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《地球清潔工》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-10 12:29:40 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《地球清潔工》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選4篇)

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的《地球清潔工》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《地球清潔工》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選4篇)

  《地球清潔工》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用,了解動(dòng)物和人類(lèi)的密切關(guān)系。

  2.正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思。

  3.引導(dǎo)學(xué)生喜歡課外閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣,豐富知識(shí)積累。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用,了解動(dòng)物和人類(lèi)的密切關(guān)系。

  2.調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的興趣,在讀中感悟課文內(nèi)涵。

  教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí)):

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  設(shè)計(jì)意圖

  第一課時(shí)

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

  師:同學(xué)們你知道清潔工是干什么的嗎?

  師:是啊!正是清潔工用他們勤勞的雙手,幫我們把環(huán)境打掃得干干凈凈,讓我們生活在舒適的環(huán)境中,他們的功勞真大啊! 其實(shí),除了我們?nèi)祟?lèi)以外,還有好多動(dòng)物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上,為地球的環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。學(xué)了《地球清潔工》一課,你一定會(huì)大開(kāi)眼界的。(板書(shū)課題)

  從孩子熟悉的人物入手,能夠讓他們準(zhǔn)確地明白“地球的清潔工”的含義。

  (二)初讀感知,讀重任字。

  1.自主識(shí)字,教師提出識(shí)字要求,巡視學(xué)生自學(xué)情況。

  學(xué)生自由讀文,整體感知全文內(nèi)容,圈出自己不認(rèn)識(shí)的字,然后在小組中交流。(組內(nèi)互幫互助,交流識(shí)字的好辦法,請(qǐng)代表發(fā)言。)

  2.以游戲形式,交流識(shí)字。

  A:“找朋友”給字組詞

  B:猜謎語(yǔ),如:把東西放在土里面是“埋”c:開(kāi)火車(chē)識(shí)字,組詞。

  尊重孩子已有的知識(shí)水平,自主識(shí)字,積累方法,提供給學(xué)生自主思考,合作交流的時(shí)間和空間。

  開(kāi)展多種多樣的識(shí)字活動(dòng),將枯燥的識(shí)字與游戲結(jié)合,調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

  (三)再讀課文,整體感知。

  1.課文講了一件什么事?

  都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?誰(shuí)是來(lái)報(bào)名當(dāng)清潔工的?大猩猩是做什么的?

  2.大猩猩錄用了報(bào)名來(lái)的小動(dòng)物嗎?你是從哪知道的?讀課文最后一段。得到大猩猩的夸獎(jiǎng)可是要有真正的本領(lǐng)啊!就讓我們一起去看看每種小動(dòng)物的本領(lǐng)吧!

  從整體感知課文,明確文章的角色。

  先引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟,讓他們充分了解每種小動(dòng)物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來(lái)的好處。在讀的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)不同動(dòng)物的語(yǔ)言表達(dá)方式,讓學(xué)生把這些認(rèn)識(shí)內(nèi)化到心中,為下一步的招聘會(huì)打好基礎(chǔ)。

  第二課時(shí)

  (一)自主合作,讀中感悟。

  1.小動(dòng)物們這樣積極,看來(lái)是都有真本領(lǐng)啦。請(qǐng)小朋友們?cè)俅魏煤米x讀課文,看看這些應(yīng)聘的小動(dòng)物們都有些什么本領(lǐng)?讀完后,選出你最喜歡的小動(dòng)物,把它說(shuō)的話在書(shū)中畫(huà)出來(lái),并且讀給你小組的伙伴們聽(tīng)。

  2.學(xué)生勾畫(huà)自己喜歡的小動(dòng)物的語(yǔ)言,自讀后小組讀。

  (教師巡視指導(dǎo)朗讀。)

  3.誰(shuí)愿意把你喜歡的那段話讀給大家聽(tīng)?

