《奴隸英雄》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編為大家收集的《奴隸英雄》教學設計，希望能夠幫助到大家。
教材分析：
這篇課文是一篇獨幕劇，講的是兩千多年前發生在羅馬城里斗獸場上的一個故事。“斗獸場”一種專供奴隸甬斗的特種競技場，通過斗獸場上發生的這個故事，揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達克的反抗精神。
教學目標：
理解課文內容，體會奴隸制社會的'黑暗和奴隸們起義反抗的必然性。學習從人物語言、神態、動作了解人物的內心。分角色有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
從斯巴達克和奴隸們的對話中，了解奴隸的悲慘命運，體會奴隸起義的原因。
教學構想：
本篇課文的教學以自學為主，先讓學生初讀課文，了解課文大意，在此基礎上提出問題，解答問題，最后分角色朗讀課文，進一步體會感情。
教學準備：
投影片、道具
學生學習過程：
一、激趣導入
１、板書課題，齊讀課題。
２、題目中的奴隸英雄指的是誰？（中等生）
３、簡介時代背景：兩千多年前，羅馬是奴隸制社會，羅馬人征服別的國家就把當地居民變成奴隸。奴隸被稱為“會說話的工具”，他們是主人的財產和商品，沒有任何權利和自由。
二、初讀課文，了解大意。
１、指讀課文，思考：課文講了一件什么事？
２、這件事發生在什么時間？什么地點？
3、這篇課文與以前學過的課文相比有什么不同？
4、根據劇情的發展，把這個劇本分成四個部分，看看各部分講了什么內容？（全班學生）
⑴通過兩個男女觀眾的對話，反映當時的社會情況，交代斯巴達克的身份和特點。
⑵斯巴達克打死了獅子，司令官下令讓他和十個奴隸打，帶上武器。
⑶斯巴達克啟發奴隸訴說苦難，激發他們的仇恨，鼓動他們起來反抗。
⑷奴隸在斯巴達克的帶領下沖出鐵門，舉行起義。
三、體會人物內心，理解課文中心。
１、分角色有感情朗讀。
2、自己讀一讀，哪個地方給你留下深刻的印象？你從中體會到什么？（互相交流）
3、你認為斯巴達克是一個怎樣的奴隸？他是怎樣由奴隸變為英雄的？討論交流。
4、總結中心。
四、小組組織同學上臺表演，評出優勝獎。
作業設計：
表演課本劇給家長看。
【《奴隸英雄》教學設計】相關文章：
《真正的英雄》教學設計03-03
《小英雄雨來》教學設計14篇10-29
如何看待“心理奴隸”01-08
《關雎》教學設計03-24
初冬教學設計04-03
《海燕》教學設計04-03
草原教學設計03-11
蝗蟲教學設計03-05
《心愿》教學設計03-02
《下雨》教學設計03-02