè)世界上，有許許多多的童第周一樣的人（課件：愛(ài)迪生、華羅庚……）在他們的童年時(shí)代，智商并非有過(guò)人之處，甚至被眾人認(rèn)為是低能兒，可是他們立大志，有自信，努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績(jī)！他們不僅為自己爭(zhēng)了光，也為祖國(guó)爭(zhēng)了氣。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)：

　　請(qǐng)同學(xué)們課后收集這些著名人物的有關(guān)材料，做一期手抄報(bào)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、深入體會(huì)，概述全文：

　　1、自由讀課文后，請(qǐng)同學(xué)講一講童第周是怎樣為國(guó)爭(zhēng)光的。

　　2、學(xué)生講述后互評(píng)。

　　3、師評(píng)。

　　二、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　1、學(xué)生自讀要求認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、指名讀生字。

　　3、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字，并相互交流自己的識(shí)字方法。