  (請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的小動(dòng)物的話,根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)朗讀,教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生一邊讀出不同角色的語(yǔ)氣,一邊感悟課文內(nèi)容,注意“最合適”“理直氣壯”“瞅”等詞,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活理解。)

  4.請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀,采取自己喜歡的方式再把課文完整地讀一遍,仔細(xì)體會(huì)小動(dòng)物的語(yǔ)言和神態(tài)。

  引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟,讓他們充分了解每種小動(dòng)物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來(lái)的好處。在小組合作探究和朗讀的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)不同動(dòng)物的語(yǔ)言表達(dá)方式,讓學(xué)生把這些認(rèn)識(shí)內(nèi)化到心中,為下一步的招聘會(huì)打好基礎(chǔ)。

  (二)創(chuàng)設(shè)情境,深入領(lǐng)悟。

  1.現(xiàn)在,動(dòng)物環(huán)境保護(hù)局外面貼了一張招聘啟事:

  (投影出示) 招聘啟事

  為了使我們生活的環(huán)境更美好,動(dòng)物環(huán)境保護(hù)局決定招聘一批地球的清潔工,具有清潔地球本領(lǐng)的小動(dòng)物,趕快來(lái)報(bào)名吧!

  師:誰(shuí)來(lái)為大家讀讀啊?招聘會(huì)馬上就要開(kāi)始了,現(xiàn)在你喜歡哪種小動(dòng)物,就代表哪種小動(dòng)物來(lái)參加招聘會(huì)吧。今天我就來(lái)當(dāng)這個(gè)主考官大猩猩。同意嗎?

  2.你想讓你喜歡的小動(dòng)物應(yīng)聘上嗎?為了能讓我們喜歡的小動(dòng)物順利過(guò)關(guān),被聘為地球的清潔工,我們分小組進(jìn)行推舉,小組的每個(gè)成員把小動(dòng)物的本領(lǐng)說(shuō)一說(shuō),選一個(gè)說(shuō)得最好的同學(xué)參加招聘會(huì)。

  3.小組說(shuō)、推舉。提醒:注意說(shuō)話要有禮貌,要是沒(méi)禮貌,別說(shuō)不會(huì)聘上你,還有可能馬上就會(huì)被哄出去的。再有就是不要緊張,要自信,說(shuō)話時(shí)聲音要大,要把話說(shuō)清楚。

  4.動(dòng)物環(huán)境保護(hù)局招聘地球清潔工招聘大會(huì)現(xiàn)在正式開(kāi)始!我是主考官大猩猩,請(qǐng)大家踴躍報(bào)名!

  5 .現(xiàn)在,我宣布招聘結(jié)果:(讀名單)我認(rèn)為你們都是很合格的地球清潔工,有了你們,地球的環(huán)境一定會(huì)變得更加美好!好,招聘會(huì)到此結(jié)束,請(qǐng)新上任的清潔工回去好好工作吧!

  充分理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行,加深學(xué)生對(duì)課文的感悟,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,將口語(yǔ)交際和閱讀課結(jié)合起來(lái),在具體的語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  (三)小結(jié)賞景,升華情感。

  師:招聘會(huì)圓滿結(jié)束了,經(jīng)過(guò)這些小動(dòng)物們的辛勤努力,我們的地球變了樣,看!(出示投影,放 mp3 配樂(lè),抽拉片)江河湖海多么清澈;寬廣的草原空氣清新,牛羊成群;植物沒(méi)有病蟲(chóng)的危害,長(zhǎng)得多么茂盛啊!

  引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然,樹(shù)立保護(hù)地球的意識(shí)。

  《地球清潔工》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo)

  1知道故事里講了哪些小動(dòng)物,他們是怎樣做地球清潔工的,有對(duì)自然、對(duì)生物觀察探究的興趣。

  2能正確、流利,有感情地朗讀課文。

  3能與小伙伴合作分角色演一演。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1知道故事里講了哪些小動(dòng)物,他們是怎樣做地球清潔工的。

  2能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1準(zhǔn)確海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的圖片及課件。

