《張石匠拜師》教學設計

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計要怎么寫呢？下面是小編整理的《張石匠拜師》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.了解故事內容，懂得一個人即使有高超的技藝也不能驕傲自滿，因為天外有天，藝無止境。學習張石匠和小伙子的美好品格。

　　3.領悟課文中的細節(jié)描寫，揣摩人作的內心，用準確的語言表述出來，并能續(xù)寫故事。

　　4.認識3個生字，正確書寫11個生字。

　　教學重難點：

　　揣摩人物性格，體會藝無止境的道理。

　　教學方法：

　　讀中感悟

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　在民間，有許多擅長某些手藝的人，我們統(tǒng)稱為工匠。太行山腳下有一位張石匠，他手藝高超遠近聞名，可他還要拜師，這是為什么呢?

　　今天我們就學習一篇民間故事。(板書課題，齊讀課題。)

　　二、初讀課文

　　1.學生自由讀文，畫出生字詞，把課文讀熟，了解課文寫了一件什么事?

　　2.指名提問，相應板書：天外有天 藝無止境

　　過渡：課文是通過哪些事情來說明天外有天這個道理的呢?讓我們帶著這些問題來再讀課文。

　　三、默讀思考

　　看問題讀書思考：

　　1.從對小伙子的態(tài)度中看出張石匠的心理發(fā)生了哪些變化?

　　2.張石匠和小伙子比試了什么?結果怎樣?請說明理由。

　　一邊讀一邊畫一邊思考，然后在小組中討論交流。

　　四、品讀感悟

　　從對小伙子的態(tài)度中看出張石匠的心理發(fā)生了哪些變化?

　　1.指名回答，相應板書：驕傲-不服氣-自愧不如

　　過渡：張石匠怎么看不起小伙子的`?

　　2.學生自由讀1-5自然段，邊讀邊畫出兩人的對話，品一品人物的語言。可分角色朗讀。

　　3.指導朗讀

　　多媒體出示：

　　“師傅，話別講絕了，天外還有天哪!”

　　“我干石匠的時候，你還沒見過石頭呢。”

　　“手藝高的人我見過，可沒見過像你這么傲的。”

　　“怎么，你還懂點手藝?那咱們就比試比試，讓大家評一評誰是高手。”

　　“今天我倆見個高低，輸了我拜他為師。”

　　指名朗讀，相機評價。

　　過渡：既然看不起小伙子，不愛聽小伙子的話，那就得通過比試來見個分曉了。

　　五、拓展交流

　　讀了這篇課文后給你什么啟示?

　　六、總結

　　通過課文的學習我們懂得了天外有天、藝無止境的道理。其實，我們在學習上也是無止境的。希望同學們在學習上永不滿足，不斷進取。最后老師送給大家兩句名人名言(多媒體出示)。

　　第二課時

　　一、回顧課文，指導復述

　　1.說說課文主要寫了一件什么事?

　　2.指導復述課文。

　　二、識字寫字

　　1.課件出示要求認的字，檢查認字情況，并進行擴詞訓練。

　　2.指導寫字。重點指導“碑”“錘”兩字的寫法。

　　三、積累內化

　　1.把自己喜歡的好詞抄在自選車里。

　　2.請你為這則故事寫續(xù)集。

　　四、實踐活動

　　把張石匠和小伙子“比用石料刻東西”這部分內容改成課本劇，先寫出人物的對話，再演一演。

【《張石匠拜師》教學設計】相關文章：

孔子拜師教學設計 15篇04-01

胖石匠閱讀答案12-21

冬至拜師祭孔習俗10-24

拼音教學設計04-05

《早》教學設計04-04

氓教學設計04-04

牧童教學設計04-02

《乘法》教學設計04-01

必備教學設計02-25

小班教學設計02-22