  2準(zhǔn)備一張招聘通知。

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入課文,板書(shū)課題

  教師:同學(xué)們,你知道清潔工是干什么的嗎?是啊!正是有了清潔工,我們才能生活在干凈、舒適的環(huán)境中,他們的功勞真大啊!其實(shí),除了我們?nèi)祟?lèi)以外,還有好多動(dòng)物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上,為地球的環(huán)境作出了貢獻(xiàn)。學(xué)了《地球清潔工》這篇課文,你一定會(huì)大開(kāi)眼界的。(板書(shū)課題:地球的清潔工)生齊讀課題。

  二、通讀全文,讀通課文

  1自主學(xué)習(xí)課文,用自己喜歡的方式朗讀課文。要求讀通課文,做到正確、流利。

  2同桌互助讀課文,互相糾正。比比誰(shuí)讀得好。

  三、學(xué)習(xí)課文,朗讀課文

  1讀課文,選角色。

  教師:請(qǐng)大家再讀讀課文,看看課文寫(xiě)了件什么事?

  學(xué)生自由讀課文。

  教師:都有哪些小動(dòng)物想當(dāng)清潔工啊?

  (學(xué)生邊說(shuō),老師邊將這些動(dòng)物的圖片貼在黑板上)

  教師:課文中除了寫(xiě)這幾個(gè)動(dòng)物前來(lái)應(yīng)聘外,還寫(xiě)了一個(gè)動(dòng)物,是誰(shuí)?它是干什么的?(大猩猩,它是主考官)

  教師:看來(lái)這次招聘會(huì)由它來(lái)負(fù)責(zé)。動(dòng)物們能不能被環(huán)境保護(hù)站招聘上,由它說(shuō)了算。這么多小動(dòng)物搶著說(shuō)話,這種情形用課文中的一個(gè)詞叫什么?(七嘴八舌)

  教師:小動(dòng)物們這樣積極,看來(lái)都有真本領(lǐng)。讓我們?cè)俸煤米x一讀小動(dòng)物的話,看看它們都有些什么本領(lǐng)?讀完后,選出你最喜歡的小動(dòng)物,把它的話讀給同桌聽(tīng)。

  學(xué)生自由讀后同桌互讀。

  2結(jié)合學(xué)生選擇情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  教師:仔細(xì)讀課文的同學(xué)一定知道誰(shuí)是第一個(gè)發(fā)言的?(海鷗)誰(shuí)愿意把海鷗的話讀給大家聽(tīng)?(生讀)

  教師:讀得很流利,可是好像不太自信,既然積極地來(lái)報(bào)名,就應(yīng)該相信自己能行,我來(lái)給你讀一遍,你聽(tīng)聽(tīng)對(duì)你有沒(méi)有幫助?

  師范讀。

  教師:“最合適”,為什么要加一個(gè)“最”字呀?(因?yàn)橛X(jué)得除了自己,別人都不合適)

  教師:你覺(jué)得你清理起來(lái)比別人更快,更干凈是嗎?你這么自信,難怪第一個(gè)來(lái)應(yīng)聘。誰(shuí)還想做個(gè)自信的小海鷗?(抽生讀)

  教師:誰(shuí)愿意再讀讀別的動(dòng)物的話。(生讀小鯽魚(yú)的話)

  教師:這個(gè)小鯽魚(yú)也說(shuō)自己最合適,也挺自信的嘛!誰(shuí)還想讀自己選的內(nèi)容?

  生讀蚯蚓的話。

  教師:“你們看,我當(dāng)?shù)叵虑鍧嵐ぴ趺礃樱俊毙◎球竞孟癫惶?xí)慣面對(duì)這么多伙伴說(shuō)話,想一想,它平時(shí)生活在哪兒?為什么會(huì)不習(xí)慣?(小蚯蚓平時(shí)生活在地下,它很少和其他小動(dòng)物玩)

  教師:你怎么鼓勵(lì)鼓勵(lì)它啊?(小蚯蚓,別害怕,自信一點(diǎn)兒,相信你準(zhǔn)能行)

  教師:那就自信點(diǎn),再來(lái)一次。(生讀)小蚯蚓聽(tīng)了你們的話,自信多了。這個(gè)小蚯蚓把“變成”讀得重了一點(diǎn),讓我感覺(jué)到小蚯蚓不僅像別的小動(dòng)物一樣吃垃圾,更重要的是還能把垃圾變成……(肥料)

  教師:這樣做,有什么好處啊?(讓植物長(zhǎng)得更茂盛)

  教師:別看小蚯蚓整天呆在地底下,默默無(wú)聞的,它的本領(lǐng)還真大呢!誰(shuí)愿意讀讀小烏鴉的話?

  (抽生讀)看來(lái)長(zhǎng)得漂亮不漂亮并不代表有沒(méi)有本領(lǐng),能夠?yàn)榇蠹曳⻊?wù),才是真正的美。誰(shuí)還想讀小烏鴉的話?想讀的同學(xué)站起來(lái)一起讀。

  生站起來(lái)讀。

  教師:還有一種小動(dòng)物,誰(shuí)愿意讀一讀它的話。(抽生讀)

  教師:我記得屎殼郎在說(shuō)本領(lǐng)前還說(shuō)了一句話。是什么?(請(qǐng)寫(xiě)上我的名字)

  教師:一上來(lái)就讓主考官寫(xiě)上自己的名字,生怕別人把自己的名字拉下了,想想該怎樣讀這句話?這個(gè)黑不溜秋的小屎殼郎真有個(gè)性。可有一個(gè)小動(dòng)物卻對(duì)屎殼郎有點(diǎn)不信任,是誰(shuí)?(小烏鴉)

  教師:請(qǐng)你讀一讀它的話,想一想,它是用什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的。(生讀)

  (生分角色朗讀)屎殼郎對(duì)小烏鴉的話服氣嗎?(不服氣)

  教師:那就用不服氣的語(yǔ)氣來(lái)讀屎殼郎的話。(學(xué)生讀)牛羊糞不是肥料嗎?為什么要埋到地底下?(抽生說(shuō))

  教師:原來(lái)不把牛羊糞便埋到地底下,會(huì)對(duì)環(huán)境造成這么大的危害。你們覺(jué)得屎殼郎說(shuō)得有道理嗎?

  教師:難怪它這么自信,烏鴉只是因?yàn)槭簹だ砷L(zhǎng)得黑不溜秋就懷疑它能不能當(dāng)清潔工,它這樣做對(duì)嗎?你想對(duì)它說(shuō)什么?

  教師:相信小烏鴉在你們的勸說(shuō)下,一定不會(huì)再以貌取人了。請(qǐng)大家再把課文完整地讀一遍,仔細(xì)體會(huì)小動(dòng)物的語(yǔ)言和神態(tài)。

  3分角色朗讀課文。

  四、回饋課文,表演故事

  教師:通過(guò)大家朗讀,我知道你們已經(jīng)對(duì)自己喜歡的小動(dòng)物非常了解了,動(dòng)物環(huán)境保護(hù)站準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)招聘會(huì)(出示招聘通知),讓那些有本領(lǐng)的小動(dòng)物來(lái)當(dāng)清潔工,現(xiàn)在你喜歡哪種小動(dòng)物,你就代表那種小動(dòng)物來(lái)參加招聘會(huì)。

  1確定主考官。主考官應(yīng)先問(wèn)問(wèn)小動(dòng)物們有什么本領(lǐng),再問(wèn)問(wèn)它們應(yīng)聘什么職位。等考完后再告訴它們有沒(méi)有被聘上。

  2學(xué)生分組,小組的每個(gè)成員把小動(dòng)物的本領(lǐng)說(shuō)一說(shuō),選一個(gè)說(shuō)得最好的同學(xué)參加招聘會(huì)。

  3開(kāi)招聘會(huì)。

  教師:注意說(shuō)話要有禮貌,要是沒(méi)禮貌,別人就不會(huì)聘你。再有就是別緊張,要自信,自己相信自己,別人才敢相信你,說(shuō)話的時(shí)候聲音要洪亮,要把話說(shuō)清楚。(學(xué)生表演)

  教師:招聘會(huì)圓滿地結(jié)束了,經(jīng)過(guò)這些小動(dòng)物們辛勤地努力,我們的地球變了樣,請(qǐng)看:(出示環(huán)境課件)江河湖海多么清澈;寬廣的草原空氣清新,牛羊成群;植物沒(méi)有病蟲(chóng)危害,長(zhǎng)得多么茂盛啊!

  五、課后延伸

  這些小動(dòng)物們?yōu)榱撕亲o(hù)我們的地球作出了這么大的貢獻(xiàn),你還知道哪些小動(dòng)物也為地球的'環(huán)境衛(wèi)生做出了貢獻(xiàn)呢?請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎乙恍╆P(guān)于動(dòng)物與地球的關(guān)系的資料讀一讀,再和同學(xué)交流交流。

  《地球清潔工》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)其中的10個(gè)。理解和積累本課詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)給對(duì)話加上冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  2.學(xué)習(xí)質(zhì)疑,解疑。能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得課文是按怎樣的順序介紹地球清潔工。練習(xí)改寫(xiě)對(duì)話的表示形式,學(xué)習(xí)整理學(xué)到的科學(xué)知識(shí)。

  3.知道海鷗、烏鴉、魚(yú)兒、榆樹(shù)和風(fēng)保護(hù)地球環(huán)境的作用,認(rèn)識(shí)保護(hù)地球環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的責(zé)任感。

  二、教學(xué)建議:

  (一)、在初讀課文的基礎(chǔ)上,細(xì)讀課文:

  學(xué)生分角色朗讀課文。教師提問(wèn):課文介紹了幾位地球清潔工?分別是誰(shuí)?它們是怎樣工作的。

  (這樣設(shè)計(jì)使學(xué)生既感知課文內(nèi)容,又進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練。)

  學(xué)生同位互相學(xué)習(xí)匯報(bào):

  第一位地球清潔工是:海鷗。海鷗把大輪船上旅客丟在海里的面包、飯菜和漂在水面的死魚(yú)什么的,統(tǒng)統(tǒng)吃掉了。

  第二位清潔工是:烏鴉。烏鴉在啄食地上的蠅蛹、地蠶、腐肉什么的,把大地打掃得干干凈凈。

  第三位清潔工是:魚(yú)兒。魚(yú)兒看到那些破壞水質(zhì)的微生物,馬上清除掉。如果沒(méi)有魚(yú)兒,河水會(huì)變成污水。

  第四位清潔工是:風(fēng)。風(fēng)能驅(qū)散地球上污濁的空氣,讓地球保持清新的空氣,為人類(lèi)做些有益的工作。

  學(xué)生在練習(xí)說(shuō)的過(guò)程中,最大困難是轉(zhuǎn)述課文中的話,把課文中的“我”,要用文中的人物人稱(chēng)直接代替,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把話說(shuō)清楚,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確,練習(xí)填寫(xiě)書(shū)后第二題。

  (二)、深讀課文:

  (1)小組分角色練讀課文,讀出人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣,比較:海鷗、烏鴉、魚(yú)兒、榆樹(shù)說(shuō)的話的內(nèi)容及幾個(gè)意思的先后順序有什么相同和不同?進(jìn)行交流,討論小組匯報(bào)。

  (2)小組去掉提示語(yǔ)練讀課文,直接讀人物的語(yǔ)言,教師隨機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生背誦積累。

  (3)組織學(xué)生小組排演童話劇《地球清潔工》,評(píng)出最佳表演獎(jiǎng),最佳評(píng)委。

  (三)、課后語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng):

  (A)召開(kāi)“保護(hù)地球環(huán)境”的討論會(huì)。

  (B)制作“保護(hù)環(huán)境”公益廣告牌。

  (C)進(jìn)行專(zhuān)題研究活動(dòng)。如:主題為《保護(hù)我們的母親——————地球》、《讓我們的津河更美》等,撰寫(xiě)研究報(bào)告。

  《地球清潔工》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、喜歡讀這個(gè)知識(shí)童話故事,知道故事里講了哪些小動(dòng)物,他們是怎樣做地球清潔工的,有對(duì)自然、對(duì)生物觀察、探究的興趣。

  2、能用自己的話講故事,與小伙伴合作分角色演一演。

  重點(diǎn)

  充分放手讓學(xué)生自主閱讀,自己理解,自己體會(huì),明白“地球清潔工”的含義。

  難點(diǎn)

  用自己的話講故事,與小伙伴合作分角色演一演。

  教具

  學(xué)具

  準(zhǔn)備海歐、鯽魚(yú)、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的圖片。

  結(jié)構(gòu)

  點(diǎn)撥引導(dǎo)

  學(xué)習(xí)探究

  教學(xué)過(guò)程

  一、 導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們知道清潔工是干什么的嗎?最近動(dòng)物環(huán)境保護(hù)站要招收一批清潔工,你想知道都有哪些動(dòng)物來(lái)報(bào)名參加嗎?

  (肯定學(xué)生的回答,并加以表?yè)P(yáng))今天我們就一起學(xué)習(xí)看看動(dòng)物們是怎樣做清潔工的。

  二、 通讀全文,讀通內(nèi)容

  自主學(xué)習(xí)課文,用自己喜歡的方式朗讀課文。要求讀通課文,做到正確,流利。

  同桌互讀課文,互相糾正,比比誰(shuí)得好。

  三、 閱讀課文,認(rèn)識(shí)地球清潔工。

  1、默讀課文,動(dòng)筆標(biāo)記,認(rèn)識(shí)課文中的地球清潔工。

  2、集體交流,說(shuō)說(shuō)這些地球清潔工有什么共同點(diǎn)和不同之處。

  小結(jié):作用相同,生長(zhǎng)的環(huán)境不同,在不同的地方擔(dān)當(dāng)清潔工。

  海上清潔工——海鷗;

  找出題相關(guān)的詞句,讀一讀。

  淡清潔工——小鯽魚(yú);

  地面清潔工——烏鴉;

  地下清潔工——蚯蚓;

  抓住:默默不詞,細(xì)聲細(xì)氣;

  牧場(chǎng)清潔工——屎殼郎。理解:“黑不溜秋”,“一邊……一邊”

  1、分角色朗讀,體會(huì)這清潔工為地環(huán)境作的貢獻(xiàn)。

  2、反饋交流,指導(dǎo)朗讀。

  四、回扣課文,表演故事

  1、用自己的話講霽這個(gè)故事。

  2、自由組合,統(tǒng)計(jì)學(xué)課本劇。

  3、結(jié)合課文,根據(jù)資料,創(chuàng)編故事。

  小結(jié):本節(jié)課上,學(xué)生發(fā)言積極,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

  指為地球清除垃圾的工作人員。

  小海鷗、小鯽魚(yú)、烏鴉、小蚯蚓、屎殼郎。

  自由讀課文,用自己喜歡的方式朗讀,注意生字和讀音。

  同桌互讀,糾正讀音,爭(zhēng)取做到讀得準(zhǔn)確流利。

  讀課文,邊讀邊在文中將地球清潔工畫(huà)出來(lái)。

  集體交流,說(shuō)說(shuō)地球清潔工的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。同學(xué)之間相互補(bǔ)充。

  我呀,能把人們坐船時(shí)扔到海里的剩飯剩菜全都吃掉。

  我生活在淡水里,河里的水草,水蟲(chóng)和垃圾都是我的食物。

  我愛(ài)吃地面的蠅蛆。

  我能在地下將生活垃圾制造成肥料,讓植物長(zhǎng)得更茁壯。

  我能把牧場(chǎng)上的羊糞,牛糞湔成糞球,然后再把它們埋到地下,既清理了地面,又能充分利用肥料。

  自由組合,練習(xí)朗讀。

  用自己的話講故事。

  小組內(nèi)互相講解。

  學(xué)生頭準(zhǔn)備,進(jìn)行表演,集體評(píng)議。

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